Проєкт "Інший = особливий"

Про матеріал

Проєкт дав змогу поглибити знання учнів про видатних людей з особливими потребами. Викликав у дітей прагнення робити добрі справи. Допоміг виховувати повагу до всіх людей незалежно від їх особливостей.

Перегляд файлу

ПРОЕКТ “ІНШИЙ = ОСОБЛИВИЙ»

Характеристика проекту:

За діяльністю: дослідницько-інформаційний, творчий;

За кількістю учасників проекту: груповий

За характером контактів: внутрішній

За тривалістю виконання: короткостроковий

За характером партнерських взаємодій: кооперативний

Мета та завдання:

- формувати навички роботи з енциклопедичною та довідковою літературою;

залучити учнів до набуття нових знань;
поглиблювати знання школярів про видатних людей з особливими потребами;
формувати в учнів здібності розв’язувати проблеми пошукового характеру;
формувати читацькі смаки;
тренувати навички роботи в групі;
формувати мотивації успіху та досягнень, творчої самореалізації;
виховувати прагнення робити добрі справи;
виховувати повагу до всіх людей, незалежно від їх особливостей.

ХІД ПРОЕКТУ

І ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Лунає дзвіночок, до праці мерщій!

Ти всі перешкоди здолати зумій!

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

Щоб кожна хвилинка не втратилась марно!

ІІ СПРЯМУВАННЯ ДО МЕТИ

1. Постановка проблемного питання

Слайд 1

Чи відрізняються ці два зображення ?

Чи впізнали ви друге яблуко?

Слайд 2

Так, друге яблуко — це логотип дуже відомої фірми “Apple”

Як ви вважаєте, яке з цих яблук краще?

Яке б ви обрали для себе?

2. Складання асоціативного куща

Слайд 3

З якими слова асоціюється малюнок зображений на проекторі?
(слова записуються на дошці в центрі ОСОЛИВІ)
Чи не здається вам це зображення іншим? ( Незвичним? Дивним? Чудернадським ? Цікавим? Особливим?)

3. Розповідь учителя

Слайд 4

Іноді в світі зустрічаються не завжди ідеальні але надзвичайно особливі знахідки, відкриття, речі, будівлі, рослини, тварини і люди.

Пропоную вам ознайомитися з інформацією та підготувати флітчарт своєю командою про досить незвичних але точно ОСОБЛИВИХ … а що або кого краще вже ви розповісте своїм однокласникам та мені

4. Поділ учнів на команди

Оберіть предмет неправильної форми і займіть відповідне місце у класі

(діти із мішечка обирають шишку, катнан, горіх)

ІV ФОРМУВАННЯ ГРУП ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ

Учні класу об’єднуються у групи:

І група – “Горіхи”

тема роботи “Особливий балет”

ІІ група - “Каштани”

тема “Стівен Хокінг”

ІІІ група – “Шишки”

тема “Венера Мілоська”І

V ВИЗНАЧЕННЯ ШЛЯХІВ РОЗВ’ЯЗАННЯ ПРОБЛЕМИ

1.Читання додаткової та енциклопедичної літерари про видатних людей з особливими потребами

2. Добирання інформації та конструювання своїх знань

3. Складання пам’ятки “Принципи поведінки з людьми з особливими потребами”

4. Виготовлення квітки-семіцвітки

5. Виготовлення флітчарів

“Особливий балет”

“Стівен Хокінг”

“Венера Міловська”

6. Презентація роботи

VI ОБГОВОРЕННЯ ТА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРОЕКТУ ГРУПАМИ

Слайд 5

І група «Горіхи»

1. Технологія «Мікрофон» (повідомлення учнів)

1. У США юна балерина танцює без ноги, яку довелося ампутувати. 9-річна Габі не впала у відчай і продовжила займатися улюбленою справою.

Дівчинці ампутували коліно через остеосаркому (рак кістки). Їй зробили складну операцію, але це не стало причиною для відважної дівчинки кидати заняття танцями. Після 3-місячного курсу хіміотерапії Габі зробили ротаційну ампутацію: прибрали уражену раком колінну чашечку і пришили до культі решту ноги, повернувши її на 180 градусів. Така ампутація забезпечує велику рухливість в майбутньому. Це дозволило дитині танцювати на протезі.

