Проект освітньої діяльності

ПРОЄКТ ОСВІТНЬО-РОЗВИТКОВОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ-ЛОГОПАТАМИ

СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

«МИ  - МАЙБУТНІ ШКОЛЯРІ»

Мета: спрямувати освітньо – розвиткову роботу з дітьми-логопатами старшого віку на випереджувальне навчання, виховання та позитивне ставлення до школи. Сприяти розкриттю творчих здібностей та мовного потенціалу кожної дитини, формувати бажання вчитися. 

Завдання:

         - поглиблювати знання дітей про школу та її значення в житті дитини;

         - формувати позитивне ставлення до школи;

         - удосконалювати вміння дітей складати розповіді про школу;

         - сприяти розвиткові пам`яті,  довільної уваги;

          - виховувати почуття сумлінності, відповідальності, дисциплінованість,       повагу до вчителя;

         - розвивати інтерес до школи, бажання вчитися:

         -  перехід дитини від ігрової до навчальної діяльності;

         - ознайомити дітей зі школою, класом його сучасним обладнанням, роботою вчителя на уроці.

Очікувані результати проєкту:

• отримання позитивного ставлення  дітей до навчання у школі, взаємодії батьків, педагогів та дітей задля впровадження її в подальшій роботі;
• розширити уявлення дітей про школу;
• відповідальне ставлення дітей до готовності к школі;
•  допомогти батькам у підготовці дітей до школи.

 Учасники проєкту:

• майбутні першокласники;
• вихователі, вчителі початкової щколи.

Кінцевий результат: папка з матеріалами, презентація.

І. Мотиваційний етап.

• Запитання до дітей: 1. Чим дитсадок відрізняється від школи?
• 2. Які правила поведінки  у школі ти знаєш?
•  3. Що таке оцінка?
• 4. Для чого треба перерва?
• 5. Що таке канікули?
• 6. Хто працює з дітьми у школі, а хто у дитячому садку?
• Зацікавити дітей, прочитавши твір В.О. Сухомлинського «Як Федька робив уроки».
• Створити стінгазету у вигляді квітки, на пелюстках якої зображено, чим саме діти займаються в дитсадку (малюнки, фото) « Чого навчають нас у дитячому садку»
• Консультація для батьків «Сьогодні -  шестирічки, а завтра – школярі.
• Анкетування «Чи готова Ваша дитина йти до школи?»
• Батьківськи збори майбутніх першокласників «Як готувати дитину до школи».
• Поради «Як зробити так, щоб малюк із задоволенням пішов до першого класу», «Як допомогти дитині навчатися в школі».

ІІ. Інформаційний етап

1. Бесіда «Яка вона сучасна школа?»,  « Освіта та її значення в житті людини»

Мета: формувати уявлення дітей про навчання, зацікавлювати новою інформацією про заклади освіти.

2. Цикл занять:

- «Що розповів нам Букварик» (казка проєкт для дітей).

- «Шкільне приладдя та його призначення» (розповідь вихователя,розглядання картинок».

- «Яким має бути школяр?» (читання та бесіда за змістом твору В.О.Сухомлинського «Як Федько робив уроки).

- «Як Буратіно вчився» (Пригадування казки  в перекладі Н. Забілої «Золотий ключик, або пригоди Буратіно»).

- «Чому потрібна освіта?» (бесіда за змістом творів В.О.Сухомлинського «Як бджола стала золота», «Як дівчинка образила Букваря», «Завтра я вилізу на найвище дерево».

- «Школа»  сюжетно-рольова гра.

- «Скоро у школу» Свято випуску дітей до школи.

3. Екскурсія  дітей у школу з метою ознайомлення із:

- приміщенням  школи;

- класом;

- спортивною залою;

- бібліотекою;

- музеєм.

3.1.Спільні заходи:

      - свято Першого дзвоника;

      - Різдвяні свята;

      - Свято «Букварику, прощавай!»;

      - свято останнього дзвоника.

4. Ознайомлення з художніми творами:

«Дошкільникам про школу» (фотокартини).

https://ru.depositphotos.com/stock-footage

5. Дидактична гра «Веселий м’ячик»

Мета: закріплювати вміння дітей правильно вживати прислівники з дієсловами. Розвивати мовлення, мислення, увагу. Формувати дружні взаємини між дітьми.

Матеріал: м’яч.

Діти стоять у колі. М’яч у руках педагога.

Педагог

М’ячик веселий котіть,

Про життя у садку (школі) розкажіть.

