29 травня о 18:00Вебінар: Філософія для дітей: закордонні та українські практики

Проект "Місто моєї мрії. Київ" для учнів 2 класу.

Про матеріал

Короткостроковий проект ( термін проведення - 10 днів) для дітей віком 7-8 років.

Розробка містить хід проекту, етапи роботи та матеріали на кожен день проведення.

Перегляд файлу

                                       Проект «Місто моєї мрії» ( 2клас)

 
Вид проекту: рольово-ігровий, груповий.
Терміни проведення: короткостроковий (2 тижні) 
Вік дітей: 7-8 років


Форма проведення 
• Збір інформації (читання, розгляд ілюстрацій) 
• Спостереження 
• Перегляд стрічки Київ
• Випуск плакатів 
• Творча гра «Будуємо місто майбутнього» 
• Виставка малюнків «Місто моєї мрії» 
• Дидактичні, рухливі ігри 
• Виготовлення макета 
• Випуск газети «Моє улюблене місто» 


Мета проекту: виховання патріотичних почуттів до рідного міста, турботи про майбутнє міста Києва в процесі ознайомлення з працею будівельників.


Завдання проекту: 
1.Актівізувати пізнавальний інтерес до об'єктів соціального світу (бачити, знаходити незвичайне, дивовижне в навколишній дійсності нашого міста). 
2. Формувати пізнавальні та конструктивні вміння: спостерігати, моделювати, порівнювати, аналізувати і систематизувати; відображати результати своїх досліджень у творчій діяльності. 
3.Поглиблювати і систематизувати знання про працю будівельників через самостійну пошукову діяльність, через засвоєння соціальних ролей у творчих іграх. 
4.Сприяти емоційному, насиченому, змістовному спілкуванню дітей один з одним в грі і продуктивних видах діяльності. 
Учасники проекту: діти, педагоги, батьки.
 

 

 


Гіпотеза дослідження: 
Напередодні проекту у класі проводиться  виховна година «Моє рідне місто», в якій активну участь беруть діти. Вони розповідають про те, як люблять своє місто і за що, співають пісні, читають вірші про Україну, рідний Київ, оформлюють виставку малюнків про визначні пам'ятки свого міста тощо. Через кілька днів до школи приносять конверт з цікавим посланням, в якому говориться, що в Києві побував сам чарівник - старий Хоттабич. Старому Хоттабичу сподобалося наше місто сучасними архітектурними будівлями. Але, разом з тим він стурбований тим, що бачив молодих людей, які байдужі до чистоти, несприятливого екологічного становища, ламають лавки, пишуть на стінах будинків. Яким же буде це місто через 100 років? Що потрібно зробити людям для того, щоб цього не сталося?  Учні міркують про те, що необхідно багато знати, як будувати різні будівлі, дороги, озеленювати вулиці тощо. 
 

Згідно з проблемою і гіпотезою дослідження діти разом з вчителями ставлять завдання подальшого дослідження проблеми: 
• Більше дізнатися про визначні пам'ятки свого міста (архітектурні споруди, що визначають обличчя міста); 
• Продовжувати знайомитися з професією будівельника; 
• Творчо переробляти отриману в ході дослідження інформацію та самовиражатися в різних видах діяльності (ігровій, продуктивній). 


Що дасть робота над проектом? 
• Діти більше дізнаються про своє місто: історію міста, про визначні пам'ятки, про традиції, про багатонаціональне населення, своєрідність народної культури, про герб міста. 
• У дітей буде сформовано уявлення про те, як будувалося місто і хто його будував. 
• У дітей виникне бажання брати подальшу участь у благоустрої міста (в озелененні, підтримці порядку), участь в екологічних акціях. 
• В ході проекту діти засвоять різноманітні соціальні ролі в колективному житті однолітків. 
• Діти навчаться співпрацювати, відстоювати свої судження і порівнювати себе з іншими. 
• У дітей виникне почуття відповідальності за спільну справу. 
• Діти навчаться планувати спільну діяльність, узгоджувати свої дії і думки з партнерами.


Етапи роботи над проектом

 
I. Підготовчий: 
Постановка проблеми, бесіда, збір інформації. 


1-й день 
Мета: Формувати пізнавальний інтерес до історії свого міста, розвивати творчу уяву, спонукати дітей до вирішення проблем. 
Форми роботи: 
• Читання послання від Старика Хоттабича; 
• Бесіда «Яким ви бачите наш місто через багато років »; 
• Проблемна ситуація «Що може трапитися з містом, якщо про нього не дбати?»; 
• Домашнє завдання - збір інформації про історію міста, його архітектурні споруди. 

II. Основний 
2-й день 
Мета: Формувати уявлення про те, як будувалося місто і хто його будував. Продовжувати знайомити дітей з працею будівельників; формувати пізнавальний інтерес до процесу будівництва будівель, архітектурних споруд; 
виховувати повагу до праці дорослих. 
Форми роботи: 
• Пізнавальне заняття «Хто побудував цей будинок?»; 
• Розгляд ілюстрацій про професії будівельників (муляр, тесляр, штукатур, маляр, електрик, кранівник, інженер, архітектор); 
• Дидактична гра «Будівельник»; 
• Тематичні пальчикові ігри. 

3-й день 
Мета: Уточнювати і систематизувати знання дітей про будівельні професії; закріплювати навички ведення групової та індивідуальної бесіди; в будівельній грі вчити творчо застосовувати раніше набуті знання і вміння у створенні колективної споруди.Активізувати словник дітей: фасад, фундамент, покрівля, вітрина, багатоповерховий будинок. Вчити планувати спільну діяльність, узгоджувати свої дії і думки з партнерами. 


Форми роботи: 
• Читання Джанні Родарі «Чим пахнуть ремесла »; 
• Розгляд картини «На будівництві»; 
• Складання описового оповідання за картиною «На будівництві»; 
• Будівельна гра «Вулиці нашого міста». 

4-й день 
Мета: Знайомити дітей з історією рідного краю, з історією розвитку будівництва будинків від стародавнього світу до сьогоднішніх днів; розвивати вміння знаходити різні особливості світлиці. Вчити дітей виготовляти з непридатного матеріалу будинки різної форми і розміру, шляхом склеювання коробок. Розвивати творчі вміння, фантазію. 
Форми роботи: 
• бесіда «Подорож в минуле рідного краю»; 
• тематичні пальчикові ігри; 
• конкурс малюнків «Місто моєї мрії»; 
• розглядання будівельного матеріалу «З чого будують будинки»;

• Ручна праця - виготовлення будинків із коробок. 


5-й день 
Мета: Закріплювати знання про працю будівельника, активізувати в мові дітей поняття: монтаж, конструкція, планування, креслення, споруда, проект будівлі, навантаження. Спонукати до навичок співпраці з однолітками, погоджувати свої дії з думкою партнера. 

Форми роботи:
• Читання оповідання Ю.Ярмиша «Робочі черевики»;

• Дидактичні ігри «Професії», «Кому що потрібно для роботи »; 
• Прослуховування аудіозапису «Будівництво» (шуми); 
• Конструювання з лего «Вулиця мого міста». 

6-й день 
Мета: Продовжувати розвивати інтерес і повагу до професії будівельника. Виховувати бажання брати участь у благоустрої міста. 



Форми роботи: 
• Зустріч з цікавими людьми (каменярем, монтажником, інженером); 
• Читання прислів'їв про працю; 
• Розгляд ілюстрацій дизайну вулиць (озеленення, афіші, реклами, фонтан тощо); 
• Аплікація «Будинки на нашій вулиці». 


7-й день: 
Мета: Формувати екологічну культуру, бажання брати участь у природоохоронній діяльності. Вчити виявляти загальні тенденції і робити висновки. Продовжувати розвивати навички співпраці у спільній діяльності. 
Форми роботи: 
• Проблемна ситуація «А все-таки, яким буде місто через 100 років?»; 
• Дидактична гра «Погано - добре»; 
• Екологічна тривога «Потрібно рятувати місто!» (Екологічна стежка); 
• Випуск плакатів «Ми за чисте місто!»; 
• Творче завдання «Рятуємо місто». 

8-й день: 
Мета: Продовжувати формувати патріотичні почуття за своє улюблене місто; почуття відповідальності за спільну справу. Продовжувати вчити узгоджувати свої дії з думками партнера; відстоювати свої судження. 
Форми роботи: 
• Розглядання зібраних ілюстрацій про місто, обговорення про те, як оформити газету про місто, як її назвати. 
• Складання творчих розповідей «Чому я люблю своє місто». 

9-й день 
Мета: Виховувати почуття патріотизму та гордість за своє улюблене місто; розвивати емоційну сферу і творчі здібності. 
Форми роботи 
• Прослуховування пісень про місто Київ. 
• Оформлення газети «Моє улюблене місто» . 
• Будівельні ігри «Мій двір». 
• Підготовка до оформлення макета «Місто моєї мрії» (виготовлення макетів дерев, дорожніх знаків, плакатів, афіш, атрибутів для відпочинку тощо) 

ІІІ Заключний етап 

Мета: Творче застосування отриманих знань на практиці. 
10-й день: 
Форми роботи: 
• Виставка малюнків «Місто моєї мрії» ; 
• Презентація газети «Моє улюблене місто Київ» 
• Творча гра «Новий мікрорайон»


 

Перегляд файлу

Дидактична гра ,,Будівельник

 

Дидактичне завдання: розвивати вміння дітей визначати професію «Будівельник» за предметами, що необхідні для даної професії; розвивати пам’ять, логічне мислення; виховувати повагу до праці дорослих.

 

Ігрове завдання: дібрати якомога більше предметних картинок із зображенням речей, що потрібні будівельнику.

 

Правила:

  1. Діти об’єднуються у дві команди.
  2. Уважно розглядають картинки із зображенням речей.
  3. Шукають предмети, які потрібні для професії будівельника.
  4. По черзі відповідають та пояснюють, чому саме ці предмети потрібні для професії будівельника.

 

 

Виконавські дії:

  1. Поділ дітей на дві рівні команди.
  2. Розгляд картинок зі знаряддям праці.
  3. Відповіді та пояснення команд на запитання вихователя.
  4. Отримання фішок за правильні відповіді на запитання ( дається зелена фішка, на хибні запитання  – червона.
  5. Підраховування фішок.
  6. Перемагає та команда, яка набере більше зелених фішок.

 

Ігрові дії: правильно відповісти та пояснити свій вибір.

Результат: перемагає той, у кого назбирається найбільше зелених фішок.

 

 

 

 

 

 

C:\Users\Админ\Desktop\XCpe8eJ8qa4.jpgC:\Users\Админ\Desktop\U-sAZe91HlU.jpg

 

 

C:\Users\Админ\Desktop\V-k9R-92iC4.jpg

 

C:\Users\Админ\Desktop\e4x62Jmlc4Q.jpg

 

 

C:\Users\Админ\Desktop\l7LsH38RzLI.jpg

 

C:\Users\Админ\Desktop\mechanic-puzzle.jpg

 

C:\Users\Админ\Desktop\carpenter-printable-300x297.jpg

 

C:\Users\Админ\Desktop\cp2TKdfazQ8.jpg

 

C:\Users\Админ\Desktop\43AnIjS4tHw.jpg

C:\Users\Админ\Desktop\21886-nomer-m2b48e490.jpg

Зміст слайдів
Номер слайду 1

Будова української хати

Номер слайду 2

Основним типом традиційного житла всюди в Україні є хата. Це затишна, найчастіше білена зовні і всередині, будівля під солом’яним дахом. Цей загальний тип української хати є найбільш визначальною етнографічною ознакою українського народу. Від нього відрізняються хати північної частини і Карпатських гір. Там вони дерев’яні, мають відкриті стіни. Хата. С. Васлововці Заставнівського р-ну ,Чернівецької обл. (кінець XIX ст.)

Номер слайду 3

Вигляд української хати, з одного боку, підкреслював естетичні смаки селянина, його характер, індивідуальність, з іншого — унікальність, неповторність того місця на землі, де цей будинок розташований.

Номер слайду 4

Народне житло цікаве і оригінальне не тільки за формою, але й щодо внутрішнього змісту. Кожний предмет у ньому, крім утилітарного призначення, має ще й свій духовний образ. Завдяки цьому хата для селянина була всім: храмом, і рідним краєм, і батьківщиною, і матір’ю.

Номер слайду 5

Характерною рисою народного житла була простота плану хати. За зовнішнім окресленням він має переважно форму витягнутого прямокутника. В Україні застосовували два типи конструкції стін: зрубний (в українському Поліссі та Карпатах) і каркасний (у лісостеповій смузі).

