Правила безпечної поведінки на вулиці, надворі. Поведінка з домашніми та бездомними тваринами. Поведінка в громадських місцях.

Тема:

Правила безпечної поведінки на вулиці, надворі. Поведінка з домашніми та бездомними тваринами. Поведінка в громадських місцях.

Мета:

• формувати знання про правила безпеки на вулиці та подвір’ї;
• навчити правильно поводитися з тваринами;
• повторити правила поведінки в громадських місцях;
• виховувати обережність, відповідальність та повагу до оточення.

Очікувані результати:

Учні:

• знають важливі правила безпечної поведінки;
• розуміють, як взаємодіяти з тваринами без ризику;
• знають правила поведінки в громадських місцях;
• уміють діяти в різних ситуаціях безпечно.

Обладнання:

Картки із ситуаціями, ілюстрації, презентація (за наявності), відео, фломастери, папір.

Відеоматеріал (рекомендовані):

• «Правила безпеки для дітей на вулиці» (будь-який короткий дитячий ролик YouTube);
• «Як поводитися з собаками та кішками» (анімовані інструкції для дітей).
  — Ви можете вставити у презентацію або показати на уроці.

Хід уроку

I. Організаційний момент (1–2 хв)

Привітання. Настрій уроку: коротка бесіда «Коли ми почуваємося в безпеці?».

II. Мотивація навчальної діяльності (2–3 хв)

Учитель показує фото різних ситуацій: вулиця, дитячий майданчик, собака, магазин, автобус.

Запитання:

• Чи в кожній ситуації ми можемо почуватися безпечно?
• Від чого залежить безпека?

Переходимо до теми уроку.

III. Вивчення нового матеріалу

1. Правила безпеки на вулиці та подвір’ї (7–10 хв)

Обговорення з ілюстраціями:

Головні правила:

• Не вибігати на дорогу.
• Переходити тільки на зелене світло.
• Іти тротуаром, не гратися біля дороги.
• Не підходити до будівництв, під’їздів, де небезпечно.
• На майданчику не штовхатися, не лазити надто високо.

Міні-гра «Безпечно — небезпечно»
Учитель показує картки:

• дитина переходить у недозволеному місці — небезпечно;
• дитина користується переходом — безпечно;
• дитина грається біля дороги — небезпечно;
• дитина чекає дорослого — безпечно.

2. Правила поводження з домашніми та бездомними тваринами (7–10 хв)

Обговорення:

• Домашні тварини — доглянуті, але потребують поваги.
• Бездомні — можуть бути хворі або налякані.

Правила:

• Не тягнути тварину за хвіст, лапи, шерсть.
• Не підходити до незнайомих собак без дорослих.
• Не годувати бездомних тварин без дозволу.
• Не робити різких рухів.
• Якщо собака гавкає — зупинись, не біжи, не махай руками.

Ситуаційні завдання:

• Ти бачиш на подвір’ї кота. Що робиш?
• До тебе біжить маленький собака. Які твої дії?
• Друг тягне собаку за поводок. Як правильно сказати йому?

3. Правила поведінки в громадських місцях (7–10 хв)

Громадські місця: транспорт, магазини, парки, лікарня, школа.

Основні правила:

• Говорити тихо, не бігати.
• Не смітити.
• У транспорті — триматися за поручні, поступатися місцем старшим.
• У магазині — не чіпати товари без дозволу.
• У парку — берегти природу.

Міні-вправа «Що не так?»
Учитель описує ситуації:

• Діти бігають між полицями в магазині.
• Дитина стоїть у переповненому автобусі й не тримається.
• Дитина кидає папір у парку на землю.
  Учні пояснюють, як треба зробити правильно.

IV. Перегляд відео (3–5 хв)

Коротке відео про правила безпеки та поведінку з тваринами.
Після перегляду — 2–3 запитання:

• Що нового дізналися?
• Яке правило найважливіше?

V. Закріплення матеріалу (5–7 хв)

Вправа «Мій безпечний вибір»

Учитель читає ситуації. Учні обирають правильну дію.

1. Ти побачив бездомного собаку →
   ✔ стою спокійно, не підходжу близько.
2. Треба перейти дорогу →
   ✔ переходжу на зелене світло.
3. У транспорті багато людей →
   ✔ тримаюся за поручень.
4. Друзі кличуть бігати по парковці між людьми →
   ✔ пропоную бігати в безпечному місці.

Творче завдання

Намалювати «Моє правило безпеки» (можна як домашнє).

VI. Підсумок уроку (2–3 хв)

• Що сьогодні з’ясували?
• Яке правило ти точно будеш виконувати щодня?

Учитель підкреслює:
Безпека починається з нас самих.

VII. Домашнє завдання (за вибором)

• Намалювати або записати 3 найважливіші правила безпеки.
• Підготувати коротку історію «Як я поводився правильно у складній ситуації».