Психолого-педагогічний консиліум «Педагог як майстер спілкування»

Психолого-педагогічний консиліум «Педагог як майстер спілкування»«Будь-яка людська діяльність не можлива поза спілкуванням»О. О. Леонтьєв

Педагогічне спілкування – це система соціально-психологічної взаємодії між учителем та учнем, спрямована на створення оптимальних соціально-психологічних умов для спільної діяльності. Для цього потрібно уміти : Оперативно та правильно орієнтуватися в постійно змінюваних умовах спілкування; Знаходити відповідні комунікативні засоби, які відповідали б його індивідуальності та індивідуальним особливостям учня; Постійно відчувати і підтримувати зворотній зв’язок у спілкування.

Педагогічне спілкування. Професійне. Не професійне Сприятливий психологічній клімат; Допомагає засвоєнню знань; Сприяє формуванню ціннісних орієнтацій; Допомагає самоутвердженню школяра в колективі; Породжує страх, невпевненість; Спричиняє зниження працездатності; Спричиняє небажання думати та діяти самостійно; Спричиняє негативне ставлення до вчителя, навчання;

Педагогічну діяльність характеризують наступною структурою комунікативного впливу: ХТО - педагог КОМУ - учень ЩО - навчальний матеріал ЯК – засіб спілкування ЕФЕКТИВНІСТЬ ПОВІДОМЛЕННЯ – сприйняття учнем змісту, який передається педагогом

Спілкування вчителя може бути: Функціонально-рольовим – спілкування суто ділове, стандартизоване, особисті мотиви, ставлення педагога й учня не враховуються і не виявляються. Особистісно-орієнтовним – передбачає виконання певних функцій з виявом особистого ставлення, почуттів. Головна його мета спрямована не так на виконання завдань, як на розвитку особистості учня.

Психологічний портрет учителя4 Відкритість1235 Доступність. Справедливість. Зацікавленість. Готовність допомогти учням

Бар'єри спілкуванняце перешкоди, що спричиняють опір партнера на співрозмовника. 4 Соціальний1235 Фізичний. Смисловий. Естетичний. Емоційний

Малоефективні моделі спілкування«Монблан»;«Китайська стіна»;«Локатор»;«Робот»;«Я сам»;«Гамлет»;«Друг»;«Тетерук».

Моделювання педагогом майбутнього спілкування; «Комунікативна атака» - це встановлення емоційного і ділового контакту; Керування спілкуванням – це свідома і цілеспрямована організація взаємодії з корегуванням процесу спілкування, відповідно до йогом мети; Аналіз спілкування – це порівняння мети, засобів з результатами взаємодії, моделювання подальшого спілкування. Структура педагогічного спілкування

Пам'ятка вчителя Найвища цінність – це особистість учня; Сприймай дитину серцем і розумом; Виховуй власним прикладом; Будь невтомним мислителем, шукачем знань; Учитель – це усмішка, радість, спокій і підтримка.