Промовивши це, дорослий ставить перше запитання (що починається зі слова «як»)  котить м’яч комусь з дітей. Дитина, в якої опинився м’яч, відповідає на запитання й котить його наступній. Запитання варто від гри до гри змінювати: що? хто? де? чому? тощо.

Запитання до дітей:

• Як тобі живеться в нашій групі (класі)? (весело)
• Як ти граєш (навчаєшся) з друзями? (дружно)
• Як ти співаєш у садочку (школі)? (Гучно, голосно)
• Як готують наші кухарі? (смачно)

Наприкінці м’яч повертається до педагога. Діти плескають партнерам по грі.

Педагог. Ми усі – одна родина,

       Дружна, люб’яча, єдина!

6. Заучування загадок, чистомовок про школу (варіанти загадок)

https://www.youtube.com/watch?v=iDsMw45Oajw

  ІІІ. Репродуктивний етап

          1.Ми – майбутні першокласники

Конституція України: ст.52,53.

Закон України «Про охорону дитинства»: ст.9,19,23.

Конвенція ООН: ст.11,12,13,20,28,29.

Мета: підвести дітей до розуміння, що вони – найстарші вихованці у дитячому садку; формувати у дошкільників свідоме ставлення до ролі майбутнього першокласника; поглиблювати знання дітей щодо обов`язків першокласників, їхніх умінь та навичок, поведінки, ставлення до дорослих, однолітків та молодших за віком дітей; виховувати у дітей позитивне ставлення до ролі майбутнього першокласника, до навчання у школі.

2. Складання сюжетних розповідей на занятті з розвитку мовлення: «На уроці», «Розповім однокласнику про…».

3. Грамота: звуковий аналіз слів – дошка, зошит, крейда.

                Гра: «Добери слово» - закінчити речення.

                Школярі вчаться у……(школі)

                У школі тебе називають … (учнем, ученицею)

                Під час уроків тихо в …… (класі)

                Після уроків діти виходят з …..(класу)

                Крихкою крейдою пишуть на …….(дошці)

               Мелодійний дзвінок нагадав про ….(перерву)

                Римівка: Ось і школа, Ось і клас.

                                Він давно чекає нас.  

    І прийшли ми всі сюди,
    Щоб учитись і рости.

4. Малювання: «Моя перша вчителька», «Шкільне приладдя»,

«Мій портфель».

5. Вивчення вірша  Дмитра Павличка «Школа»

Наче вулик, наша школа.
Вся вона гуде, як рій.
І здається, що довкола
розквітають квіти мрій.
Бігають, сміються діти,
та — лиш дзвоник
задзвенить —
стане тихо, ніби в квіти
поховались бджоли вмить.

IV. Узагальнювальний етап

1. Бесіда . Ігрова ситуація «Школа»

Діти вибирали ролі. Мовна гра «Що ми вміємо не скажемо, а лише – покажемо (за допомогою жестів і міміки). Робота в парах або командах.

Асоціативна гра «На що схожа буква української абетки» https://www.youtube.com/watch?v=zfr-4TXqhHk

2.Ігрова діяльність: дидактична гра «Школярик»

Вихователь називає слова про школу рідною мовою, діти добирають слова-дії (висловлюються що вони робили).

Сюжетно – рольова гра «Ідальня», «Бібліотека».

V. Творчий етап

• Виставки дитячих малюнків:

«Моя перша учителька»

«Мій клас»

«Шкільне приладдя»

• Виготовлення книжки про школу разом з дітьми.
• Виготовлення фотоальбому з екскурсіями до школи.

VI. Оцінювально-рефлексивний етап

• Бесіда з дітьми за такими запитаннями:

1. Що нового та цікавого ми дізналися про школу?
2. Які обов`язки першокласників ви повинні знати?

• Тест для завтрашнього школяра:

- Як учні звертаються до вчительки?

- Якщо ти хочеш про щось запитати у вчительки, як треба привернути до себе увагу?

- Що кажуть, коли під час уроку конче треба вийти в туалет?

- Що таке урок?

- Як учні і вчитель дізнаються, що вже час починати урок?

- Що таке перерва?

- Для чого потрібна перерва?

- Як у класі називаються столи, за якими учні сидять під час уроку?

- На чому пише вчитель, коли пояснює завдання?

- Що таке оцінка?

- Які оцінки вважаютсья добрими, а які – поганими?

- У класі навчаються однолітки чи діти різного віку?

- Що таке канікули?

- Що ти робитимеш, коли закінчаться всі уроки, а мама по тебе ще не встигне прийти?

Підсумовування результатів: «Скоро в школу» - свято випуску до школи у колі друзів і батьків.