2. 2-річна китаянка, яка втратила ноги в ДТП, змогла виконати свою мрію і стати балериною.

Чжан Цзян Цзиі серйозно постраждала в автоаварії, коли їй було шість років. Лікарям довелося ампутувати їй ноги. Однак дівчинка не здалася і продовжила відвідувати балетну школу.

В результаті 12-річна китаянка змогла не тільки танцювати на сцені, а й прославитися на всю країну

3.Історія Мері Верді (Mary Verdi-Fletcher) бере свої витоки з самого раннього дитинства. Дівчинка, народжена з травмою спинного мозку, вже в три роки мріяла стати балериною. Здавалося б, як це можливо? Навіть її мати не вірила, що дочки вдасться об'єднати танці і інвалідний візок.

Відведено МЕНЕ НА ТАНЦІ!

У 70-ті роки, коли молодь захоплювалася танцями, Мері пристрасно заздрила танцюючим. Вона попрохала друзів кожен день привозити її в танцзал, щоб насолоджуватися танцями. Весела, дотепна, завзята Мері завжди була душею компанії.

В один прекрасний день, вона стала центром уваги Боба Флетчера. У перший раз, побачивши Мері, він вирішив присвятити їй все своє життя. І Боб пішов на відчайдушний крок - просити її руки. При знайомстві її мати сказала йому: «Бережіть її, вона така вразлива, як би не зламалася».

Незабаром Боб і Мері одружилися. На весіллі були друзі, які не переставали захоплюватися Мері, і багато про себе задавалися питанням: «А я - зміг би?»

Після весілля Боб і Мері продовжували відвідувати танцмайданчика. Але Мері не могла бути тільки глядачем. І вона зізналася Бобу, що ще з дитинства хотіла стати балериною. Задумане вимагало великих грошей. Боб був готовий на все, щоб здійснити мрію коханої. Він вклав всі свої заощадження, щоб втілити її мрію в життя. Але заощаджень було не так вже й багато. Спочатку Боб працював державним службовцям, потім відкрив невеликий бізнес. І ось заповітна мрія коханої здійснилася.

Боб разом з Мері шукали спонсорів. Доводилося багато працювати. Поступово справа стала розширюватися. Через деякий час до Мері прийшла популярність, потім слава.

БАЛЕРИНА НА КОЛЯСЦІ

В даний час її балет в інвалідних кріслах (Dancing Wheels Company / Прим. НЕ ІНВАЛІД.RU) багато гастролює, кожен раз збираючи повні зали. Американці пишаються Мері Верді як національною реліквією. З дитинства прикута до інвалідного крісла, вона зуміла здійснити свою мрію і стати балериною. Вона створила театр артистів-подвижників. Його особливість полягає в тому, що артисти-інваліди танцюють разом з молодими, здоровими балетними хлопчиками і не поступаються їм ні в експресії, ні в виразності. Створені нею школа, семінари, заняття допомагають хворим людям відчувати себе повноцінним членами суспільства, повертають їм душевне здоров'я і впевненість у собі. Про Мері пишуть статті і книги, навіть вірші. Тепер її уваги шукають спонсори, а раніше все було зовсім по-іншому.

4.У сучасному світі, коли ми чуємо слово - «танець» ми представляємо пару рухомих ніг пластично і виразно передають всю красу звучала музики. Але Мері Верді зуміла спростувати всі стереотипи. Навіть якщо ти інвалід, і все життя мрієш танцювати, ніщо не може перешкодити тобі йти до своєї мрії. Треба вірити в себе, в свої сили і йти, поки мета не буде досягнута. Героїні нашої історії пощастило зустріти людину, який був готовий зробити все, щоб здійснити її мрію. І він зробив це. Погодьтеся, адже в наш час не кожен здатний пожертвувати всім, заради коханої людини.

Слайд 6

ІІ група «Каштани»

2. Технологія «Мікрофон» (повідомлення учнів)

1. Стівен Хокінг народився здоровою людиною, але у ранній молодості у нього виявили хворобу Шарко. Хвороба швидко прогресувала і у швидкому часі всі мязи були паралізовані. Він не просто був прикутий до інвалідного крісла, а повністю паралізований. Рухливість зберігали лише пальці і деякі иязи обличчя. Після операції на горлі Стівен втратив можливість розмовляти. Для спілкування він використовував синтезатор мови. Те все це не заважало Хокінгу стати всесвітньовідомим ученим та одним із самих розумних людей у світі. Він займався наукою, читав лекції, писав книжки, знявся у кількох фільмах про себе самого.

2.Протягом життя Стівен активно займався популяризацією науки. Його книга «Коротка історія часу» стала бестселером. Потім з'явилися книги «Чорні дірки і молоді всесвіти» і «Світ у горіховій шкаралупі». У 2006 році спільно з дочкою Люсі Гокінг професор написав книгу для дітей «Джордж і таємниці Всесвіту».

3. Стівен Хокінг був дуже людяною і уважною людиною. Одного разу, побачивши риюок у круглому акваріумі він сказав: «Уявіть себе рибкою, що живе в акваріумі з опуклими стінками. Що ви знали б про наш світ, якби все життя дивилися на нього через спотворене скло і не мали можливості вибратися? Неможливо пізнати справжню природу реальності: ми вважаємо, що чітко уявляємо собі навколишній світ, але, говорячи метафорично, ми приречені все життя провести в акваріумі, так як можливості нашого тіла не дають нам вибратися з нього», - казав Хокінг. Почувши це, влада міста Монц (Італія) кілька років тому законодавчо заборонила тримати рибок в круглих акваріумах, щоб спотворення світла не заважало їм сприймати світ таким, яким він є.

4.Спеціальне крісло для Гокінка створила компанія Intel. У нього було вбудовано багато датчиків, які здатні виміряти серцевий пульс, артеріальний тиск і температуру тіла. Незважаючи на параліч та відсутність природної можливості говорити, вчений вів активний спосіб життя, продовжував наукові роботи, двічі одружувався та має трьох дітей. Він навіть зіграв самого себе в декількох десятках стрічок, серед яких серіали «Теорія великого вибуху» і «Всесвіт Стівена Хокінга».

ЗАРОДЖЕННЯ ВСЕСВІТУ і ТЕОРІЯ ВЕЛИКОГО ВИБУХУ. Стівен Гокінг проводив дослідження у космології та квантовій гравітації. В рамках Теорії великого вибуху вчений запропонував поняття «мала чорна діра». Пізніше він переглянув свою теорію і заявив, що чорні діри - це портали в інші світи.

Слайд 7

ІІІ група «Шишки»

3. Технологія «Мікрофон» (повідомлення учнів)

1.Статуя Венери Мілоської майже дві сотні років прикрашає собою знаменитий паризький Лувр. Мільйони людей милувалися цим зразком жіночої краси, виконаним в мармурі великим грецьким скульптором. Чи багато хто з них знали, що подарував його сучасності простий неграмотний селянин, а для того, щоб відбити Венеру у турків, французи влаштували цілу морську битву? Безліч таємниць пов'язано з цією статуєю, і чимало питань задають з цього приводу вчені, не знаючи на них точних відповідей. Хто ж саме виліпив Венеру Мілоську, що тримала вона в руках і, нарешті, де ж ці самі руки?

2. Афродіта - дочка бога Зевса й океаніди Діони, покровителька любові і краси, весни і життя. Одна з дванадцяти великих богів Олімпу. На жаль, до наших днів дійшли тільки деякі з образів, які висікали давньогрецькі скульптори. Лише два тисячоліття після боги знову постали перед людьми в своїх кам'яних образах. Венера Мілоська - найбільший шедевр древнього мистецтва. І найбільша світова загадка.

Один з островів Кикладського архіпелагу подарував світові цю прекрасну статую, що стала символом великого давньогрецького мистецтва. Мілос - крихітний кам'янистий острів посеред Егейського моря. Його населяє всього кілька тисяч чоловік, які споконвіку займалися скотарством і видобутком обсидіану. Протягом багатьох століть острів переходив з рук в руки то до греків, то до італійців з Венеції, то до турків і французів.

