Розробка уроку з географії для учнів 6 класу

Урок 6. Продовження епохи Великих географічних відкриттів. Відкриття південного материка. подорожі піратів і землепрохідців

Практична робота № 2 (продовження)

Мета: продовжити формувати в учнів знання про географічні відкриття в епоху Великих географічних відкриттів, розвивати уміння роботи з картами, підручником, продовжити роботу над виконанням практичної роботи.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: фізична карта світу, атласи, контурні карти, підручник, хрестоматія, портрети мандрівників.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Гра «Я — мандрівник» (один учень виконує роль мандрівника, а інші учні класу задають йому запитання про його подорожі).

Х. Колумб

✵ Коли Ви здійснили першу подорож до берегів Вест-Індії?

✵ Чому до берегів Індії Ви рухались західним шляхом?

✵ Назвіть острови, відкриті Вами.

ad

✵ Який океан Ви перетнули, щоб досягти Вест-Індії?

✵ Чому місцевих жителів Ви назвали індійцями?

Ф. Маґеллан

✵ Коли і скільки тривала Ваша подорож?

✵ Скільки років тривала перша навколосвітня подорож?

✵ Назвіть мету Вашої подорожі.

✵ Як Ви назвали Великий океан, яким пливли протягом ста днів?

✵ Хто довів кораблі навколосвітньої експедиції до Іспанії після Вашої смерті?

Васко да Ґама

✵ У якому році Ви відкрили морський шлях до Індії?

✵ Як Ви вважаєте, що заважало Б. Діашу першим відкрити цей шлях?

✵ Скільки років тривала Ваша подорож до берегів Індії?

✵ Чому до Індії Ви пливли не поблизу узбережжя Африки, а набагато кілометрів відійшовши від берега?

✵ Якими океанами Ви пливли до Індії?

Виконання практичної роботи № 2 (продовження)

Завдання. На основі своїх знань, підручників, додаткової літератури, атласів заповнити таблицю.

III. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

Бесіда

✵ Який період називають епохою Великих географічних відкриттів?

✵ У якому році завершилася подорож Ф. Маґеллана?

Після здійснення навколосвітньої подорожі Маґелланом не закінчується епоха Великих географічних відкриттів. На картах залишається Невідома земля, на пошуки якої і відправляються моряки багатьох країн, а разом з ними і ми. Нові відкриття невідомих земель чекають вас на сьогоднішнім уроці.

IV. Вивчення нового матеріалу

Робота з текстом підручника, хрестоматії

Завдання. Самостійно вивчити історію відкриття Австралії, подорожі А. Тасмана, подорожі Ф. Дрейка, російських землепрохідців, продовжити виконання практичної роботи № 2.

ad

Звіт про виконання роботи

Окремі учні зачитують записи таблиці, інші коментують їх відповіді, задають запитання.

V. Закріплення нових знань, умінь, навичок

1. Прийом «Мікрофон»

✵ Коли було відкрито Австралію?

✵ Ким було відкрито Південний материк?

✵ Чиє ім’я носить південний острів поблизу Австралії?

✵ Хто обстежив північне узбережжя Австралії і наніс його на карту?

✵ Хто з російських землепрохідців першим перетнув Урал?

✵ Ким було підтверджено існування протоки між Азією та Америкою?

ad

✵ Коли і ким було відкрито Чукотський півострів?

✵ Назвати найвідомішого пірата ХVI ст.

✵ Хто здійснив другу навколосвітню подорож?

✵ Назвати мандрівників і дослідників епохи Великих географічних відкриттів.

Завдання. Показати на фізичній карті світу маршрути А. Тасмана, С. Дежньова, Ф. Дрейка.

VI. Підсумок уроку

VII. Домашнє завдання

Опрацювати відповідний параграф у підручнику.