Розробка уроку "Будова і утворення статевих клітин. Запліднення."

Тема. Будова і утворення статевих клітин. Запліднення.

Мета: показати як відбувається гаметогенез і запліднення в різних груп організмів (рослин і тварин), а також біологічне значення процесу запліднення.

Тип уроку. Комбінований.

Методи і методичні прийоми:

1. Інформаційно-рецептивний:

а) словесний: розповідь-пояснення, опис, бесіда, повідомлення учнів, робота з підручником.

б) наочний: ілюстрація, демонстрація, ТЗН.

Прийоми навчання: виклад інформації, пояснення, активізація уваги та мислення, одержання з тексту та ілюстрацій нових знань та згадування раніше набутих.

2. Репродуктивний.

Прийоми навчання: подання матеріалу в готовому вигляді, конкретизація і закріплення вже набутих знань.

3. Проблемно-пошуковий: постановка проблемного питання.

Прийоми навчання: постановка взаємопов’язаних проблемних запитань, активізація уваги та мислення.

4.Візуальний: складання схем.

5. Релаксопедичний: психологічне розвантаження.

Міжпредметні зв ́язки : історія, географія.

Обладнання та матеріали: таблиці зі схемами сперматогенезу та овогенезу, подвійне запліднення у квіткових рослин, схема будови яйцеклітини і сперматозоїда.

Терміни: гаметогенез. Стадії гаметогенезу, запліднення, зовнішнє запліднення, внутрішнє запліднення, подвійне запліднення, запилення, пилкова трубка, зародковий мішок.

Концепція уроку:розповідаючи про формування гамет, звернути увагу на відмінності в перебігу сперматогенезу й овогенезу; пояснити, чому виникають ці відмінності. Звернути увагу на особливості запліднення і різноманітність цього процесу в різних організмів; показати його біологічне значення. Підбити підсумки про вивчені різні способи розмноження.

Хід уроку.

1. Організаційний етап.
2. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності.
   1. Які клітини називають статевими?
   2. Що ви знаєте про статеві клітини?
   3. Чи міг би відбуватися процес статевого розмноження без спеціального формування статевих клітин?
   4. Що ви пам’ятаєте про статеве розмноження рослин, тварин і людини?
3. Вивчення нового матеріалу.

А) Первинне засвоєння нових знань.

1. Утворення статевих клітин.
2. Запліднення:

А) фаза зближення;

Б) фаза активації;

В) фаза проникнення.

3. Активація яйця і початок розвитку:

а) кортикальна реакція й утворення оболонок яйця;

б) посилення метаболічної активності яйця.;

в) розшарування складових частин цитоплазми яйця.;

г) андрогенез.

Б) Вторинне засвоєння нових знань.

Виконання лабораторної роботи №1 «Будова статевих клітин»

4. Узагальнення і систематизація й контроль знань і вмінь учнів.
   1. На якій стадії первинні статеві клітини поділяються шляхом послідовних мітозів, у результаті чого їхня кількість у багато разів зростає?
   2. Як називається клітина, що утворюється при злитті двох гамет?
   3. Чим внутрішнє запліднення відрізняється від зовнішнього?
   4. У чому біологічний сенс подвійного запліднення?
   5. Чим пояснюються відмінності в утворенні яйцеклітин і сперматозоїдів?

5. Самостійна робота учнів.

1. У чому полягає біологічне значення гермафродитизму?
2. Які стадії виділяють під час гаметогенезу?
3. Що вам відомо про регуляцію розмноження людини?
4. Порівняйте запліднення у голонасінних і покритонасінних?
5. Завдяки  яким особливостям овогенезу утворюється велика, багата на живильні речовини яйцеклітина?
6. У чому полягає біологічне значення кон’югації?

6. Підсумок уроку.

Розміри яйцеклітини залежать

7. Домашнє завдання.

Заповнити словники, вивчити параграф, повторити терміни,  виконати завдання на ст.. 18-19 (тестова перевірка знань) .