Символом острова є яблуко. Дивовижний факт, але й символом Афродіти було яблуко. Місяць богині - квітень. І саме в квітні сталася ця чудова історія. Йшов 1820 рік. Крістінін Іргос зі своїми синами готувався засіяти невеликий клаптик землі кукурудзою. Він ретельно зорав місце майбутніх посівів, але в самому кінці ділянки його плуг наткнувся на залишок монолітної стіни. Цілісний, та ще й оброблений камінь високо цінувався на острові, і Іргос не полінувався викопати знахідку, для того, щоб потім продати її будівельникам. Яке ж було його здивування, коли замість кам'яної плити його погляду постала ніша, в якій стояла статуя Афродіти, поряд з якою спочивали уламки мармуру і дві зламані статуетки.

Грек прекрасно знав про те, що французи, які володіли на той момент островом, дуже люблять твори давньогрецьких майстрів. Тому першою справою він попрямував до консула Бреста. Іргос запропонував йому оглянути скульптуру і у випадку, якщо вона зацікавить консула, готовий був поступитися нею за розумну плату, що становила 350 франків. На жаль, Брест не був знавцем цього питання, проте чудово розумів, що зможе догодити Людовику XIII, якщо піднесе в дар королю який-небудь цінний древній артефакт. Король був пристрасним любителем мистецтва і з радістю поповнював свою колекцію в Луврі.

Консул відправив з греком кількох офіцерів із стоявшої в гавані острова французької флотилії, які повинні були винести свій вердикт щодо цінності статуї. Думка французів розділилися. Хтось вважав що статуя не представляє собою нічого особливого, інші, навпаки, бачили в ній шедевр світового мистецтва.

А на наступний день в гавань зайшло судно «Ла Шеврет», на якому служив мічман Дюмон-Дюрвілль, що згодом став адміралом, який займався дослідженням прибережних вод Південного полюса. Молодий чоловік отримав блискучу освіту на батьківщині і прекрасно розбирався в тонкощах грецької скульптури. Одного погляду йому вистачило, щоб зрозуміти, що перед ним - щось особливе. Він одразу ж написав рапорт з проханням виділити гроші на купівлю даної скульптури.

Поки запит йшов до Франції разом з іншою дипломатичною поштою, про скульптуру прознали турки, на чолі з воєначальником Ойкономосом Верги, який був у той час номінальним правителем всіх островів Кикладського архіпелагу. Він особисто прибув на острів і зажадав у Іргоса продати йому статую. Греку нічого не залишалося робити, окрім як підкоритися. І, коли французи знову припливли на острів для того, щоб забрати скульптуру, її вже вантажили на турецький корабель.

Засмучені французи вирішили, що так просто вони знахідку не віддадуть, і кинулися в погоню. В Егейському морі відбулася перша сутичка. В результаті абордажу французьким морякам вдалося відбити спочатку верхню частину статуї, а потім туркам під страхом смерті довелося віддати і нижню частину. У Франції понівечений витвір мистецтва піддався ретельній реставрації і незабаром був піднесений у дар Людовику XIII. Монарху настільки сподобався подарунок, що він щедро нагородив Дюмон-Дюрвілля.

Кілька місяців французи приховували факт існування статуї, побоюючись міжнародного скандалу, оскільки статуя була захоплена з допомогою піратства. Тим не менш, такий витвір мистецтва неможливо було довго приховувати від світу. І незабаром Лувр відвідали посли Туреччини, Голландії й Англії, які першими ознайомилися з шедевром.

3. З моменту виявлення статуї не вщухають суперечки про те, хто є її автором. Спочатку вважалося, що вона належить різцю Праксителя - великого давньогрецького скульптора. Проте незабаром було встановлено, що статуя була створена набагато пізніше, в 120 році до н.е., тому суперечки розгорілися з новою силою. Історики приписували авторство і Скопасу та іншим відомим майстрам. Однак правда виявилася куди банальнішою. На постаменті виявили напис: «Олександр (або Атессандр), син Меніді з Антіохії, виконав це». До цього дня він вважається автором цього шедевра, хоча деякі мистецтвознавці й вважають, що він виготовив тільки постамент.

