Розбиваємо об’єкти на групи за спільною ознакою. Наступне і попереднє число.

Тема. Розбиваємо об’єкти на групи за спільною ознакою. Наступне і попереднє число.

Мета. Формувати вміння розпізнавати, порівнювати та групувати об’єкти за спільною ознакою, визначати попереднє і наступне числа в натуральному ряді; розвивати вміння лічити, встановлювати закономірності, аналізувати, порівнювати, робити прості висновки та пояснювати власні міркування, уважність, допитливість, самостійність, наполегливість у досягненні результату, позитивне ставлення до математичної діяльності та бажання пізнавати нове.

Формувати ключові компетентності:

• математичну — удосконалювати навички лічби, орієнтування в числовому ряді, визначення попереднього та наступного числа, класифікації об’єктів за певною ознакою;

• компетентність у галузі природничих наук, техніки й технологій — розвивати спостережливість, уміння виявляти властивості та ознаки об’єктів, встановлювати прості взаємозв’язки;

• інноваційність — заохочувати до пошуку різних способів групування об’єктів та розв’язання навчальних завдань;

• навчання впродовж життя — формувати вміння слухати інструкцію, працювати за зразком, самостійно виконувати завдання, перевіряти результат;

• соціальну та громадянську компетентності — формувати навички співпраці, взаємодопомоги, уміння висловлювати власну думку та поважати думки інших.

Тип уроку. Формування нових знань і вмінь.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Доброго ранку, любі діти!
Посміхніться одне одному.
Перевіримо, чи все готове до уроку.

Сядьте рівненько,
Подивіться уважно на мене.
Сьогодні ми будемо не просто рахувати, а досліджувати, групувати, порівнювати та знаходити сусідів чисел.

А допомагатимуть нам уважність, кмітливість і гарний настрій.

Психологічна вправа «Подаруй усмішку»

— Подаруйте усмішку сусідові.
— Покажіть великий палець, якщо готові до математичних відкриттів.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Усний рахунок

— Порахуємо від 1 до 10.
— А тепер від 10 до 1.

• Яке число називаємо після 3?

• Яке число стоїть перед 5?

• Яке число між 6 і 8?

• Яке число більше: 4 чи 7?

• Яке число менше: 2 чи 9?

2. Гра «Продовж ряд»

1, 2, 3, …

5, 6, 7, …

8, 7, 6, …

— Чи однаково ми називаємо числа в цих двох рядах?
— У якому випадку лічимо вперед? А в якому — назад?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

🍎 яблуко, 🍐 груша, 🚗 машина, 🍌 банан, 🚲 велосипед, 🍊 апельсин.

— Подивіться уважно на предмети.

Завдання: знайдіть, які предмети можна об'єднати в одну групу.

Відповіді:

• яблуко, груша, банан, апельсин — фрукти;

• машина, велосипед — транспорт.

— Чому ми об'єднали саме ці предмети?

Висновок: предмети можна об'єднати в групу, якщо вони мають спільну ознаку.

IV. Повідомлення теми уроку

— Сьогодні ми дізнаємося, як розбивати предмети на групи за спільною ознакою.

А ще навчимося знаходити попереднє та наступне число.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Розподіляємо предмети на групи

1. Демонстрація геометричних фігур:

○ ○ △ △ □ □

— Що це?

— Які фігури ви бачите?

— Чим вони відрізняються?

— Чи можемо ми розподілити їх на групи?

Висновок

Предмети об'єднуємо в одну групу за спільною ознакою.

2. Гра «Знайди свою групу»

Кожна дитина отримує уявну або реальну картку:

• тварина;

• фрукт;

• овоч;

• іграшка;

• транспорт.

• Усі, хто має картку із твариною, підніміть руку.

• Усі, хто має картку із транспортом…

Діти визначають свою групу.

VI. Робота з підручником Скворцової (с. 13)

Опрацювання №4

Запитання:

1. Що зображено?

2. Які предмети ви бачите?

3. За якою ознакою можна їх об'єднати?

4. Які предмети належать до першої групи?

5. Які — до другої?

6. Чи можна було б поділити ці предмети по-іншому?

Важливо: підвести дітей до розуміння, що одні й ті самі предмети іноді можна об'єднувати за різними ознаками.

Наприклад:

• за кольором;

• за формою;

• за розміром.

VII. Фізкультхвилинка

«Математичні руханці»

VIII. Опрацювання нового матеріалу

Наступне і попереднє число

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

— Подивіться на число 5.

— Яке число стоїть перед 5?

— А яке число стоїть після 5?

• Попереднє число — це число, яке стоїть перед даним числом.

• Наступне число — це число, яке стоїть після даного числа.

Приклад

3 — 4 — 5

Для числа 4:

• попереднє — 3;

• наступне — 5.

IX. Гра «Сусіди числа»

Учитель показує картку:

7

— Назвіть сусідів числа 7.

Наступні приклади:

2 → 1 і 3

5 → 4 і 6

9 → 8 і 10

X. Практична вправа «Будиночок числа»

На дошці:

🏠 ЧИСЛО 6

Ліворуч — віконечко «попереднє», праворуч — «наступне».

• Поселіть числа:

5, 6, 7

— Хто живе перед 6?
— Хто живе після 6?

XI. Робота з картками

XIII. Гра «Так чи ні?»

1. Наступне число після 4 — 5.
2. Попереднє число перед 7 — 8.
3. Наступне число після 8 — 9.
4. Попереднє число перед 3 — 2.
5. Наступне число після 9 — 8.

XIV. Підсумок уроку

«Закінчи речення»

• Предмети можна об'єднати в групу за…

• Спільна ознака — це…

• Число, яке стоїть перед даним, називається…

• Число, яке стоїть після даного, називається…

• Попереднє число для 6 — …

• Наступне число для 6 — …

XV. Рефлексія «Світлофор»

Зелений — я все зрозумів/зрозуміла і можу виконувати завдання самостійно.

Жовтий — дещо зрозумів/зрозуміла, але ще потрібно потренуватися.

Червоний — мені потрібна допомога.