Проєкт "Великодня писанка із стрічок"

Тема:   Великодня писанка із стрічок

                                                                                                                             Шишкін Я.А.

І.ОРГАНІЗАЦІЙНО - ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП

1.1.Розробка технічного завдання:

Метод діяльнісного підходу: функціонально-вартісний аналіз.

В основі методу лежить принцип функціонального підходу.

 По-перше: нас цікавлять функції або критерії до виробу, а не виріб як такий!

 По-друге: вилучаємо всі зайві функції, які збільшують затрати на виготовлення виробу.

Метод формувального оцінювання: «Формувальне опитування»

Це форма перевірки знань учнів, коли педагог задає додаткові уточнюючі питання, що дозволяють дитині проаналізувати, узагальнити, зробити висновки з пройденого матеріалу.

1.1.2.Призначення виробу.

Серед українських народних свят одним із найбільших і найурочистіших є Великдень — Світлий Празник Христового Воскресіння. Це свято багате на церковно-обрядові й народні звичаї. З ним пов’язано чимало традицій, ритуалів і символів.

Основні символи Великодня — паска й писанка. Жінки й дівчата розмальовували до свята писанки, в яких уславляли животворящу силу сонця та безконечність життя. Крашанки фарбували переважно в червоний — це колір вогню і життя: саме в яйці воно зароджується. Писанками та крашанками люди обмінювалися всі три дні, дарували їх рідним і близьким, примовляючи: “Христос Воскрес”, а у відповідь: “Воістину Воскрес”.

 В Україні писанки виконують як обрядову, декоративну та інші функції. Обрядова функція пов'язана зі святкуванням різних свят, відображена у звичаях та традиціях. Наприклад, з освячених писанок починався великодній обід, їх дарували на знак поваги, любові, з побажанням добра. Писанки були своєрідним оберегом у хаті, тому їх намагалися зберегти до наступної весни. В Україні з писанками чинили магічні дії. Дбаючи про майбутній урожай, на весняного Юрія писанки котили по зеленій пшениці і закопували їх у землю. У великодній ранок молоді вмивалися водою, в яку перед тим клали крашанки і срібні монети, що мали надавати їм сили й краси. Писанки були оберегом житла від грому й вогню, а людей і тварин охороняли від лихого ока.

1.1.3. Вимоги до матеріалів.

 Метод  формувального оцінювання «Хибні завдання»

Діти, щоб наша писанка була гарною, яскравою, різнокольоровою, використаємо для декорування різни види круп.

Метод «Мікрофон»

• Які матеріали можна використати для оздоблення писанки зі стрічок?

Для оздоблення виробу використовують шовкову, капронову стрічки, декоративні квіти, булавки, декоративні нитки та шнури.

1.1.4.Вимоги до конструкції виробу.

         Писанка-оберіг повинна бути оригінальною, неповторною, відповідати завданню проекту та виражати креативність думок виконавця творчого проєкту.

Технологія виготовлення яйця побудована на поєднанні декількох технік, серед яких можна назвати: робота зі стрічкою, вишивка стрічкою, оздоблення бісером, обробка пінопласту.

У готовому вигляді великоднє яйце являє собою пінопластову основу, обмотану в певному порядку шовковою стрічкою з подальшим оздобленням стрічкою, декоративними булавками, намистинами, бісером, квітками, виготовленими із стрічки, декоративною ниткою.

Вимоги композиційної побудови виробу:

• відповідність основній теми;
• знаходження композиційного центру;
• пропорційність і симетричність розміщення елементів;
• рівновага і закон ритму.

Встановлення вимог до якості писанки-оберега

• мати просте декорування

• бути ексклюзивним.

• враховувати особливості орнаменту
• бути надійним та довговічним;
• мати символічне  декорування;

• бути безпечним;
• мати певний стиль та дизайн-форму;
• використовувати дешеві конструкційні матеріали;
• мати гарний естетичний вигляд.

1.1.5. Інструменти і матеріали.

Метод діяльнісного підходу: Брейкстормінг (метод мозкового штурма, метод рішення задач)

Метод формувального оцінювання: Мікрофон

Для виконання роботи необхідно:

• стрічка шовкова (атласна) шириною 6 мм;
• стрічка капронова шириною 30 мм;
• декоративні нитки;
• упаковочний пінопласт відповідного розміру.

• шпалерний ніж;
• леза для безпечної бритви;
• шліфувальну шкірку;
• ножиці;
• клей.

1.2. Розробка технічної пропозиції:

Метод діяльнісного підходу: «Банк ідей»

Метод формувального оцінювання: оцінювання командної роботи

        1.2.1 Аналіз моделей – аналогів писанок

Провівши пошук різноманітних конструкцій писанок в мережі Internet, в                                                                             

різноманітній літературі я вибрав найбільше різних зображень  моделів-аналогів своєму виробу:

№1                        №2                           №3                  №4

Таким чином я побачив різноманіття конструкцій, конструкційних матеріалів, способів оздоблення.  Всі знайдені зразки використати в якості виробу-аналогу я не можу. Це нереально!

