Розробка уроку "Сонце - джерело світла. Чи зустрічається світло з тінню. Правила поводження з вогнем.

Тема: Сонце – джерело світла. Чи зустрічається світло з тінню. Правила поводження з вогнем.

• Мета: Формування предметних компетентностей: розширювати знання дітей про Сонце та його властивості, вплив сонця на життя людей; з’ясувати значення сонячного світла і тепла на Землі; ознайомити з штучними і природними джерелами світла; практично повторити правила поведінки під час пожежі; розширяти словниковий запас, розвивати вміння мислити логічно, робити висновки
• Формування ключових компетентностей: спілкування державною мовою; уміння вчитися впродовж життя, компетенстності у природничих науках і технологіях, екологічна грамотність і здорове життя.

Тип уроку: засвоєння нового матеріалу

Хід уроку

1. Організаційний момент

Продзвенів уже дзвінок.

Починається урок.

То ж і ми часу не гаймо і урок наш починаймо!

2. Актуалізація опорних знань

1.Загадка

Вдень у небі гуляє, а ввечері за гору сідає. (Сонце)

2. Бесіда

Що ви знаєте про Сонце? Про його значення для життя на Землі?

Чи однаково світить і гріє Сонце у різні частини доби? Чому?

Постановка теми і мети уроку

• Як ви вважаєте, якою буде тема нашого уроку? Чому?
• Сьогодні ми поговоримо про значення Сонця, як джерело світла на Землі і дослідимо, чи зустрічається світло з тінню та повторимо правила поведінки з вогнем.

3. Основна частина уроку

1. Робота за підручником (с.80)

А) Читання та відгадування загадки.

Б) Слухання казки «Сонячні зайчики»

В) Обговорення (коротке)

- Чому Лисичка не змогла зловити жодного Зайчика? А чи змогли б ви зловити? Перевіримо?

Г) Дослідження – спостереження.

(З Сонячним Зайчиком)

• Як ми утворили Зайчика? Що  нам допомогло це зробити?
• Що нам дає Сонце? (тепло, світло)
• Зараз пропоную дізнатися, які є джерела світла?

2. Малюнковий скрайбінг.

(Один учень працює біля дошки – розташовує малюнки в правильному порядку)

3. Обговорення в групах на тему «Кому потрібне сонячне світло?»
4. Відповідь спікерів.

Учитель: Джерела розподіляють на природні та штучні.

Природні джерела – це ті, які створила природа.

Штучні – це ті, які створила людина.

5. Робота в групах.

• Попрацюймо в групах. Необхідно скласти таблицю, в якій розподілити штучні та природні джерела світла.
• Що можна сказати про Сонце?
• Який зробимо висновок?
• (Сонце – головне джерело світла й тепла на Землі. Світло необхідне для рослин, тварин і людей. Без Сонця не було б життя на Землі.)

Самостійне застосування знань у стандартних ситуаціях.

6. Робота над поняттям «Тінь»

А) Загадка (С.81)

Б) Відео про утворення тіні

В) Вправа «Сходинки»

Тінь – це частина простору, куди не потрапляє сонце. (3 підходи).

7. Бесіда за малюнками в підручнику (с.82)

• Які тіла пропускають світло, а які – ні?

Гра «Доскажи словечко»

• Чим вище джерело світла, тим тінь…
• Тінь об’єкта завжди міститься на …. Боці від джерела.

Фізкультхвилинка

• 1. Вправа Шкідливий – корисний»
• Яким джерелом світла є вогонь?
• Чим вогонь корисний? А чим він шкідливий?
• Що може спричинити пожежу?
• Як з ним потоваришувати?
• 2. Вправа «Навчаючи – учуся»
• (Виступ 2 – 3 учнів з повідомленнями)
• - Чому в разі пожежі не можна ховатися під ліжко? За яким номером викликаємо пожежників?

4. Гра «Виклик пожежників»

• Діти складають в парах діалог.
• 3. Робота в зошиті (Розбір ситуацій)
•  

8. Підсумок уроку. Рефлексія

• Чи сподобався урок?
• Що нового ви дізналися?
• Про що б хотіли дізнатися ще?

Самооцінка уроку

1. Вогонь – друг! Колись у давнину люди не вміли користуватися вогнем. Холодною зимою вони не могли зігрітися і їли їжу сирою. Та коли люди навчилися приборкувати вогонь, то вони отримали відразу і світло вночі, і тепло взимку, і смачну їжу.
2. Вогонь – ворог. Вогонь може стати жорстоким ворогом, якщо з ним необережно поводитися. Він виходить з – під контролю людини і може знищити міста і села, будинки, ліси, врожаї. Часто у вогні гинуть люди.
3. Щороку в світі трапляється близько 5 млн пожеж. В Україні щодня трапляється близько 120 пожеж. Пожежа – це лих, яке завдає школи.