Про систему роботи вчителя англійської мови

Про систему роботи 

вчителя англійської мови

НАГОРНОЇ Марини Валеріївни

з теми „Ігрові технології на уроках англійської мови”.

НАГОРНА Марина Валеріївна має педагогічну освіту бакалавра за спеціальністю вчитель англійської мови, зарубіжної літератури та працює за фахом у закладі освіти з 2020 року. Загальний стаж педагогічної діяльності 4 роки 6 м. Має кваліфікаційну категорію «спеціаліст». Не атестувалася. У поточному навчальному році має педагогічне навантаження 27 годин на тиждень.

         Пані Марина  має достатню наукову і методичну підготовку, працює  за фахом,  володіє знаннями з методики та психології для організації навчально-виховного процесу. Працює над проблемою: „Ігрові технології на уроках англійської мови”.

Марина Валеріївна добре знає свій предмет, володіє цілою низкою методичних прийомів, застосовує різні форми проведення занять, вміє підібрати тон проведення спілкування. Саме такі фактори враховує вчитель для досягнення успіху у своїй педагогічній діяльності.

Систему своєї роботи продумує таким чином, щоб знання англійської мови її вихованців допомогли молодим людям адаптуватися в мовному середовищі. Якщо та чи інша ситуація програвалася, то  вона залишається у підсвідомості алгоритмом дій і людина поводиться впевнено. З цією метою вчителька використовує автентичний матеріал, який сприяє підвищенню інтересу учнів до предмета, забезпечує більш стійку увагу, задовольняє потреби учнів в новизні матеріалу, сприяє закріпленню мовних явищ у пам’яті, створює стійкі образи, підтримує активність учнів.

Уроки Марини Валеріївни мають комунікативну спрямованість, кожен учень відчуває себе безпосереднім учасником творчого процесу. Вчитель використовує різноманітні інтерактивні технології, форми і методи, що стимулюють розвиток пізнавальної активності здобувачів освіти, яка  виражається через запитання, прагнення мислити, пізнавальну самостійність в процесах сприйняття, відтворення, розуміння, творчого застосування. Ознаками сформованості активності вихованців виступають: ініціативність, характеристика діяльності, енергійність, інтенсивність, ставлення до діяльності, добросовісність, інтерес, самостійність, усвідомлення дій, воля, наполегливість в досягненні мети та творчість. 

Основною метою роботи вчителя англійської мови з ігрової діяльності учнів є розвиток їх творчих здібностей. Адже здібності людини розвиваються в процесі діяльності. Засобом розвитку пізнавальних здібностей учнів є вміле застосування таких методів і прийомів, які забезпечують високу активність учнів у навчальному пізнанні. Методи і прийоми активізації, що їх застосовує вчитель, враховують рівень пізнавальних здібностей учнів, бо непосильні завдання можуть підірвати віру учнів у свої сили і не дадуть позитивного ефекту. Тому система роботи вчителя з ігрової  діяльності учнів вибудовується з врахуванням поступового і цілеспрямованого розвитку творчих пізнавальних здібностей учнів, розвитку їх мислення. Зокрема,  в своїй діяльності вона звертає увагу на наступні методи: дискусійний, рольові ігри, метод проектів, використання мультимедіа. Ці методи пов’язані між собою тим, що їх форми і зміст дозволяють формувати, поряд із комунікативною компетенцією, окремі комунікативні та інтелектуальні вміння, які в сукупності складають уміння критичного мислення.

Пані Марина апробовує дидактичні та рольові ігри - це практичні групові вправи з вироблення оптимальних рішень, застосування методів і прийомів у штучно створених умовах, що відтворюють реальне середовище. Вчитель вважає за доцільне використання ігор чи елементів гри на кожному уроці. Це активізує діяльність учнів, вони захоплюються елементом змагання, їм подобається працювати у команді - так веселіше виконувати навіть складне завдання. Таким чином, гра допомагає вчителю англійської мови організувати роботу на уроці, адже весь цей час необхідно звертати увагу на граматику, мовлення, читання, писання, аудіювання. Гра допомагає перевірити знання і уміння учнів швидко і цікаво. Учням цікавіше виконувати певне   завдання із граматики, коли воно подане у вигляді гри (змагання), ніж писати звичайну вправу. Під час проведення підсумків гри пані Марина доволі часто використовує прийом самооцінювання здобувачами освіти результатів гри, щоб вони розвивали вміння не лише показувати свої знання, а й аналізувати та співставляти вміння інших.

Звертаючись до власного педагогічного досвіду, пані Марина  переконує нас, що такий вид роботи цікавий як найменшим учням школи так і старшокласникам , хоч він займає й більшої затрати часу ніж виконання звичного домашнього завдання, але викликає великий емоційний відгук та створює ситуацію успіху при його захисті, становленню особистості учня.

Дирекцією відвідувалися уроки  в усіх класах. Учителька знає принципи побудови уроку іноземної мови,  дотримується етапів уроку, завантажує учнів роботою, правильно реагує на зауваження та рекомендації тих, хто відвідує уроки, звертається за допомогою в разі виникнення труднощів. Багато уваги приділяється граматичному матеріалові, роботі біля дошки. Володіє класом, забезпечує належну дисципліну, але є і деякі проблеми.

Одним із компонентів підвищення мотивації, є використання Інтернет-джерел. Вони природно вписуються в життя учнів і є одним з найефективніших засобів, що допомагають значно урізноманітнити процес навчання. На належному рівні володіє комп’ютером та застосовує комп’ютерний супровід під час проведення уроків. Створює та використовує власні ігри.  Учні мають змогу виконувати такі види навчальної діяльності: тренуватися у правописі; вивчати лексичний матеріал;  удосконалювати розуміння аудіо тексту; розвивати техніку читання;  вивчати граматику;  навчатися писемного мовлення; тренувати вимову тощо.  Тому, із всіх існуючих засобів навчання, сучасні гаджети  щонайкраще «уписуються» у структуру навчального процесу, найбільш повно відповідають дидактичним вимогам і максимально наближають процес навчання англійській мові до реальних умов.

Значну увагу приділяє роботі з обдарованими учнями, готує учнів до участі в учнівських олімпіадах, конкурсах. (Малюта Сергій  2021 - 2022 навч.рік ІІ місце ІІ етапу олімпіади з англійської мови)

НАГОРНА Марина Валеріївна  щороку проходить курси підвищення кваліфікації у ВАБО. Постійно підвищує свій професійний та самоосвітній рівень шляхом участі у роботі вебінарів освітянських порталів, проходить онлайн-навчання, Національній онлайн-платформі з цифрової грамотності «Дія»  - про що свідчить ціла низка підтверджуючих сертифікатів.

Вчитель англійської мови є модератором спільноти вчителів суспільно-гуманітарного циклу, виступає з доповідями, проводить відкриті уроки.

Має активну життєву та громадську позицію.

Вимоглива до себе та учнів. Має достатній рівень відповідальності. Користується повагою серед колег, учнів та батьків.

Досвід вчителя  пані Марини  заслуговує уваги вчителів та поширення серед колег по роботі.