Розробка уроку з граматичної теми "can/can't"

Розробка уроку-гри на граматичну тему "Can/Can't"

Мета уроку:

1. Ознайомити учнів з граматичними структурами "can" та "can't".
2. Розвивати навички говоріння, читання, письма та аудіювання.
3. Формувати вміння застосовувати ці структури у повсякденних ситуаціях.

Необхідні матеріали:

• Флеш-картки із зображеннями різних дій (плавати, співати, грати у футбол, танцювати тощо).
• Аркуші паперу та ручки для кожного учня.
• Магнітна або звичайна дошка та маркери/крейда.
• Картки із завданнями для гри.

Хід уроку:

1. Вступна частина (5 хвилин)

• Привітання: Вчитель вітає учнів та коротко розповідає про тему уроку.
• Мотивація: "Сьогодні ми дізнаємося, як розповідати про те, що ми можемо або не можемо робити, використовуючи слова 'can' і 'can't'."

2. Ознайомлення з граматикою (10 хвилин)

• Пояснення: Вчитель пояснює учням, що "can" використовується для того, щоб сказати, що ми можемо щось робити, а "can't" – для того, щоб сказати, що ми не можемо щось робити.
  • Приклади:
    • I can swim. (Я можу плавати.)
    • I can't fly. (Я не можу літати.)
• Практика: Учні повторюють за вчителем кілька прикладів та намагаються скласти свої речення.

3. Основна частина (25 хвилин)

• Гра "Можу/Не можу":
  • Інструкція: Учні діляться на дві команди. Кожна команда отримує набір флеш-карток із зображеннями різних дій.
  • Завдання:
    • Один учень з команди витягує картку та показує зображену дію іншим учасникам, не називаючи її.
    • Інші учасники команди повинні скласти речення, використовуючи "can" або "can't" (наприклад, "I can dance" або "I can't dance").
    • За кожне правильне речення команда отримує бал.
• Завдання "Інтерв'ю":
  • Інструкція: Учні діляться на пари. Вони повинні взяти інтерв'ю у свого партнера, використовуючи питання з "can" та "can't" (наприклад, "Can you play the guitar?").
  • Запис відповідей: Кожен учень записує відповіді свого партнера на аркуші паперу.
• Презентація результатів:
  • Кожна пара розповідає класу про свого партнера, використовуючи речення з "can" та "can't" (наприклад, "My partner can play the guitar, but he can't dance").

4. Підсумкова частина (5 хвилин)

• Підведення підсумків: Вчитель підсумовує результати уроку, нагадує про важливість використання "can" та "can't" у повсякденному спілкуванні.
• Рефлексія: Учні діляться своїми враженнями від уроку, що нового дізналися, що було найцікавішим.
• Заключне слово: Вчитель дякує учням за активну участь та мотивує їх продовжувати вивчення англійської мови.

Домашнє завдання:

• Написати короткий твір на тему "What I can and can't do". Учні повинні описати, що вони можуть і не можуть робити, використовуючи структури "can" та "can't".