Номер слайду 6

Конструкційною основою зрубних будівель є стіни з горизонтально викладених колод, брусів, півкругляків, з’єднаних на кутах врубками. Кожний ряд називається “вінцем”. Вінці зрубів завжди були майже однакової товщини, крім підвалин, для яких використовувалося грубе дерево, переважно дуб. Зрубні будівлі зводилися з окремих квадратних коробок — клітей.

Номер слайду 7

Стіни каркасних будівель складалися зі стовпців (стояків, сох), які закопували в землю або вставляли в нижній зрубний вінець (підвалини). Стовпи розміщували по кутах будівлі й проміжках стіни на віддалі, яка залежала від заповнювача каркасу. Щоб конструкція споруди була і міцнішою, на кутах робили розкоси. Заповнювали каркасі дошками, півкругляками (пленицями), хмизом, очеретом, а також глиносолом’яними вальками.

Номер слайду 8

Дах покривали переважно соломою, зв’язаною у сніпки («кулики», «китиці», «плескачі»), а на Лівобережжі — розстеленою соломою (внатруску).

Номер слайду 9

Незалежно від матеріалу з якого була збудована хата, вона завжди була зовні, й зсередини побілена. У народному житлі завжди багато уваги приділяли художньому оздобленню.

Номер слайду 10

Номер слайду 11

Перегляд файлу

«ДОБРЕ — ПОГАНО»

Мета: вправляти в умінні розпізнавати добрі та погані вчинки, описувати та давати їм оцінку; розвивати дружні стосунки, бажан­ня допомагати.

Матеріал: сюжетні картинки, на яких зображені вчинки дітей; червона і сіра скриньки.

ХІД ГРИ

Вихователь пропонує дітям по черзі взяти картинку, оцінити вчинок, зображений на малюнку, та описати його. Картинки із зо­браженням гарних вчинків діти складають у червону скриньку, а з поганими — в сіру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C:\Users\Админ\Desktop\3.jpg

C:\Users\Админ\Desktop\65745646.jpgC:\Users\Админ\Desktop\12f49e7fec7fc47501045408b064b407--picasa-web-material.jpgC:\Users\Админ\Desktop\410c604e7a50ae1a9653c2e8d94213ae--picasa-web-crina.jpgC:\Users\Админ\Desktop\fd08481db46463997f5631c9c696822e--crina-picasa-web.jpgC:\Users\Админ\Desktop\postupok87.jpg

Перегляд файлу

Дорогі юні київляни!

Мені дуже сподобалося ваше місто, але я стурбований тим, що не всі люди, яких я бачив дбайливо ставляться до міста: смітять, пишуть нехороші написи на зупинках і стінах будинків, ламають дерева, а яка жахлива екологія в вашому місті ... Що ж буде через 100 років з містом? Яка його чекає доля? Поміркуйте, що ж станеться з містом через багато років, яким би ви хотіли його бачити, і що потрібно зробити для того, щоб майбутнє міста було щасливим? 


З надією на вас ваш старий Хоттабич. 

 

C:\Users\Админ\Desktop\hottabych.jpg

 

Перегляд файлу

ВЕСЕЛІ МАЛЯРИ

Дім фарбують маляри

У веселі кольори.

Помагаймо малярам –

В цьому домі жити нам!

/Files/images/psiholog/palchikova_gmnastika/38а.jpg

Синхронно рухати кистями обох рук з положення висячих кулачків до піднятих угору долоньок з розсу­нутими широко пальцями.

/Files/images/psiholog/palchikova_gmnastika/38б.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ДІМ

А тепер збудуєм дім.

Дах і вікна є у нім.

/Files/images/psiholog/palchikova_gmnastika/30б.jpg

Створити «дах» паль­цями обох рук, з'єднавши їх подушечками під кутом. Великі пальці з'єднати по прямій лінії. Утвориться трикутний «дах» з «вік­ном». Розсунути ширше зап'ястки, а лікті притис­нути до тулуба. Вийде «ви­сокий дім».

