Розробка Уроку за темою: "Масштаб та його види"

Тема: МАСШТАБ ТА ЙОГО ВИДИ. Практична робота № 1. Розв’язування задач з використанням різних видів масштабу.

Цілі уроку:

•                     НАВЧАЛЬНА: актуалізувати знання про масштаб, що учні набули на уроках математики тапізнаємо природу; формувати знання про види масштабу; розвивати практичні вміння користуватися масштабом, розрізняти та порівнювати види масштабу; повторити вивчений матеріал (сторони горизонту, поняття азимут, давні відкриття);
•                     РОЗВИВАЛЬНА: розвивати мислення, допитливість, уявлення в просторі, навички матерматичних обчислень, навички роботи з лінійкою та циркулем;
•                     ВИХОВНА: виховувати уважність, точність, зосередженість, охайність у роботі з картографічними джерелами;

Обладнання: підручники, зошити, глобус, географічні карти різних масштабів, картки із завданнями на переведення масштабу;

Тип уроку: урок засвоєння нових знань та формування навичок.

Міжпредметні зв’язки: математика.

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Привітання та налаштування на роботу.

"Світ, що нас оточує, - це світ географії, тож давайте його пізнавати!"

ІІ. КАЛЕНДАР ПОГОДИ

Які сезонні зміни відбулися в природі? Перевірка ведення календаря погоди.

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

•          Робота з картою  повторення географічних об’єктів за картою.

Обираємо картку, показуємо на карті материки та океани.

1. Африка  2. Євразія  3. Атлантичний океан   4. Антарктида    5. Індійський океан 6. Австралія  7. Південна Америка       8. Північна Америка        9. Тихий океан           10. Північний Льодовитий океан

      -   Конкурс «Відкривачі»

По фото учні називають прізвище відкривача і що він відкрив

Фернан Магеллан, Христофор Колумб, Васко да Гама

       -  Повторити сторони горизонту

       -  Як можна зорієнтуватися на місцевості, якщо ви заблукали в лісі?

       -  Які є зображення місцевості?

• Фотографія — точніше, ніж рисунок, передає особливості місцевості, але добре видно тільки ті предмети, що розташовані на передньому плані.

• Аерофотознімок — зображує ділянки поверхні зверху, охоплює значні за розміром території, однак не дає інформації про призначення та назви географічних об’єктів.

• План місцевості — зображує невеликі ділянки місцевості, має високу точність та містить характеристики географічних об’єктів.

• Географічна карта — зменшене зображення різних за розмірами ділянок земної поверхні, складають з урахуванням кулястості Землі, подані характеристики об’єктів.

•          За азимутом визначити сторону горизонту.                                    

     270 ᵒ       89 ᵒ   320 ᵒ      360 ᵒ       140 ᵒ      210 ᵒ

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

На карті чи глобусі він маленький та дрібний, а на місцевості – великий ???

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Масштаб — це відношення довжини відрізка на плані, карті або глобусі до його дійсної довжини на місцевості.

Масштаб на планах та картах звичайно показують у трьох видах: числовому, іменованому та лінійному.

Числовий масштаб -  являє собою дріб, чисельник якого дорівнює одиниці, а знаменник – це число, що показує, у скільки разів відстань на плані або карті менша за реальну відстань на місцевості.

Іменований масштаб – виражає словами й цифрами, яка відстань на місцевості відповідає одному сантиметру на плані або карті.

Лінійний масштаб – являє собою графічне вираження числового масштабу у вигляді мірної лінійки, розділеної на рівні відрізки довжиною в один сантиметр.

Перегляд карт з різними видами масштабу.

Масштаб зазначають на кожному плані, географічній карті та глобусі. Існує декілька способів запису масштабу. Чим більше число у знаменнику числового масштабу, тим масштаб менший.

Приклад 1. Переведіть числовий масштаб 1: 5000 в іменований.

Щоб перевести числовий масштаб в іменований, необхідно знаменник перевести із сантиметрів у метри (якщо в знаменнику число має понад п’ять нулів, слід перевести його в кілометри, пам’ятаючи, що в 1 км 100 000 см):

5000 : 100 = 50.

Відповідь: в 1 см 50 м.             

Приклад 2. Переведіть іменований масштаб «в 1 см 250 м» у числовий.

Щоб перевести іменований масштаб у числовий, потрібно метри (кілометри) перевести в сантиметри та записати у вигляді дробу:

250 ˣ 100 = 25 000.

Відповідь: 1 : 25 000.

Висновок 3. Для переведення числового масштабу в іменований необхідно знаменник перевести із сантиметрів у метри (тобто відняти два нулі). Якщо знаменник є цифрою з п’ятьма й більше нулями, то її можна перевести в кілометри (відняти ще три нулі).

Визначення дійсних відстаней за планом і картою

Приклад 1. Визначте відстань на плані в атласі від млина до джерела.

Щоб визначити дійсну відстань на місцевості між двома об’єктами потрібно лінійкою виміряти відстань між ними в сантиметрах, помножити на величину масштабу та перевести в метри (або кілометри).

Наприклад: За фізичною картою України в атласі визначте відстань між Києвом і Харковом.

Відстань на карті між Києвом і Харковом дорівнює 11,7 см. Для обчислення великих відстаней зручно користуватися іменованим масштабом. Масштаб фізичної карти України — у 1 см 35 км. 11,7 ˣ 35 = 409,5 (км).

VІ. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Переведіть числовий масштаб в іменований.

а) 1 : 200 000.

б) 1 : 500.

в) 1 : 1 000 000.

г) 1 : 1000. 

Переведіть іменований масштаб у числовий.

а) В 1 см 200 м.

б) В 1 см 1 км.

в) В 1 см 5 м.

г) В 1 см 80 км.

2. Визначте масштаб карти, якщо відстань на місцевості:

500 км на карті — це відрізок завдовжки 5 см.

Розв’язання

1) 500 км = 50 000 000 см.

2) 50 000 000 : 5 = 10 000 000.

Відповідь: М 1: 10 000 000, або у 1 см 100 км.

100 км на карті — відрізок завдовжки 2 см.

Розв’язання

1) 100 км = 10 000 000 см.

2) 10 000 000 : 2 = 5 000 000.

Відповідь: М 1: 5 000 000, або у 1 см 50 км.

VIІ. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

1. Закінчіть формулювання висновку: «Чим більший масштаб, тим місцевість зображена...»

2. Як визначити масштаб глобуса, якщо він не вказаний?

3. Як за допомогою лінійного масштабу та вимірника можна виміряти довжину не лише прямих, але й кривих ліній?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Опрацювати параграф

2. Скласти власне завдання на використання масштабів.