Принципи та прийоми зворотного зв’язку

Принципи та прийоми зворотного зв’язку

Зворотний зв’язок – це інструмент, що забезпечує взаємодію учня і вчителя, учнів між собою; дає інформацію про те, як відбувається процес навчання, про досягнення та проблеми учнів з метою їх подальшого прогресу.

Рефлексія (від лат. – “повернення назад”) у навчанні – це аналіз учнем і вчителем своєї участі у процесі навчальної діяльності та якості її результатів з метою їх покращення. Основою зворотного зв’язку є рефлексія.

Прийоми організації рефлексії

Прийоми рефлексії емоційного стану. Мета – визначити настрій учнів та встановити емоційний контакт з класом

Квітка емоцій. Діти обирають для себе колір пелюстки яка найбільше відповідає настрою або обирають цеглинку відповідного кльору. Потім з цеглинок можна побудувати вежу настрою.

Банка емоцій. Діти на стикерах пишуть свою емоцію, пояснюють її та прікріплюють на банку.

Продовж речення

Рефлексія діяльностіМета – підвищити ефективність навчальної діяльності, оптимізувати навчальний процес

Світлофор. Учні обирають один із кольорів: червоний, жовтий чи зелений. Червоний – не розумію, жовтий – є складнощі, потребує допомоги, зелений – усе розумію.

Дерево успіху. Рефлексивний прийом, де певним кольором листя позначені рівні засвоєння матеріалу. Зрозумів усе, легко виконав завдання – зелений. Працював самостійно, але виникли ускладнення у виконанні деяких завдань – жовтий. Постійно потребував допомоги вчителя та однокласників – червоний.

Шкала успіху. Учні креслять у зошиті числовий промінь та оцінюють свою роботу ставлячи відповідні позначки, наприклад: - Обчислення виразів - Розв’язування задач - Мій настрій після уроку

Оціни свою роботу відповідною цеглинкоюпрацював/працювала на високому рівніна достатньому рівніна середньому рівні на початковому рівніСамооцінювання

Рефлексіязмісту навчальної діяльностіМета – підвищити ефективність навчальної діяльності, оптимізувати навчальний процес

Продовж речення

Рефлексивні прийоми: Дають можливість одержати інформацію щодо процесу навчальної діяльності;Готують підґрунтя для формування здатності до ефективного самооцінювання та взаємооцінювання;Сприяють активізації діяльності школярів на уроці;Створюють умови адекватної взаємної вимогливості і вимогливості до себе, що важливо в навчанні і в житті.

Використані джерелаhttps://dk.pinterest.com/pin/856106210422824626/https://www.pinterest.com/pin/56013589125050433/