Презентація на тему: ,,Нова українська школа - виклики і перспективи для вчителя суспільних дисциплін"

Нова українська школа - виклики і перспективи для вчителя суспільних дисциплін. Панасюк Альона Вікторівна, вчитель історії та правознавства

НУШ - виклики і перспективи для вчителя суспільних дисциплін. Нова українська школа – це ключова реформа Міністерства освіти і науки. Головна мета – створити школу, в якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, як це відбувається зараз, а й уміння застосовувати їх у повсякденному житті.

УМОТИВОВАНИЙ УЧИТЕЛЬ«Школа українська буде успішна, якщо до неї прийде успішний учитель. Він – успішний вчитель та фахівець – вирішить дуже багато питань щодо якості викладання, обсягу домашніх завдань, комунікації з дітьми та адміністрацією школи. До дітей має прийти людина-лідер, яка може вести за собою, яка любить свій предмет, яка його фахово викладає».

Впровадження Нуш на практиці. Ознаки сучасного уроку. Академічна автономія вчителя;Реалізація ідеї інтеграції;Дослідницький підхід до формування умінь;Конструювання знань, а не їх відтворення;Організація пошуку інформації з різних джерел;Розвиток критичного мислення, творчості;Диференціація освітнього процесу;Компетентнісно орієнтоване навчання;Педагогіка партнерства.

Виклики:ми готуємо дітей до робочих місць, яких ЩЕ немає, до використання інформаційних ресурсів, яких ПОКИ не існує, для вирішення проблем, про існування яких ми ЩЕ не знаємо…

ФОРМУЛА НОВОЇ ШКОЛИПедагогіка партнерства. Наскрізне застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі та управлінні закладами освіти і системою освіти має стати інструментом забезпечення успіху нової української школи. Запровадження ІКТ в освітній галузі має перейти від одноразових проектів у системний процес, який охоплює всі види діяльності. ІКТ суттєво розширять можливості педагога, оптимізують управлінські процеси, таким чином формуючи в учня важливі для нашого сторіччя технологічні компетентності. Новий зміст. Новаструктура. Орієнтаціяна учня. Автономіяшколи. Вмотивованийучитель. Справедливефінансуванняі рівний доступ. Вихованняна цінностях. Сучасне освітнєсередовище

Перспективи НУШШкола як заклад освіти та зростання. Перехід від жорсткої ормативності до евристичності та наявність настанови на проблемність навчання і науковий пошук. Зміна ставлення вчителя та учня. В умовах реформування загальної середньої освіти діяльність учня - учіння як внутрішня складова змісту освіти спрямовуватиметься на створення ним власного змісту освіти;чинником навчання, виховання й розвитку учнів є зміст освіти як педагогічна модель соціального досвіду. РЕФОРМА ТА ТРАНСФОРМАЦІЯ ОСВІТИУ близькій перспективі особливої актуальності набуде проблема співвідношення діяльнісного й інформаційного компонентів змісту освіти, у віддаленій - проблема розроблення метапредметного змісту освіти як джерела освіти людини впродовж життя.