Розробка уроку. Плоди. Поширення плодів.

Про матеріал

Розробка уроку на тему: "Плоди. Поширення плодів". Біологія 6 клас. В розробці є посилання на цікаве відео, олайн тест, та інтерактивну вправу.

Перегляд файлу

Біологія 6 клас

Тема уроку: Плід, поширення плодів

Мета уроку:

Навчальна: ознайомити учнів з поняттям плід, особливістю будови плодів, їхньою класифікацією та різноманіттям; з’ясувати функцію плодів; розглянути значення плодів у природі та житті людини;
Розвиваюча: розвивати логічне мислення, аналізувати отриману інформацію, розвивати вміння розрізняти та порівнювати плоди, робити висновки;
Виховна: виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: мультимедійний проектор, таблиці, муляжі плодів різних рослин, роздатковий матеріал.

Основні терміни: плід, сухі плоди, соковиті плоди, розкривний плід, нерозкривний плід, зернівка, сім’янка, стручок, стручечок, біб, крилатка, коробочка, горіх, ягода, кістянка, багатокістянка, супліддя, простий плід, збірний плід.

Ключові компетентності: спілкування державною мовою; інформаційна компетентність; комунікативна компетентність; здоров’язберігаюча компетентність.

Тип уроку: засвоєння нових знань

Хід роботи:

І. Організаційний етап

Треба дружно привітатись.

-Добрий день!

Дружно, голосно сказати

-Добрий день!

Вправо, вліво поверніться,

Один одному всміхніться.

Ще раз дружно привітались.

-Добрий день!

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Учням роздаються по дві картки одна зеленого та одна червоного кольору (колір повинен бути тільки з одного боку, інша сторона просто біла). Учні повинні швидко реагувати на поставлене питання відповіддю «так» або «ні», де так це червона картка, а ні – зелена. Хто відповідає на питання вірно ставить в себе в зошиті +.

Опитування попередньо вивченого матеріалу

Насінина – це вегетативний орган. (ні)
Рубчик – це місце відриву від ніжки зачатку насінини. (так)
Сім’ядолі – перші листки зародка насінних рослин. (так)
Схожість рослин – це здатність рослин бути схожими один на одного. (ні)
Для проростання насінини необхідно лише наявність субстрату. (ні)
Рослини, що мають одну сім’ядолю називаються Однодомні. (ні)
До Однодольних рослин відносять: яблуню, гарбуз, сою. (ні)
Насінина розвивається з насінного зачатка. (так)
Ендосперм утворився при злитті спермія з центральною клітиною. (так)
Тичинка – це жіночий статевий орган квітки. (ні)
Насінина не містить поживних речовин. (ні)
Головна частина насінини – це зародок рослини. (так)

Індивідуальна робота. Проходження онлайн-тесту

https://naurok.com.ua/test/nasinina-1277309.html

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Фронтальна бесіда

Давайте пригадаємо, що ж таке «насінина». Яка будова насінини Однодольних рослин? Яка будова насінини Дводольних рослин? Спільні та відмінні ознаки одно- та дводольних насінин.

«Асоціативний кущ» насінина. Кожен учень підходить до дошки і записує асоціацію.
Пригадати різницю між Голонасінними рослинами та Покритонасінними.

IV. Мотивація навчальної діяльності

Повідомлення теми, мети та завдання уроку.

Бесіда. Давайте пригадаємо хто такий Навашин і який цікавий процес він відкрив? (Подвійне запліднення). В яких рослин можливе подвійне запліднення? (У Квіткових або Покритонасінних). Якщо з насінного зачатку формується насінина, то зі стінок зав’язі формується? (Оплодень). Проблемне питання: Чи потрібний оплодень взагалі? І чому?

V. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу

Паралельне демонстрування екрану на дошку.

1. Що таке плід та яка його будова?

Плід- це генеративний орган, що утворюється після запліднення у квітці та містить насіння.

Плід складається з однієї чи декількох насінин та оплодня, що захищає насіння від висихання та інших несприятливих умов. Формується плід із зав’язі маточки після запліднення. В утворенні плода можуть брати участь і інші частини квітки: квітколоже, оцвітина, основа тичинок, до яких надходять поживні речовини.

Оплодень складається з трьох частин:

— зовнішнього (тоненького);

— середнього (може бути соковитим, м’ясистим, товстим);

— внутрішнього (тонкого, що часто видозмінюється і перетворюється на кісточку).

Оплодень містить різну кількість вологи. Залежно від її вмісту вирізняють сухі і соковиті плоди. До сухих відносять плоди, вміст гігроскопічної вологи в оплодні яких становить до 15 %, якщо її 15-95 %, такі плоди вважають соковитими.

За будовою вирізняють прості та складні плоди. Перші виникають тоді, коли розвиваються з квітки з однією маточкою і зав’яззю (черешня, слива). Якщо в квітці є кілька чи багато маточок, а отже і зав’язей, з кожної з яких утворюється окремий плодик, то з неї розвивається складний плід (малина, ожина, жовтець, чорнокорінь, калюжниця).

2. Робота в творчих групах, робота з підручником, робота з муляжами плодів:

Групи:

Перша група: Сухі, розкривні плоди

Друга група: Сухі, нерозкривні плоди

Третя група: Соковиті

3. Презентація творчих груп та оцінювання внесків кожного учасника групи.

4. Фізкультхвилинка

Слухати ми перестали

I тепер вci дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо вправу починати.

Руки вгору, руки вниз,

I легесенько прогнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

5. Способи поширення плодів

 Вітром (анемохорія): в плодів і насіння невелика маса, інколи наявні крилоподібні вирости. Так поширюються плоди та насіння берези, клену.

 Водою (гідрохорія): завдяки виростам, заповненим повітрям, плоди та насіння цих рослин не тонуть. Так поширюються плоди стрілолисту, осоки.

 Тваринами (антропохорія): завдяки шипам та гачечкам насіння та плоди прикріплюються до шерсті тварин або одягу людини. Таким чином поширюються плоди та насіння в омели, лопуха.

 Саморозкидання (автохорія): скажений огірок, люпин, караган самі розповсюджують своє насіння.

Перегляд відеоролику «Поширення плодів» за посиланням https://youtu.be/lgQy0vLhYLs

6. Мозковий штурм

Які ви знаєте сухі розкривні плоди?

У яких рослин плід стручечок?

Чому утворюється супліддя?

VI. Узагальнення та систематизація знань

Виконання інтерактивної вправи за посиланням https://learningapps.org/view23361662

VII. Підсумок уроку

На цьому уроці мені сподобалось…

На цьому уроці мені не сподобалося…

Сьогодні я дізнався…

VIII. Оцінювання

Кожному учню видається картка самооцінки роботи на уроці

Картка самооцінки роботи на уроці

Опитування «так» або «ні»	Кількість плюсиків
Проходження онлайн тесту	Оцінка
Робота в групах	Оцінка інших учасників групи
Відповіді та доповнення на уроці	Вказати були чи ні
Оцінка за урок	Самооцінювання виконаної роботи за урок