/Files/images/psiholog/palchikova_gmnastika/30в.jpg

 

 

 

 На будівництві.jpg
Перегляд файлу

Чим пахнуть ремесла


Мають ремесла свої аромати:
Тістом в пекарні пахне, малята.
Мимо столярні пройдете зрана – 
Гостро запахне стружка духмяна.
Лаком і фарбою пахне маляр,
Цеглою – муляр, замазкою – скляр.
Куртка шоферська пахне бензином,
Одяг робочий – мастилом машинним.
Пахне кондитер мускатами, тминами.
Лікар – аптекою і вітамінами.
А хлібороби, що ходять за плугом,
Пахнуть чорноземом, полем і лугом.
Морем і рибою пахне рибак…
Тільки неробство не пахне ніяк.
Ледар пахтиться духами старанно,
Та пахне він, діти,
Усе ж препогано.


Джанні Родарі

Перегляд файлу

ДІМ

А тепер збудуєм дім.

Дах і вікна є у нім.

/Files/images/psiholog/palchikova_gmnastika/30б.jpg

Створити «дах» паль­цями обох рук, з'єднавши їх подушечками під кутом. Великі пальці з'єднати по прямій лінії. Утвориться трикутний «дах» з «вік­ном». Розсунути ширше зап'ястки, а лікті притис­нути до тулуба. Вийде «ви­сокий дім».

/Files/images/psiholog/palchikova_gmnastika/30в.jpg

 

 

ПАЛЬЧИКИ

Раз-два-три-чотири-п'ять –

Вийшли пальчики гулять.

Раз-два-три-чотири-п'ять –

Вже в будиночку сидять

./Files/images/psiholog/palchikova_gmnastika/18а.jpg

По черзі розгинати всі пальці, починаючи з мізинця, потім так само згинати.

/Files/images/psiholog/palchikova_gmnastika/18б.jpg

 

Перегляд файлу

http://kazkar.info/images/bg_name.gif

Робочі черевики

http://kazkar.info/images/bg_name2.gif

Вони часто стояли   поряд, хоч і належали   різним  людям, — чепурні Туфлі з вузькими носами й грубі незграбні Черевики. їх хазяї жили в одній квартирі.
Туфлі були дуже гарні й сяяли, як дзеркало, так що Черевики бачили в них своє відображення. Ох, вони були такі негарні! Широкі, тупоносі, з латками на зморшкуватій шкірі, з грубою нерівною підошвою, вони здавалися собі смішними потворами поряд із своїми прекрасними побратимами.
— Пхи, — щовечора кривилися Туфлі, — невже наш хазяїн не може знайти для нас іншого сусідства!
Але через те, що поблизу нікого не було, якщо не рахувати старих кімнатних Капців, Туфлі, ще трохи побурчавши, заспокоювались.
Вони були дуже поважні, ці ошатні, блискучі Туфлі. Вони гордо задирали догори носи й нікого навкруги не помічали. Зате про себе були надто високої думки. І, як усі себелюбці, ладні були говорити про це вранці, і вдень, і ввечері, і навіть уночі. О ні, вони не втомлювалися! Адже весь інший час вони або нудилися під столом у ресторані, або безцільно швендяли з такими ж Туфлями по вулицях міста. А, повернувшись додому, тільки те й робили, що говорили про себе:
— Ах. які ми гарні! Які ми чепурні! Які ми ніжні! Навіть хазяїн бере нас у руки дуже обережно. Видно, він нас любить більш за все на світі. Ще б пак! Адже це завдяки нам він так легко збігає по мармурових сходах. Без нас він не міг би так гарно танцювати на вечорах. Це ми робимо його таким — це ми, це все ми. Всі нами милуються!..
Але кімнатні Капці не слухали хвалькуватого базікання Туфель і тільки зрідка зітхали в своєму кутку. Вони були вже дуже старі.
А Черевики не пропускали жодного слова з того, що говорили Туфлі. Звісно, вони теж чимало могли б розповісти. Та це були Робочі Черевики, і вони були дуже скромні. День у день вони вірою і правдою служили своєму хазяїнові — вмілому будівельникові. В Черевиках він спокійно міг ходити під дощем, не боячись промочити ноги. їх нерівна підошва міцно чіплялася за камінь і дерево, коли хазяїн працював на високих стінах або риштуванні новобудов. Черевики зігрівали хазяїна в мороз, у хуртовину. А як ловко облягали вони ноги хазяїна! Тільки самі вони про це й не здогадувалися...
І ось що сталося одного разу. Хазяїн і ті, хто з ним працював, закінчили величезний будинок і перейшли на інший кінець міста. Вони будували нову фабрику, роботи тут не припинялися ні вдень, ні вночі.
Хазяїн працював у другій зміні. Та сьогодні...
— Кінчай, хлопці, нас чекають! — сказав чийсь веселий голос, і всі пішли з роботи раніше, ніж звичайно.
Черевики хотіли попрямувати до знайомої тролейбусної зупинки. Але хазяїн повернув зовсім в інший бік. І Черевики його послухали — адже вони не могли інакше.
Хазяїн ішов усе далі й далі. Вулиці тут були прямі, рівні. Під підошвами порипував свіжий сніжок.
І раптом Черевики опинилися серед знайомих місць. Так, вони багато разів бували тут! А ось і той величезний будинок, якого нещодавно споруджував їхній хазяїн. Та що це? Будинок не впізнати! Раніше сірий, він тепер сяє білизною, у величезних вікнах яскраве світло, лунає музика...
Черевики піднялися високими мармуровими сходами. Ступили на блискучий паркет, побачили в ньому своє відображення і здивувались. Вони й раніше бачили цей паркет. Але тоді він лежав окремими дощечками, був сірий і негарний.
Стіни високих кімнат прикрашували картини. А посеред величезного залу стояла ошатна, вся в різнобарвних вогнях та іграшках ялинка!
І тут Черевики зрозуміли, що вони — в Палаці! У Палаці, збудованому їхнім хазяїном.
Разом з іншими Черевиками вони пройшли через зал і піднялися на сцену. Вони дуже боялися, що хтось помітить цяточки вапна на їх шкірі, які не встиг відчистити хазяїн.
Але нікого в залі це не бентежило. Всі радісно говорили: «О, який гарний Палац!» — і плескали в долоні, дякуючи будівельникам.
Робочі Черевики почували себе трошки незручно серед такої краси і тихенько порипували...
А Туфлі цього вечора нетерпляче чекали повернення Робочих Черевиків.
— Що за часи настали, просто жах! — обурено сказали вони Черевикам, коли ті опинилися поряд. — Цілісінький вечір ми простояли біля дверей нового Палацу і все ж таки не потрапили до залу. Нам сказали, що ми з хазяїном недостойні веселитися там!
— А ми з моїм хазяїном були у Палаці, — скромно відповіли Черевики.
Туфлі не повірили:
— У Палаці? Ха-ха! Не смішіть! Ви, напевне, щось плутаєте!
Та Робочі Черевики вже не чули цього. Вони спали. Треба було добре відпочити. Адже попереду їх чекав новий трудовий день.

