Проектні роботи на уроках німецької мови
Тема. Проектні роботи на уроках німецької мови.
Es ist wenig zu wollen, man muss auch tun.
Проект - це можливість для учнів виражати свої ідеї в зручній для них творчо продуманій формі.
Головна різниця між звичайною та проектною роботою полягає в тому, що у звичайній роботі основна діяльність обмежена рамками класу, а в проектній роботі вона виходить за межі класу.
Для вивчення другої іноземної мови , зазвичай, виділяється менше часу, ніж для першої. Це означає, що темп заняття має бути вищим ( більше навчального матеріалу за урок, коротші пояснення, інтенсивніша робота із вправами).
На заняттях першої іноземної мови учні ознайомилися з можливими формами вправ і мають певний досвід, який можна використати і збагатити для вивчення другої мови.
- Вже в 5 класі на перших уроках учні отримують завдання зробити індивідуальні, безпосередні, міні-проектні роботи: візуальне оформлення скоромовки чи вірша, знай і написати назви німецькомовних країн та намалювати їх пропори.
- Для розвитку навичок монологічного мовлення, аудіювання та письма – індивідуальні проектні роботи з зоровими опорами , схемами ( меню, розклад, фото, графік… тощо).
- Застосування проектного навчання найдоцільніше на підсумковому етапі роботи над темою, на узагальнюючих уроках.
Для згуртування класу та мотивації об єднання зусиль при вивченні німецької мови виконується проектна робота „Deutsch mit Spass“.
Обов язково проводяться виставки всіх творчих робіт учнів – це є гарним стимулом для подальшого вивчення мови та виявлення творчих здібностей.
- Прикладом групової , тривалої проектної роботи є інсценівка. Дана проектна робота дає змогу реалізувати основний методичний принцип – комунікативне спрямування навчання. Рольова гра ( Інсценування казки) сприяє мотивації вивчення іноземної мови, допомагає врахувати психологічно – вікові особливості дітей, їхні інтереси, сферу діяльності, відображає особистий досвід учнів, а головне – моделювання ситуації реального спілкування, розвиток фантазії, інтуїції.
- Серед учнів 7 класів було проведено проектну роботу змагального характеру «Конкурс декламування віршів». Кожен обирав вірш за бажанням, журі – самі учні.
- Ще один вид проектної роботи конкурсного або змагального характеру – «Мовний турнір» в 5 класі „Deutsch mit Spass lernen“
Мета – створення дружньої атмосфери в класі і інтерес до вивчення мови.
- Мова не існує окремо без краєзнавчого матеріалу, без знання культури і традицій країн мова яких вивчається.
Цьому сприяє виготовлення газет та усних журналів « Свята та традиції».
Проблемне питання: знайти інформацію про свята, традиції….. вірші, пісні…. Це все є дослідницька, міжкультурна проектна робота.
- Стіннівки з елементами фоторепортажу використовуються на узагальнюючих уроках до теми «Подорож» . Учні самі формують групи і обирають країну…
А що в наш час може бути кращим стимулом вивчення мови ніж можливість поїхати за кордон.
9) 2 або 3 на рік готуються та розробляються довготривалі, колективні, оглядові проектні роботи «Шкільні стіннівки». Які включають в себе велику кількість менших проектно – творчих робіт учнів.
10) На завершальному етапі вивчення теми «Німеччина» я використала незвичну форму уроку гра – вікторина у 8 класі. Мета – розширити знання до теми, шляхом залучення учнів до активної пошукової діяльності. Матеріал виходив за межі вивченого на уроках. Це – змагальна, колективна робота.
11) В основі кожного проекту лежить проблема. Щоб її вирішити не достатньо лише знати мову, а й володіти об ємом різноманітних предметних знань, володіти інтелектуальними, творчими, інноваторсько – технологічними навиками.
І це прекрасно довели учні 10 -11 класів своїми проектними мультимедійними презентаціями. Не просто їх зробили, а і провели майстер клас для учнів 8 класу.
Мета навчання іноземної мови – це комунікативна діяльність учнів, тобто практичне володіння іноземною мовою. На мою думку, саме проектна робота дає змогу реалізувати цю головну мету навчання.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку