Презентація "Види контролю успішності в закладах освіти"

ВИДИ КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ В закладах освіти. Викладач КЗ КОР “Білоцерківськийгуманітарно педагогічний коледж”ОВЧАРОВА Н. А.

Контроль у закладах освіти. У широкому сенсі: педагогічний супровід, спостереження і перевірка успішності навчально-пізнавальної діяльності студентів. У даному випадку забезпечується реалізація як кінцевих (за фахом), так і проміжних (по циклам дисциплін, предметів, тем, курсів навчання) цілей освітнього процесу У вузькому сенсі: виявлення та вимір результатів знань, навичок і умінь студентів в області певної досліджуваноїдисципліни

Функції контролю. Навчальна - поглиблення, розширення, вдосконалення і систематизація знань, умінь і навичок студентів. Оцінкова - з'ясування стану знань, умінь і навичок як окремих студентів, так і академічної групи в цілому. Стимулююча - формування позитивної мотивації до навчання. Розвивальна – формування когнітивних функцій та пізнавальних інтересів. Виховна - формування самоорганізації, позитивного ставлення до навчання, потреби в постійній самоосвіті;Прогностично-методична - вибір оптимальних методик викладання та вдосконалення методів навчання

Етапи контролю. Стандартизація. Підготовка змісту. Перевірка. Оцінювання. Оцінка. Корекція

Вимоги до організації контролюІндивідуальний підхід. Об'єктивність. Систематичність Системність. Оптимізація. Відкритість. Всебічність. Дотримання етичних норм. Професійна спрямованість

Завдання контролю. Вибіркове - перевірити реалізацію певної мети навчання, знання чи вміння студента, яке він набув у процесі викладання дисципліни;Оцінювальне - встановити рівень реалізації певної мети навчання;Діагностичне - встановити недоліки і помилки у сформованих уміннях, навичках і знаннях; Навчальне - повторити і закріпити пройдений матеріал;Стимуляційне - мотивація студентів до подальшої роботи;Корекційне - вдосконалити деякі знання і вміння студентів, змінити викладацьку роботу для усунення виявлених недоліків і помилок у формуванні певних вмінь і навичок

Види контролю За характером та призначенням. Попередній контроль здійснюється перед вивченням нового матеріалу, для з'ясування якості опорних знань, навичок і вмінь Поточний контроль – відбувається у процесі вивчення матеріалу, є засобом стимулювання й активізації навчальної діяльності студентів. Рубіжний контроль використовується для перевірки засвоєння теми, розділу, при проведенні щомісячної (семестрової) атестації студентів. Допоміжний контроль надає можливість викладачу з'ясувати безпосередньо на вході заняття на скільки дохідливо та зрозуміло він викладає навчальний матеріал. Використовується також перед проведенням лабораторних і практичних занять як засіб активізації опорних знань студентів. Підсумковий контроль - перевірка засвоєння знань з дисципліни або значної його частини. Включає семестровий контроль та державну атестацію.

Форми організації перевірки знань. Групова форма використовується для перевірки виконання колективного завдання на занятті. Індивідуальний контроль застосовується для ознайомлення викладача зі знаннями, уміннями і навичками окремих студентів. Комбінований контроль включає сполучення індивідуального контролю з фронтальним і груповим. Самоконтроль студентів забезпечує функціонування внутрішнього зворотного зв'язку в процесі навчання.

Методи перевірки знань. Усний контроль Письмовий контроль. Тестовий контроль. Перевірка  за допомогою практичних завдань, Дидактичні тести, Спостереження, Графічно-знаковий та комп'ютеризований контроль

Методи усного контролю. Бесіда. Виступ Диспут Усне опитування. Спостереження. Усну форму контролю використовують під час вимірювання загальних знань. Переваги: студенти набувають навички і уміння мислити, аргументувати, викладати свої думки логічно, у розгорнутій формі, відстоювати свою точку зору, дискутувати. Недоліки: є суб'єктивним, займає більшу частину заняття, не лишаючи достатнього часу для інших видів діяльності.

Методи письмового контролю. Письмові, розрахункові та графічні роботи Реферати Письмові самостійні роботи Тези-конспекти самостійного вивчення Звіти-щоденники з практичних занять Переваги: дозволяють одночасно охопити всіх або певну частину студентів і перевірити їх відповідно до поставленого завдання, з'ясувати ступінь засвоєння знань, найбільш характерні помилки й основні труднощі в оволодінні навчальним матеріалом. Недоліки: недостатня об'єктивність, вплив сторонніх чинників (почерк, помилки тощо)

Тестовий контроль. Завдання-нагадування. Завдання-доповнення. Альтернативне завдання. Вибіркове завдання. Завдання на відповідність. Завдання-ранжування. Переваги: об'єктивність і справедливість оцінки знань, відсутність психологічного впливу на студентів, прозорість результатів контролю, економія часу, використання комп'ютера. Недоліки: окремі відповіді можуть містити елементи підказок, опосередкованість, недостатність індивідуального підходу.

Тестовий контроль 1. Функції контролю результату навчання:а) контролююча, навчальна, діагностична, виховна;б) попередня, неточна, тематична, підсумкова;в) навчальна, розвиваюча, виховна, стимулююча;г) тематична, загальна, підсумкова, контролююча.2. Оцінювальне завдання контролю - цеа) перевірка реалізації певної мети навчання; б)встановлення рівня реалізації певної мети навчання;в) повторення і закріплення матеріалу;г) мотивування студентів до подальшої роботи.3. Рубіжний контрольа) використовується для поточної перевірки знань;б) застосовується перед вивченням нового матераілув) для перевірки засвоєння знань з дисципліниг) для перевірки засвоєння знань з теми (розділу)

4. Що не відноситься до методів письмового контролюа) Дидактичні тестиб) Звіти-щоденники з практичних занять в) Реферати г) Графічні роботи 5. Які види тестових завдань існуютьа) Завдання-нагадування, завдання-визначення, завдання-ранжуванняб) Альтернативне завдання, вибіркове завдання, аналітичне завданняв)Завдання-нагадування, завдання-доповнення, завдання-ранжуванняг) Завдання на відповідність, завдання-ранжування, завдання-спостереження