Донині не вщухають суперечки і про руки Венери. У перших описах статуї француз Дюрвілль розповідає про руки, але в кінці рапорту є приписка про те, що руки були відламані перш, ніж скульптура була знайдена. Мабуть, турки хотіли відреставрувати статую, а в результаті сутички в морі у них залишилися тільки мармурові руки, які згодом були загублені. Ще одним предметом суперечок є питання про те, що тримала в руках богиня. Хтось каже, що яблуко, інші припускають, що вона тримала щит Марса або посудину для соку, інші заявляють, що вона просто захищається від шанувальника. Однак нам не судилося дізнатися цього ніколи.

4. Венера Мілоська: якою б вона була з руками. Про те, як виглядала Венера Мілоська, коли в неї ще були руки, люди сперечаються вже майже два століття. Американський дизайнер вирішив використовувати для вирішення загадки Венери сучасні технології. Він прикріпив Венері руки і припустив, що вона займалася рукоділлям. Але все виявилося не так просто. Всесвітньо відому скульптуру Венери Мілоської багато вважають сучасним парадоксом архітектурного мистецтва: з одного боку — це втілення краси, а з іншого – статуя спотворена. Пройшло майже два століття з того моменту, як в 1820 році на грецькому острові Мілос знайшли Венеру, і люди звикли, що ідеал краси без рук. Статуя Венери Мілоської. Вже не перше десятиліття точаться суперечки про те, як же виглядала статуя спочатку. Одні історики доводять, що Венера стояла поруч з воїном-Марсом. Інші зображують її як ту, що тримає дзеркало, яблуко чи лавровий вінок. Іноді припускають, що під ліктем лівої руки повинен був знаходитися п’єдестал. Венеру навіть зображували як матір, яка тримає дитину. http://go.ad2upapp.com/afu.php?id=869299 Космо Венмен, дизайнер з Сан-Дієго, для вирішення загадки, як могла спочатку виглядати статуя, використовував сучасні технології. Він звернув увагу, що позиція рук Венери Мілоської дуже підходить для того, щоб тримати веретено з пряжею. Венера з веретеном. Космо переглянув десятки навчальних посібників по рукоділлю і розробив 3D-візуалізацію того, як би мала статуя з веретеном у руках. Потім спільно з фахівцями компанії 3-D друку Shapeways він створив зменшену репліку статуї з білого пластику. Інструменти для пряжі друкувалися окремо, потім дизайнер збирав всю композицію вручну. У підсумку Космо зрозумів, що ні прядку, ні волокна, ні веретено просто неможливо було зробити з мармуру, бо руки статуї відвалилися б під їх вагою

http://cikavosti.com/iak-mogla-b-vigliadati-venera-miloska-byd-y-neyi-ryki-3d-replika-statyyi-z-veretenom-y-rykah/#hcq=QGD5v9r

1.Холодний мармур свято зберігає свої таємниці. А Венера Мілоська донині залишається зразком зображення жіночого тіла.

4. Вправа “Емоції”

У вас на столах лежать смайлик у розпачі і радісний смайлик. Пропоную вам, використавши ці смайлики, виразити своє ставлення до ситуацій, які я буду демонструвати на екрані.

Слайди 8 - 18

5. Гра «Інтерв’ю»

- Що ви відчули, коли побачили перевернуту коляску?

- Чи правильно вчинили діти, коли не прийняли у коло свого спілкування дитину чере те, що вона у інвалідному візку? Чи погоджуєтесь ви з їхнім рішенням?

- А як би вчинили ви, коли зустрілися з людиною з особливими потребами?

- А коли ви побачили історію з дівчинкою у якої була чарівна квітка? Що ви відчули? Чи вірне бажання загадала дівчинка? Це був добрий вчинок?

- А якби у вас була квітка-семіцвітка, які бажання ви б загадали?

6. Виготовлення квітки-семіцвітки