Предметний диктант як ефективна форма письмового контролю знань

Про матеріал
Контроль результатів навчання є важливою частиною процесу навчання. Особистий досвід роботи в школі та коледжі доводить ефективність застосування диктантів як однієї з форм письмової перевірки знань.
Перегляд файлу

ПРЕДМЕТНИЙ ДИКТАНТ ЯК ЕФЕКТИВНА ФОРМА

ПИСЬМОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ


Методичні рекомендації щодо проведення предметних диктантів

Контроль результатів навчання є важливою частиною процесу навчання.

Мета контролю полягає в тому, щоб визначити, в якій мірі досягнуті цілі навчання.

Виділяють усну, письмову, автоматизовану форми контролю знань учнів.

Письмова форма контролю знань включає такі основні методи: контрольна робота, предметний диктант, тестування, самостійна робота.

На перевірку домашнього завдання, як правило, відводиться 10-15 хв. За цей час потрібно опитати максимальну кількість студентів. Головне при цьому – показати, що домашнє завдання обов’язково підлягає перевірці. Не треба забувати правило: «Задаєш – перевіряй, не перевіряєш – не задавай!»

В організації роботи на цьому етапі доцільно використовувати таку форму письмового контролю знань і умінь, як предметний диктант (у різних формах) або тест. Дана форма контролю стимулює студентів ретельно готуватися до кожного уроку. Диктант можна використовувати практично на всіх уроках: економіки, хімії, фізики, біології, географії, історії, літератури тощо.

Диктант – це фронтальна письмова робота, розрахована на 5-10 хвилин. Він представляє перелік питань, на які студенти повинні дати негайні й короткі відповіді.

Особистий досвід роботи в школі та коледжі доводить ефективність застосування диктантів як однієї з форм письмової перевірки знань. Предметні диктанти бажано застосовувати регулярно під час вивчення кожного розділу або великої за обсягом теми. Саме за таких умов у студентів будуть сформовані необхідні вміння й навички щодо їх проведення. Не бажано надавати перевагу одному типу предметних диктантів, ефективніше чергувати їх і постійно урізноманітнювати.

Предметні диктанти мають переваги над усним опитуванням: не займають багато часу на уроці; викладач опитує не 1-5 студентів, а всіх студентів в групі. Тому диктанти відносять до фронтальної письмової форми контролю перевірки знань. Однак швидкість проведення предметних диктантів – це одночасно і перевага, і недолік, бо обмежує область знань, які потрібно перевірити.

Відповідно до теми, предметні диктанти поділяються на: тренувальні; контрольні; закріплювальні; систематизуючі. Якщо диктант закріплювальний, тобто виконується після пояснення нової теми, то студенти самі оцінюють свою роботу. Для цього їх ознайомлюють із критеріями оцінювання і за допомогою кодоскопу на дошці даються правильні відповіді. Оцінок в цьому разі в журнал не виставляють. Це стосується і тренувальних диктантів. 

Диктанти можна використовувати на наступних етапах заняття:

  1. перед поясненням нового матеріалу з метою актуалізації опорних знань (при перевірці домашнього завдання);

  2. після пояснення нового матеріалу з метою його осмислення та систематизації (при перевірці засвоєння нового матеріалу).

За формою написання, предметні диктанти поділяються на такі види: формульні; вибіркові; фразеологічні; логічні; термінологічні; шифровані; графічні; цифрові; стехіометричні. Стехіометричні та формульні диктанти доцільно використовувати на уроках фізики, хімії.

Бажано на написання та перевірку диктантів відводити до 10 хвилин. Перевірка їх результатів вимагає мінімальних затрат часу і може відбуватися разом з студентами: виправляються помилки, неточності, оцінюються результати. Їх може перевіряти сусід по парті (взаємоконтроль) чи сам студент (самоконтроль), проте обов’язковою умовою для цього є абсолютна чесність.

Таким чином, систематичне написання диктантів сприяє невимушеному, мимовільному засвоєнню учнями та студентами навчальної інформації, виробляє навики самоконтролю та взаємоконтролю.

Для диктантів підбирають запитання, які не потребують тривалого обмірковування, на які можна дуже коротко записати відповідь. З практики доведено, що увага до лекційного матеріалу, прагнення уважно слухати та аналізувати поданий матеріал зростає на 50% у випадку попереднього оголошення на початку лекції про проведення контрольного заходу.

Як приклад, можна запропонувати наступні типи диктантів з економіки.


Типи диктантів з економіки

1.Економічний диктант «Шифрований» (до теми «Циклічність економічного розвитку»)

Для кожного з наведених нижче тверджень необхідно підібрати правильний термін або поняття. Терміни і поняття записуються на дошці. Твердження зачитуються і студенти одразу вибирають правильну відповідь та ставлять відповідну букву або цифру. Студент подає викладачу шифровану відповідь, наприклад, д г б а в е.

Терміни і поняття (записуються на дошці):

  1. політика стримування

  2. спад

  3. пожвавлення

  4. політика стабілізації

  5. «довгі хвилі» в економіці

  6. політика експансії

  1. Економічний цикл тривалістю 40-60 років, родоначальником яких вважається Микола Кондратьєв.

  2. Дії держави, направлені на згладжування циклічних коливань в економіці.

  3. Фаза економічного циклу, яка характеризується скороченням обсягів виробництва, зростанням безробіття, зниженням цін.

  4. Діяльність держави, направлена на обмеження сукупного попиту.

  5. Фаза економічного циклу, яка характеризується початком збільшення обсягів виробництва та скороченням обсягів безробіття.

  6. Дії держави, направлені на розширення сукупного попиту.

Відповіді:

  1. д

  2. г

  3. б

  4. а

  5. в

  6. е

Студент подає викладачу шифровану відповідь: д г б а в е

2.Економічний диктант «Графічний» (до теми «Інфляція»)

Необхідно відповісти «+», якщо ви згодні з запропонованим твердженням, та «-» - якщо не згодні.

  1. Інфляція – це зростання цін на окремі товари та послуги. –

  2. Зростання цін до 10% на рік визначається як гіперінфляція. –

  3. Однією з причин інфляції можуть бути зміни в сукупному попиті. +

  4. Інфляція витрат може виникнути внаслідок зростання заробітної плати. +

  5. Найвищий рівень інфляції в Україні зафіксований в 1997 році. –

  6. Інфляція наносить шкоду кредиторам. +

3.Економічний диктант «Термінологічний» (до теми «Безробіття»)

Необхідно дати терміни запропонованим твердженням.

  1. Стан зайнятості, для якого характерна відсутність циклічного безробіття.

  2. Люди, які мають роботу, яка приносить їм дохід в будь-якій формі.

  3. Сукупність зайнятих та безробітних.

  4. Ціна трудових послуг.

  5. Безробіття, яке виникає внаслідок економічного спаду.

  6. Механізм, за допомогою якого взаємодіють продавці та покупці трудових послуг.

  7. Безробіття, пов’язана з добровільною зміною міста роботи та періодами тимчасового звільнення.

  8. Перевищення фактичного рівня безробіття над його природним рівнем на 1% викликає недовиробництво ВВП в розмірі 2,5%.

  9. Люди, які не мають роботи, але здатні працювати та шукають роботу.

  10. Відношення чисельності безробітних до робочої сили, виражене в відсотках.

  11. Безробіття, пов’язане з зміною технологій виробництва та попитом на товари.

  12. Безробіття, яке проявляється в тому, що людей офіційно не звільнюють, але відправляють в неоплачувані відпустки, скорочують робочий тиждень.

Відповіді:

  1. повна

  2. зайняті

  3. робоча сила

  4. зарплата

  5. циклічне

  6. ринок праці

  7. фрикційне

  8. закон Оукена

  9. безробітні

  10. рівень безробіття

  11. структурне

  12. приховане

4.Економічний диктант «Фразеологічний» (до розділу «Вступ до економіки»)

Необхідно закінчити речення або вставити в тексті пропущені слова.

  1. До економічних ресурсів відносять:

  2. Обладнання, корпуси заводів, транспорт – це … ресурси.

  3. Потреби, які наносять шкоду здоров’ю людини та можуть привести до її деградації, називають…

  4. Розділ економіки, який вивчає явища і процеси, характерні для економіки будь-якої держави, називається…

  5. Американський вчений … підпорядкував всі потреби за ступенем їх значущості для людини.

  6. Трудові ресурси підприємства називають інакше…

  7. Розділ економіки, який вивчає окремі суб’єкти господарювання, відносини в середині них та між ними, називається…

  8. Головні питання економіки сформульовані так:

  9. Суб’єктами власності можуть бути:

  10. Гроші, цінні папери, валюта – це … ресурси.

  11. Розрізняють такі форми власності:

  12. Економіка – це наука…

Відповіді:

  1. капітальні, трудові, природні, фінансові ресурси, підприємницькі здібності.

  2. капітальні

  3. нераціональні

  4. макроекономіка

  5. А. Маслоу

  6. персонал підприємства, кадри підприємства, трудовий колектив

  7. мікроекономіка

  8. що, як, для кого виробляти?

  9. фізичні та юридичні особи, держава

  10. фінансові

  11. приватну, державну, змішану

  12. про ведення господарства

5.Економічний диктант «Вибірковий» (до теми «Податки»)

Визначте, які з тверджень правильні, а які помилкові. Необхідно відповісти «правильно» або «неправильно».

  1. До місцевих податків відносять акцизний збір та податок на землю.

  2. Прогресивне оподаткування вигідне для бідних, а не для багатих.

  3. Американський економіст Лаффер обґрунтував залежність між надходженням до бюджету від податків і податковими ставками.

  4. Податково-бюджетна політика держави називається монетарною політикою.

  5. Дефіцит бюджету виникає тоді, коли доходи державного бюджету менші надходжень в місцеві бюджети.

  6. Гроші, отримані в тіньовій економіці, не відображаються в відповідних документах та не обкладаються податками.

Відповіді:

  1. Неправильно

  2. Правильно

  3. Правильно

  4. Неправильно

  5. Неправильно

  6. Правильно