Презентація "Організація оцінювання розвитку дитини з ЗПР"

Організація оцінювання розвитку дитини. З затримкою психічного розвитку Гончарова Наталія Валеріївна Вчитель іноземної мови (англійська) Балаклійської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2

«Для того щоб відбір був чесним, їм потрібно буде скласти один і той же іспит – залізти на дерево»

Затримка психічного розвитку (ЗПР) – порушення нормального темпу психічного розвитку, коли окремі психічні функції (пам'ять, увага, мислення, емоційно-вольова сфера) відстають у своєму розвитку від прийнятих психологічних норм для даного віку. Постанова Кабінету Міністрів України від 26 жовтня 2016 року № 753 «Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 23 квітня 2003 року №585 (щодо забезпечення права на освіту дітей із затримкою психічного розвитку шляхом їх навчання у спеціальних та інклюзивних класах загальноосвітніх навчальних закладів та відповідну постанову про реорганізацію спеціалізованих шкіл та шкіл-інтернатів для дітей із ЗПР)»

Типи оцінювання розвитку дитини. Залежно від постановлених завдань, рівня реалізації, оцінювання розвитку дитини може бути:

Первинне оцінювання. Первинне оцінювання здійснюється в разі виявлення деяких труднощів у розвитку дитини, що відзначаються батьками, педагогами, сімейним лікарем в результаті спостереження за поведінкою, шкільної успішністю. Первинне оцінювання здійснюється в навчальному закладі психолого-педагогічною командою(ППК) і передбачає визначення поточного рівня розвитку дитини, особливостей і потенціалу його розвитку(«Положення про психолого-педагогічну команду з інклюзивного навчання»,затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011року №872).

Ідентифікаціяіснування тривог щодо розвитку дитини Дитина має проблеми в розвитку і потребує оцінки кваліфікованих спеціалістів ІРЦПервинна оцінка розвитку дитини (ППК)Коротка характеристика, представлена вчителем, викладачем, класним керівником, батьками. Дитина не має труднощів у розвитку і навчанні, які вимагали додаткового втручання. Дитина має труднощі розвитку і навчання (як правила, тимчасові), які можуть бути подолані на рівні установи. Організація оцінювання на рівні установи. Застосування контрольного списку. Вивчення шкільної ситуації, медична картка, соціальна анкета, інші спостереження

Комплексна оцінка розвитку дитини 

Комплексна оцінка розвитку дитини 

Результати комплексної оцінки дитини. Результати комплексної оцінки передаються до навчального закладу, складають основу розробки індивідуальної програми розвитку(ІПР)Результати комплексної оцінки є рекомендаціями для батьків, педагогічних працівників та інших спеціалістів, які допомагають дитині в процесі інклюзивного навчання

Маршрут включення дитини

Області оцінювання. Фізичний розвиток (будова тіла, моторика, спосіб пересування). Розвиток мовленнєвих і комунікативних здібностей (вербальна и невербальна мова, рівень розвитку і використання). Когнітивний розвиток (рівень загальних знань, розуміння, орієнтування, увага, пам`ять, мислення та ін.). Соціо-емоційна поведінка/взаємовідносин (соціальні, емоційні компетенції, рівень і спосіб взаємовідносин з однолітками, дорослими людьми). Розвиток адаптаційної поведінки (рівень шкільної і соціальної адаптації, рівень самоконтролю, вплив оточення на дитину).

Методи оцінювання розвитку дитини

Всі типи оцінювання орієнтовані на встановлення позитивних аспектів розвитку дитини

Метод тестування Якість тестів: Валідність. Вимірює тест те, що потрібно?Саме головне – це якість тесту, що визначає ступінь нашої довіри до тесту. Надійність. Стабільність у вимірах: стійкість. Погодженість частин. Види тестів: Критеріально-орієнтовні тести. Нормативно-орієнтовні тести. Стандартизовані тести

«Запам'ятай 10 слів» (методика А. Лурія). Тестування полягає у виявленні швидкості і величини слухового запам`ятовування слів. Шкільне приладдя. Інструкції “My school”(початок семестру)

Члени сім’ї. Різдво - сімейне свято “ My family”(кінець І семестру)

Приклад використання оцінки на основі навчального матеріалу ВИМОВА СЛІВ– одна із навичок, може слугувати показником успішності учня у вимові слів. Ціль – визначити прогрес протягом кожної теми. Якщо прогресу немає, прийняти рішення щодо зміни методу навчання. Підбір матеріалу для навчання (згідно програми)Учень називає слова за малюнком,а потім самостійно

Приклад використання оцінки на основі навчального матеріалу Тема: Шкільне приладдя. Інструкції “My school”

Приклад використання оцінки на основі навчального матеріалу

Кількісне і якісне. Використовується в самих різних ситуаціях: на уроках, на перервах, у відносинах з однолітками и т.п. Для реєстрації даних, отриманих при спостереженні , передбачена індивідуальна картка спостереження, в якій фіксується поведінка и компетенція дитини з ООП, розподіляється по напрямках фізичного, інтелектуального та соціально-эмоційного розвитку. Спостереження

Спостереження. Тема: Члени сім’ї. Різдво - сімейне свято “ My family”Ситуація: на уроці іноземної мови (англійська)Компетенція: знання слів. Кількість слів за програмою: 7{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Учень Термін з 17.11-29.12 Кількість слів. Ярослав 5 Тимофій. Тільки показує на малюнку. Влад4 Маша4 Діма7 Саша С.___Саша М.5

Метод бесіди. Структуровані і неструктуровані (або їх поєднання)Респондентом може бути учень, батьки або член родини, учитель. В яких ситуаціях може використовуватися?Переваги і недоліки?

Портфоліо – методи і результати Аналіз зразків роботи учня. Висновки про успішність. Аналіз помилок, прогресу

Аналіз результатів діяльності дитини. Портфо́ліо (від італ. portafoglio — «портфель») — збірка виконаних робіт та напрацювань певної особи Для розробки оцінки портфоліо можуть бути запропоновані наступні критерії: Структура портфоліо и спосіб організації його матеріалів. Зміст. Естетичний аспект. Спосіб подачі інформації

Приклад. Портфоліо з іноземної мови може включати: Роботи виконані учнем самостійно або у групі (у письмовій, графічній формі і т.п.) Індивідуальні навчальні картки Фотографії, які відображають діяльність учня в колективі чи індивідуально Спільне обговорення виконаної роботи Самостійна оцінка, поставлена учнем або членом групи Коментарі і оцінки педагога и т.п.

Портфоліо-метод анализу результатів діяльності дитини

Кожен метод оцінювання має свої недоліки і переваги. Використання різних методів оцінки дозволяє намалювати комплексну картину розвитку учня.

Дякую за увагу !