        Тоді я проаналізував всі знайдені зображення.  Аналізував за різними ознаками: оригінальна форма, цікаве оздоблення, мала кількість деталей, доступні матеріали , можливість виготовлення в шкільній майстерні, зручність у використанні. Дані заніс в таблицю:

1.2.2 Висновки по технічній пропозиції

 Отже, найбільшу кількість позитивних оцінок отримав зразок № 3.                                                                                                     

Проаналізувавши всі зразки, я зрозумів що копіюючи інший виріб можна навчитися його виготовляти. Але цінність виготовленого виробу буде набагато більшою, якщо в його конструкцію або оздоблення внести щось своє. Тому я  конструкцію № 3 та  № 4 вирішив поєднати.

               Висновок: я буду виготовляти свій виріб поєднавши № 3 і № 4                                                   

II КОНСТРУКТОРСЬКИЙ ЕТАП

1. Розробка технічного проекту:

Метод діяльнісного підходу:  «Використання можливостей графічних редакторів»

Використовуючи   програму  Paint, створіть  зображення писанки яку бажаєте виготовити, та збережіть його.

Метод формувального оцінювання: коригувальна вправа «Найтяжчий момент».

Діти,  подумайте та  запишіть:

- Що було найважчим моментом під час створення  графічного завдання?

 - Яка допомога потрібна?

2.1.1. Специфікація виробу

         2.1.2. Розробити та побудувати креслення виробу.

Метод діяльнісного підходу: обробка текстової інформації

Метод формувального оцінювання: «Світлофор»( оцінювання учня працювати самостійно)

2.2. Технологічна карта виготовлення виробу:

2.3.  Розрахунок собівартості виробу та ціни матеріалів:

Розрахунок собівартості виготовленої пасхальної писанки

Всього 21грн. 50 коп.

Витрати на електроенергію

Вартість витрат на електроенергію під час виготовлення виробу:

1кВт/год • 0.24 грн. • 15 хв. = 3.60 грн.

Безпека використання виробу

Виріб виготовлено з горючих матеріалів, тому при його використанні необхідно дотримуватись загальних правил пожежної безпеки.

Екологічне обґрунтування проекту

Для виготовлення великоднього яйця за приведеною технологією використовуються екологічно безпечні матеріали та вироби з них:

• основа яйця – побутовий упаковочний пінопласт;
• стрічка для оздоблення – шовк (або штучний шовк), атлас, капрон;

Слід врахувати, що для основи використано упаковочний пінопласт, – використання у виробі переводить його з продукту утилізації у вторинну сировину. Виріб, з точки зору токсичності матеріалів, безпечний для використання як в побутових умовах, так і в будь-яких інших.

ІІІ.  ТЕХНОЛОГІЧНИЙ  ЕТАП

Метод формувального оцінювання: «Світлофор»  Використовують цю форму, щоб оцінити вміння учнів працювати самостійно, використовуючи пристосування та ручні інструменти для шиття.

Учитель може запропонувати учням виставити на робочому місці вимпел певного кольору, що означає:
 

- Я рухаюсь уперед - зелена картка;

- Я не зовсім розумію або Яне все зрозумів - жовта;

- Я не зрозумів -  червона.

Метод формувального оцінювання: оцінювання командної роботи

Використовують цю форму , щоб оцінити вміння учнів співпрацювати з іншими членам команди.

Передбачається практичне виготовлення виробу згідно плану виконання роботи та технологічної послідовності виготовлення деталей та виробу в цілому.

Під час виконання етапу в технологічну послідовність можуть вноситися необхідні корективи, які зазначаються у відповідному місці.

 IV. ЗАКЛЮЧНИЙ  ЕТАП

Метод діяльнісного підходу: STEАM-освітня технологія

 Це не просто технологічна освіта. Вона охоплює значно ширше поняття, а саме вдале поєднання креативності та технічних знань.

Наприклад, при завданні прорекламувати  виріб "Писанка", крім технічних аспектів, юні конструктори мусять залучити свою уяву і створити рекламу так, щоб виріб виглядав привабливо і був цікавим для споживача.

Техніка «Формувальне опитування» – це форма перевірки знань учнів, коли педагог задає додаткові уточнюючі питання, що дозволяють дитині проаналізувати, узагальнити, зробити висновки з пройденого матеріалу. Наприклад:

• Як виріб схожий або відрізняються від задуманого?
• Що неправильно в цьому виробі?
• Який висновок ти можеш зробити?
• Що ти пропонуєш зробити?
• Які критерії ти б використовував для оцінки?