Розробка уроку з теми "Населення і держави Південної Америки"

Тема: Населення і держави.

Навчальна мета: поглибити та систематизувати знання про освоєння території материка, походження і формування сучасного населення Південної Америки; сформувати знання про особливості населення материка, його кількість, склад та розміщення; ознайомити з політичною картою Південної Америки; вдоскона­лювати практичні уміння та навички характеризувати головні ознаки населення материка, використовуючи тематичні карти атласу сформувати знання про особливості географічного положен­ня, природи, населення та господарства основних держав материка; вдоско­налювати уміння та навички характеризувати основні держави материка, наво­дити приклади взаємозв'язків країн Південної Америки з Україною; розвивати уміння працювати з додатковими джерелами знань

Обладнання: політична карта Південної Америки, підручники, ілюстративні (відео)матеріа­ли країн материка, малюнки гербів.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань та вмінь

“Перевір один одного"

1.На річці Чурун в Південній Америці розташований найвищий водоспад світу:

а) Ніаґарський;

б) Вікторія;

в) Іґуасу;

г) Анхель.

2. Найвища вершина Анд:

а) г. Аконкаґуа;

б) г. Мак-Кінлі;

в) влк. Котопахі;

г) влк. Орісаба.

3. Вологі екваторіальні ліси Південної Америки називають:

а) пампа

б) кампос;

в)сельва;

г) льянос

4. Крайня північна точка Південної Америки:

а) мис Галлінас;

б) мис Фроуерд;

в) мис Паріньяс ;

г) мис Кабу- Бранку;

5. установіть відповідність між водними об'єктами Південної Америки та їх назвами.

1. річка А Ігуасу

2. озеро Б Тітікака

3. водоспад В Ориноко

4. затока Г Паріньяс

Д Ла-Плата

6. Розташуйте послідовно від підніжжя до вершин вертикальні пояси екваторіальних Анд.

А високогірні луки

Б низькорослі дерева і чагарники

В вологі екваторіальні ліси

Г сніги і льодовики

ІІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

Пригадайте, чому корінне населення Америки називається індіанцями?

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Раси і народи

На південноамериканському континенті проживають представники європеоїдної (25 %), монголоїдної (15 %), негроїдної (10 %) рас, а також змішані 76 раси (50 %), які виникли на їх основі. Представників змішаних рас називають креолами, метисами, мулатами, самбо.

Креоли — нащадки від шлюбів іспанців і португальців в Америці.

Метиси — нащадки від шлюбів європейців з індіанцями.

Мулати — нащадки від шлюбів європейців і негрів.

Самбо — нащадки від шлюбів індіанців і негрів.( слайд 1, 2)

Більшість населення говорять іспанською мовою, у Бразілії — португальською, деяким групам індіанців удалося зберегти свої рідні мови. У Південній Америці проживає 387 млн осіб. Населення розміщується по території материка нерівномірно. Майже 90 % його живе в приморській частині континенту, де розташовані великі міста, серед яких є й міста-мільйонери: Сан-Паулу (17,8 млн), Буенос-Айрес (12,6 млн), Ріо-де-Жанейро (10,6 млн).( слайд 3)

2. Формування політичної карти

У І тис. н. е. в Південній Америці виникли перші держави. Задовго до появи знаменитої імперії інків на схилах Анд існували могутні індіанські держави — Чавін, Мочіка та Паракас. На момент приходу європейців на материку існувала могутня імперія інків. Наприкінці XV — на початку XVI ст. територія Південної Америки була поділена між декількома країнами Європи. У результаті національно-визвольної боротьби, яка на початку XIX ст. охопила весь континент, на материку утворилися нові держави. На сучасній політичній карті Південної Америки 15 країн, із них 12 — незалежні. Усі країни континенту належать до групи країн, що розвиваються. Майже всі країни Південної Америки, крім Болівії і Парагваю, мають вихід до океанів. Найбільшими за площею є Бразилія та Аргентина.

''Робота в групах"

( робота з картою мал. 113, ст. 117, учні опрацьовують питання і дають відповіді)

3. Держави

Робота в групах. Групи опрацьовують параграф 27.

І група- Бразилія

ІІ група- Аргентина

ІІІ група- Чилі

План характеристики країни

• 1.Географічне положення
• 2.Природа країни
• 3.Населення країни
• 4.Господарство країни( промисловість, сільське господарство, транспорт)

(групи опрацьовують матеріал у підручнику( 10 хв) і у вигляді повідомлень роблять коротку характеристику країни( 2-3 хв))

V. Закріплення вивченого матеріалу

Демонстрація вчителем презентацій по країнах.

VІ. Підсумок уроку

VІІ. Домашнє завдання

Опрацювати параграф 26-27 ,підготувати повідомлення про об'єкти Світової спадщини ЮНЕСКО у країнах які вивчалися.