 

Перегляд файлу

Дидактична гра «Професії»
Мета: розвивати уявлення про професії, збагачення і поповнення словникового запасу слів; розвиток уяви, мислення, навичок словотворення.
Інвентар: Не вимагається.
Зміст: Ведучий починає пропозицію, діти повинні його закінчити, вставляючи відсутні слова. Або задає питання, а діти відповідають. Варіантів таких ігор багато, нижче - кілька прикладів. 
Хід гри: 
Ведучий описує різні професії. Завдання дітей-назвати професію.
-Носить білий ковпак, готує смачну їжу. Хто це?
- Кухар!
- Водить машину...
-Водій! і т. п.

 

Дидактична гра
«Хто більше розповість про професії».

Мета: співвідносити дії людей з їх професією. 
Організація: Вихователь уточнює розуміння дітьми слів «професія», «дія». 
Вчитель: 
- Діти, я працюю в школі вчителем. Це моя професія. Я розповідаю вам, як себе вести, граю з вами, малюю, читаю, співаю, гуляю, навчаю... А як ви думаєте, яка професія у Оксани Олександрівни, яка готує нам обід? Правильно, кухар. А які ви ще знаєте професії? (Висловлювання дітей). Кожна доросла людина має свою професію. Він працює і виконує якісь дії. Що ж робить кухар? (Кухар варить, пече, смажить, чистить овочі...)
- А що робить лікар? (Лікар оглядає хворих, вислуховує, лікує, дає ліки, робить уколи, операції). 
- А що робить кравець? (Кравець кроїть, наметывает, порет, гладить, приміряє, шиє).
Вихователь називає ще професії будівельника, сторожа, пастуха, шевця, а діти називають дії людей цих професій.

 

Дидактична гра «Визнач по предмету професію»
Діти по черзі витягають з мішечка предмети (ополоник, вата, монети, гребінець, свисток, указка, фарби, нитки, молоток тощо), які необхідні для тієї чи іншої професійної діяльності. По предмету діти повинні назвати професію, в якій предмет використовується.

Перегляд файлу

ПРИСЛІВ'Я ПРО ПРАЦЮ

 

(зі збірки "Народ скаже, як зав'яже" та збірки Матвія Номиса)

 

Білі руки роботи бояться

Більше діла — менше слів

Більше робити, а менше — говорити

Балаканням роботи не почнеш і не закінчиш

Без діла слабіє сила

Без охоти нема роботи

Без охоти не скоро йдуть до роботи

Був би початок, а кінець якийсь та буде

Без початку нема кінця

Будинки зводять не язиком, а сокирою

Була б охота — знайдеться всяка робота

Була б охота — буде гарна робота

Від діла до діла у кожного своя дорога

Із шкури вилазить — так робить


Боже поможи!
– ... Спасибі за добре слово — отут і положи.
– Помагай Біг!
– Здорові, Боже поможи!
– Здорові, Боже й вам поможи!
– Нехай вам Бог помагає!


Так багато діла, що аж голова біла

Відчиняй пане ворота, — іде твоя робота

Дай Боже, час і добру пору (як починають роботу).

Дай Боже, щоб робилось, — аби не псувалось!

Добрий початок, половина діла.

Задихався, як віл в борозні.

Кінець діло хвалить.

Кому до поту, а кому в охоту.

Ніколи — і носа втерти.

Наліг, як циган на ковадло.

От тобі віз і перевіз.
– Оце тобі все діло зробив.

Очам страшно, а руки зроблять.

Роботи — до сьомої суботи.

Узялися за діло, як воші за тіло.

Щира праця мозолиста

Бджола мала, а й та працює

Діло майстра величає

Для нашого Федота не страшна робота

Ранній пізньому не кланяється

Треба нахилитися, щоб з криниці води напитися

Без труда нема плода

Щоб рибу їсти, треба в воду лізти

Не побігаєш — не пообідаєш.

Де руки і охота, там спора робота.

Не журись, та за діло берись.

Яка кроква, така й лата, яка праця, така й плата.

Взявся за гуж, не кажи, що не дуж.

Гірко поробиш — солодко з'їси.

Доки не впріти, доти не вміти.

Хто дбає, той і має.

Попороби до поту, то й поїси в охоту.

Без трудів не їстимеш пирогів.

Лежачого хліба ніде нема.

Білі руки чужі труди люблять.

Без діла жить — тільки небо коптить.

Хочеш їсти калачі, не сиди на печі.

Ану вставай, чоловіче, третій півень кукуріче.

Маленька праця краща за велике безділля.

Праця чоловіка годує, а лінь марнує.

Роботі як не сядеш на шию, то вона тобі сяде.

Не святі горшки ліплять.

Не навчишся плавать, поки в вуха води не набереш.

Коли не пиріг, то й не пирожися, коли не тямиш, то й не берися!

Роботящі руки гори вернуть.

І коваль, і швець, і кравець, і на дуду грець.

Доброму коневі — не довгі версти.

У вмілого руки не болять.

В умілого і долото рибу ловить.

Коваль клепле, доки тепле.

Тягни кобило, хоч тобі не мило (робить, робить, — та само собі і приказує).
 

За матеріалами: 
- Збірка "Народ скаже — як зав'яже: Українські народні прислів'я, приказки, загадки, скоромовки." Упорядник - Н. С. Шумада.  Київ, Веселка, 1985.
- Українські приказки, прислів'я і таке інше (вид. 1993).Уклав Матвій Номис.Київ, "Либідь", 1993, Малюнки - невідомих художників.  

 

-Дерібасівська.jpg
.jpg
1 - копія.jpg
1447455270_san-francisco-san-francisco-2363.jpg
190734.jpg
2.jpg
20544009_1417125138324611_6330881443346869263_o.jpg
284c3cdfded0e288d2271074b7f7c8bd600bf996_-_kopiya.jpg
8733_800x600_Kreshatik.jpg
8735_800x600_Kreshatik 4.jpg
d4229f663e0be5a97cfa90f7b6f793dd.jpg
street-art-montreal-gibson-pesce.jpg
Перегляд файлу

«Чистота нашого міста»

Що зробити, щоб в нашому місті завжди панувала чистота? Щоб навколо не валялися недопалки, фантики, пластикові упаковки? І щоб мешканці нашого міста не дихали димом та пилом?

