Презентація до уроку біології у 7 класі на тему "Різноманітність птахів"

Мета: - узагальнити знання учнів про птахів, на їх основі з’ясувати причини поширення в природі; - розвивати уявлення про взаємозв’язки організмів із середовищем існування; розкрити риси пристосованості різних груп птахів до умов середовища; визначити роль цих тварин в екосистемах; - прищеплювати любов до природи, виховувати бережливе ставлення до живих істот, інтерес до тваринного світу, біології в цілому; реалізовувати екологічне виховання.

І. Актуалізація знань Де тільки не зустрічаємо ми птахів! У лісі і в полі, в горах і по берегах річок, у міському парку і на рідному подвір’ї. Ми так звикли до них, що часом нам починає здаватися, ніби ми добре їх знаємо. Чи так це насправді? На жаль, ні. Частенько доводилося зустрічати людей, які грака плутають з вороною, всіх дрібних птахів вважають горобцями, а корисними – лише дятлів. Цього ніколи б не було, якби ці люди були більш спостережливими і допитливими.

1.Експрес – опитування 1. Назвіть загальні ознаки класу Птахи: - мають пір’яний покрив; - передні кінцівки перетворилися на крила; - розмножуються відкладаючи яйця; - очі прикриті повіками; - тіло поділяється на голову, тулуб, кінцівки; - шкіра суха, майже позбавлена залоз; - скелет легкий ( зумовлено наявністю порожнин у більшості кісток); - мають кіль; - характерне подвійне дихання;

Завдання «Складіть пари» (Із запропонованого переліку термінів і понять складіть пари, позначаючи їх відповідними цифрами) Завдання «Складіть пари» 1. тулуб 1. зміна пір’я 2. рульові 2. гуси, кури, лебеді 3. пігменти 3. довгі пера хвоста 4. линяння 4. розширення стравоходу 5. стегно, гомілка, стопа 5. горобець, дятел, ворона 6. воло 6. відлітають на зимівлю і повертаються 7. око 7. обтічна форма 8. виводкові 8. здатне до подвійної акомодації 9. нагніздні 9. фарбуючі речовини 10. перелітні 10. скелет задньої кінцівки

ВІДПОВІДЬ: 1 – 7 6 – 4  2 – 3 7 – 8 3 – 9 8 – 2 4 – 1 9 – 5  5 – 10 10 – 6 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

«Безумовно з усіх вищих тварин вони найбільш красиві та співучі, вони викли-кають найбільше захоплення, їх най-більше вивчають і старанно охороняють», - так зазначив Ф.Пітерсон.

ПЛАН УРОКУ: 1.Систематичне положення класу. 2. Класифікація птахів. 3. Характерні особливості Птахів різних рядів.

СИСТЕМАТИЧНЕ ПОЛОЖЕННЯ КЛАСУ Імперія Клітинні організми Надцарство Еукаріоти Царство Тварини Підцарство Багатоклітинні Тип Хордові Клас Птахи Надряд … Ряд …

Птахи надряду Пінгвіни

Ряд Страуси

РЯД Ківіподібні

Ряд Куропоподібні

Ряд Совоподібні

РЯД ГОРОБЦЕПОДІБНІ

РЯД СОКОЛОПОДІБНІ

РЯД ЛЕЛЕКОПОДІБНІ

РЯД ГУСЕПОДІБНІ

РЯД ЖУРАВЛЕПОДІБНІ

КОНКУРС “ВІДГАДАЙ ЗАГАДКУ”

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

КОНКУРС “ЩАСЛИВИЙ ВИПАДОК”

ВПРАВА «ЗАКІНЧІТЬ ПРИСЛІВ’Я АБО ПРИКАЗКУ» Слово не горобець… (вилетить - не впіймаєш) Гусак свині… (не товариш) Соловей –пташка мала, а співає – ліс…(тремтить) Одна ластівка весни …(не несе) Глухий як…(тетерев) Як з гусака…(вода) Заторочив як…(дятел) Курчат по осені…(рахують) Кожен кулик своє…(болото знає) Надувся як…(індик) Пташку впізнають по польоту, а людину… (по роботі)

Гра «Третій зайвий» 1. Журавель, чапля, лелека. 2. Соловей, сойка, дятел. 3. Беркут, стрепет, лунь.

ВІКТОРИНА «ЧИ ЗНАЄМО МИ ПТАХІВ?»

ІНФОРМАЦІЙНА ХВИЛИНКА «ПТАХИ-СИМВОЛИ»

ІНФОРМАЦІЙНА ХВИЛИНКА «ПАМ’ЯТНИКИ ПТАХАМ»

ІНФОРМАЦІЙНА ХВИЛИНКА «ПТАХИ-БАРОМЕТРИ»

ІНФОРМАЦІЙНА ХВИЛИНКА «ПТАХИ ЧЕРВОНОЇ КНИГИ УКРАЇНИ»

ФОТОРОБОТ

ФОТОРОБОТ

РЕФЛЕКСІЯ На цьому уроці я дізнався .... На цьому уроці я ознайомився.... Використовуючи знання, отримані на цьому уроці.... Мені сподобалося.... Я знав(ла) … -Я дізнався …..

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 1. ОПРАЦЮВАТИ ПАРАГРАФ 46,47 2.ПІДГОТУВАТИ ПОВІДОМЛЕННЯ ПРО С/Г ТА ПРОМИСЛОВИХ ПТАХІВ