Презентація «Удосконалення уроку хімії шляхом застосування педагогічної техніки «Конструктор»»

«Удосконалення уроку хімії шляхом застосування педагогічної техніки «Конструктор»»Волошина О.І. учитель хімії та біології ХЗОШ № 125

« Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить.» К. Д. Ушинский.

Пізнавальний інтерес - виборча спрямованість особистості на предмети і явища навколишньої дійсності.

Аспекти методики пізнавального інтересу включають три моменти: Залучення учнів до цілей і завдань уроку;Збудження інтересу до змісту повторюваного і знову досліджуваного матеріалу;Включення учнів у цікаву для них форму роботи.

Педагогічна техніка-це діяльність вчителя, направлена на організацію різних форм і прийомів навчальної роботи. Педагогічна техніка вчителя

Вміння керувати своєю поведінкою: Техніка володіння своїм організмом (мімікою, пантомімікою); Керування емоціями, настроєм;Вміння знімати психологічне напруження в учнів;Вміння пробуджувати творчі самопочуття під час уроку;Опанування умінням соціальної перцепції (техніка керування увагою,уявою);Опанування техніки мовлення (керування диханням, дикцією, темпом мовлення). Складові педагогічної техніки

Вміння вплинути наособистість і колектив: Техніка організації контакту;Управління педагогічним спілкуванням;Оволодіння технікою навіювання. Складові педагогічної техніки

У сучасній педагогіці є така цікава нова педагогічна ідея "Конструктор уроку", що використовується як ефективний засіб для "складання уроків". Будь-який з етапів уроку може бути реалізований різними прийомами або їх комбінаціями, тобто прийоми, по суті, і є елементи конструктора уроку. Кожен етап уроку має своє позначення, а методичний прийом, який використовує учитель - свій номер. Конструктор уроку

Алгоритм діяльності по застосуванню техніки "Конструктор":

Конструктор уроку. Аукціон. Етапи уроку Методичні прийоми123456789 АОрганізаційний момент. Створення сприятливої, позитивної психологічної атмосфери в класіБПеревірка домашнього завдання«Злови помилку»«Незакін- чені речення»«Комента-тор»Взаємоперевірка. Дитячі проекти. Интелектуальна розминка. Дивуй!Так чи ніВАктуалізація опорних знань«Злови помилку»«Незакін-чені речення»Вірю-не вірю. Тестуван-ня. Епіграф. Світло-фор. Математична мозаїка. Логічний ланцю-жок. ГМотивація навчальної діяльності«Мозковий штурм»Відстро-чена відгадкаІнтер-активні вправи. Кросворди, ребуси. Само-оцінка. Постав запитання. Свої приклади. Знайди помилку. ДПовідомлення теми, мети та завдань уроку. Створення сприятливої, позитивної психологічної атмосфери в класіЕВивчення нового матеріалу. Шпар-галка. Мозковий штурм. Цікава мета. Встано-віть відповід-ність. Тесту-вання. Дивуй. Фантас-тична добавка. Практич-ність теоріїЄСприйняття та осмислення набутих знань. Практич-на робота (самостій-на)Практич-на робота (робота в групах)Дитячі проекти. Встанови відповідністьІнструк-тивні картки. Знайди помилку. Мозкова атака. Логічний ланцю-жок. КЗастосування знань і способів діяльності Дитячі проекти«Шерлок Холмс»Електрон-ні презента-ціїВпізнай мене. Доміно. Аукціон. Прес-конфе-ренція. Фронталь-не опиту-вання. ЙКонтроль знань і вмінь учнів. Світлофор. Опитування по ланцюж-ку. Тихе опитування. Програмо-ване опитуван-няІдеальне опитуван-ня. Фактоло-гічний диктант. Контро-льний тест. Бліц - контроль. ЛДиференційова-не домашнє завдання. Три рівня. Обов‘яз-ковий мінімум. Тренуваль-ні завдання. Незвичай-на звичай-ність. Особливе завданняІдеальне завдан-ння. Твор-чість майбут-нього. Дитячі проектиppt_xxshearppt_x

Переваги педагогічної техніки «Конструктор уроку»

Метод інтелект-карт на уроках хімії Тони Бьюзен«Створюючи інтелект-карти, я хотів отримати універсальний інструмент для розвитку розумових здібностей, яким міг би легко опанувати будь-яка людина, щоб їх можна було б застосувати в будь-якій життєвій ситуації»

Цілі створення інтелект-картзапам'ятовування складного матеріалу; передача інформації; прояснення для себе якогось питання; використання в професійній діяльності, в навчанні; для індивідуального планування і т. д.

Види інтелект-карт«КАРТА ТЕКСТУ» ДОЗВОЛЯЄ ЗРОЗУМІТИ І ЗАПАМ'ЯТАТИ БУДЬ ТЕКСТ. «КАРТА ПРАВИЛА» ДОЗВОЛЯЄ ПРИСКОРИТИ ПРОЦЕС ЗАПАМ'ЯТОВУВАННЯ ПРАВИЛ. «КАРТА ПІДРУЧНИКА» ДОЗВОЛЯЄ ЗРОЗУМІТИ СТРУКТУРУ ПІДРУЧНИКА. «КОНСПЕКТ-КАРТА» ПРИСКОРЮЄ ПРОЦЕС ЗАПИСИ ЛЕКЦІЙ. «ПИТАННЯ КАРТА» ПРИСКОРЮЄ ПРОЦЕС ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ЗАСТОСУВАННЯ ЗАКОНІВ ХІМІЇ. «КАРТА МИСЛЕННЯ» ЗАСТОСОВУЄТЬСЯ ДЛЯ АНАЛІЗУ І ПЛАНУВАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ.

Закони побудови інтелект-карт Використовуйте емфазу (виразність, виділення, підкреслення ...) Асоціюйте. Прагніть до ясності в вираженні думок. Виробляйте свій стиль Дотримуйтесь ієрархію думок. Використовуйте номерну послідовність у викладі думок                                             Т. Бьюзен "Супермислення"

Закони побудови інтелект-карт

Області застосування інтелект-карт: Спільне планування мети вивчення теми з використанням технології «інтелект-карт». Вивчення нового матеріалу. Повтореніе раніше вивченого матеріалу. Узагальнення вивченої теми. Презентаці результатів проектної діяльності.

Властивості інтелект - карт: Наочність. (Всю проблему з її численними сторонами можна окинути одним поглядом.) Привабливість. (Хороша інтелект-карта має свою естетику, її розглядати не тільки цікаво, а й приємно.) Запам'ятовування. (Завдяки роботі обох півкуль мозку, використання образів і кольору інтелект-карта легко запам'ятовується.) Своєчасність. (Інтелект-карта допомагає виявити недолік інформації і зрозуміти, якої інформації не вистачає.) Творчість. (Інтелект-карта стимулює творчість, допомагає знайти нестандартні шляхи вирішення завдання.) Можливість перегляду. (Перегляд інтелект - карт через деякий час допомагає засвоїти картину в цілому, запам'ятати її, а також побачити нові ідеї.)

Метод інтелект - карт можна використовувати на різних типах і формах уроку: вивчення нового матеріалу закріплення матеріалу узагальнення матеріалу написання доповіді, реферату, науково-дослідницької роботи підготовка проекту, презентації анотування конспектування

Ментальні карти запропоновані американськими педагогами Б. Дерпортер і М. Хенако. Ментальні карти малюються у вигляді схеми з центром і розбіжними від нього «гілками». На гілках розміщуються слова або картинки. Це показує нескінченну різноманітність можливих асоціацій і, отже, невичерпність можливостей мозку. Подібний спосіб запису дозволяє ментальній карті необмежено зростати і доповнюватися.

Ментальні карти-це техніка візуалізації мислення. Застосування ментальних карток різноманітні -наприклад, їх можна використовувати для того, щоб зафіксувати, зрозуміти і запам'ятати зміст книги або тексту, згенерувати і записати ідеї, розібратися в новій для себе теми, підготуватися до прийняття рішення.

Денотатний граф Ця назва походить від латинських слів «denoto» - позначаю, «grapho» - пишу. Спосіб кодування інформації у вигляді схеми, що складається з п'яти рівнів: у верхньому рядку пишеться ключове поняття (найголовніше слово або словосполучення), що відбиває тему тексту або головну думку; потім в тексті виділяються дієслова, пов'язані з ключовим словом (цей зв'язок можна легко встановити за допомогою питань); дієслова записуються під стрілками - «гілочками», що відходять від ключового слова;до кожного дієслова підбираються за змістом іменники або словосполучення, пов'язані з ключовим словом і т.д. при складанні денотантного графа обов'язково дотримуватися одна умова - чергування іменників (словосполучень з іменниками) і дієслів.

Значення денотатного графу: Формується здатність виділяти суттєві ознаки предмета (об'єкта, явища) і кодувати інформацію. Застосовується в кінці теми або окремого питання, може даватися зворотне завдання: «Розшифруй денотатний граф». При цьому розвивається монологічне мовлення.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТАЛЛОВ И НЕМЕТАЛЛОВАТОМЫ классифицируют на. Металлы Неметаллы имеютимеют. Строение атома: > R от 1 до 3 е на внешнем энергетическом уровне. Строение атома:< R от 4 до 7 е на внешнемэнергетическом уровнепроявляютобразуютпроявляютобразуют. Восстановительные свойства (-е )Окислительные свойства ( +е )

образуютобразуют. Простые вещества. Химические соединения: основные оксиды амфотерные оксиды основания соли. Химические соединения: кислотные оксиды водородныесоединения кислоты соли. Простые веществаобладаютобладают. Физ. свойствами: электро- и теплопроводность Ме блеск пластичность твердые серебристо- белый цвет. Хим. свойствами, реагируют с: Не кислотами водой солями. Физ. свойствами: не электро- и теплопроводность хрупкие газы, жидкости, твердые разные цвета. Хим. свойствами, реагируют с: Ме Не кислотами металлической связью металлической кристаллической решеткой ковалентной связью атомной и молекулярнойкристаллической решеткойопределяетсяопределяется

Технологія фішбоун на уроках хіміїВ 1960-х роках Кауро Ішикава винайшов метод структурного аналізу причинно-наслідкових зв'язків, і цей метод, згодом був названий на його честь - діаграма Ішикави або «діаграма рибного кістяка».

«При помощи науки без насилия, любовно, но твердо устраняются предрассудки, неправда и ошибки, а достигаются: охрана добытой истины, свобода дальнейшего развития, общее благо и внутреннее благополучие». Д. И. Менделеев.