Я вважаю, що для чистоти в місті, звичайно, багато робиться. Щоранку на роботу виходять двірники, замітають вулиці, двори, сквери та парки. Потім сміттєвози вивозять відходи з кожного контейнера, з кожного під'їзду. Уявляєте, що було б, якби всього цього не робили? Місто просто потонуло б в опалому листі, пляшках, обгортках, зламаних речах та кухонних очистках!

Інша справа, що двірники працюють, а інші городяни додають їм роботи. Невиховані люди кидають сміття де попало, мимо урн. Таких людей, на жаль, багато. От місто і виглядає брудним, засміченим.

А от якщо кожна людина перестане жбурляти на асфальт недопалки, кидати на газони порожні упаковки, «ховати» в кущах пластикові пляшки, то в місті стане чисто. Як за помахом чарівної палички! Але так має чинити кожен городянин. Не треба кивати один на одного та говорити: «А чому я? Нехай сусід дбає про чистоту!». Потрібно зробити своїм особистим правилом дотримання чистоти не тільки у себе вдома, але й у місті. Чистота нашого міста залежить від совісті кожного його мешканця.

Думаю, якщо кожен городянин буде думати про екологію, то не буде в місті сміття. І не тільки центр міста, а навіть околиці стануть чистими. А також вдасться вирішити й інші проблеми екології міста. Наприклад, поменшає диму із заводських труб і вихлопів автомобілів, що забруднюють повітря в місті. Або отруєних вод від заводів та фабрик, які псують воду в річках та джерельцях нашого міста. Головне - не буди байдужим та зробити те, що в наших силах.


 

Зміст слайдів
Номер слайду 1

Номер слайду 2

Забруднення повітря автотранспортом Загальний рівень забруднення повітря в Києві становить вище середнього по Україні та оцінюється спеціалістами як високий. Головним забруднювачем повітря являються автомобілі.

Номер слайду 3

Забруднення повітря промисловими підприємствами У Києві нараховується понад 1 тис. великих і середніх промислових підприємств, які забруднюють небо з 24 тис. труб.

Номер слайду 4

Зони забруднення повітря Найбільш високий рівень забруднення повітря у Києві спостерігається у місцях, що прилеглі до автомагістралей та їх перетинів — на Московській, Ленінградській, Бессарабській, Харківській площах, вулицях О. Теліги, Ю.Гагаріна, Набережно-Хрещатицькій, проспекті Возз’єднання, Харківському шосе, бульварах Дружби Народів, Лесі Українки.

Номер слайду 5

Радіаційна обстановка Київ зазнав забруднення продуктами викидів аварії на Чорнобильській АЕС. З того часу ведеться спостереження радіаційного фону, який на сьогодні майже нормалізувався. Окрім цього, існує декілька джерел можливого забруднення, як-то ядерний реактор в Інституті фізики.

Номер слайду 6

Номер слайду 7

Сміття на вулицях м. Києва У Києві проблема сміття являється одною із найболючіших. Щоб вирішити цю проблему кожній людині потрібно почати з самого себе.

Номер слайду 8

Небезпечні рослини Амброзія полониста. Викликає різні алергічні реакції у людей. Омела - хвороба дерев. Зараз дуже багато можна побачити цих рослин-парзитів на деревах м. Києва.

Номер слайду 9

Кожному потрібно слідкувати за навколишнім середовищем та любити природу!

Номер слайду 10

Треба берегти екологію нашого міста,адже це здоров’я кожної людини та наше майбутнє!!! Місто Київ – також моє місто!

 названия.jpg
-аж-киева-30637703.jpg
1491483849-9026-reproduktsiya-podolsko-voskresenskogo-mosta-foto-unian.jpg
1498728068-4302-foto-unian.jpg
23200206__large.jpg
33.jpg
4849.jpg
7849459014_bbfa6589b8_o.jpg
Kiev_collage.jpg
afisha-den-kyiva-1.jpg
zip
Додано
10 червня 2018
Переглядів
791
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку