Розробки уроків "Будова та функція головного мозку"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               Конспект  уроку  біології

               на тему «Кровообіг»

                       8клас

                         Вчитель:  Рабчун  Тетяна  Петрівна

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                      

                                                                          

 

 

 

 

 

 

 Тема  уроку :   Кровообіг

Мета : узагальнити  та систематизувати знання  учнів про внутрішнє  середовище організму, кров як  його  складову  частину та її роль у збереженні гомеостазу; розвивати вміння аналізувати, критично  мислити, сприяти формуванню пізнавального  інтересу до  вивчення  біології;  виховувати творчу  особистість з  активною  життєвою  позицією, формувати  навички здорового  способу  життя.

Основні поняття: внутрішнє середовище, кровообіг, кола кровообігу, судини,  серце, коронарні  судини.

Обладнання: таблиця «Кровоносні судини», розбірна модель серця, мультимедійна презентація.

Тип уроку: комбінований.

Форми і  методи: словесні, наочні  методи, інформаційно – комунікаційні та  здоров'язберігаючі  технології.

 

 

                                         Хід уроку.

І. Організаційний  момент.

Розминка  «Подаруй квітку»

Учитель пропонує учням разом з квіткою «подарувати» комплімент  своєму  однокласники.  І сам розпочинає ланцюгову реакцію  випромінювання усмішок .

ІІ. Актуалізація  опорних  знань.

1. Яке значення має кровообіг?
2. Розповісти про будову серця.
3. Чому в  серці рух крові здійснюються  лише  в одному напрямку: з передсердь до  шлуночків, а  звідти – до артерій.

ІІІ. Мотивація  навчальної  діяльності.

Відгадайте  загадку:

В грудях у  кожного з нас

І день, і ніч, і всякий  час

Мотор  стукає чудовий.

Звичайно, вам відомий. (Серце)

Проблемне  запитання:  Діти,  як ви  думаєте як  саме  встановити механізми регуляції  кровообігу?

ІV. Вивчення  нового матеріалу.

1. Пояснення  вчителя.

Що таке транспорт речовин?

Яке значення має  транспорт речовин?

Система органів  кровообігу  людини  складається  із  серця і кровоносних судин.

Скорочуючись,  серце працює, як насос, проштовхує  кров  по  судинах і таким чином забезпечує  її  безперервний  рух. Усе тіло людини пронизане судинами, своєю будовою вони неоднакові. Артерії – це  судини, по  яких кров  рухається  від  серця.  Вони  мають  міцні еластичні  стінки, до  складу  яких входять гладенькі м'язи. Скорочуючись, серце викидає в артерії  кров під великим  тиском. Завдяки  своїй  щільності й  пружності стінки артерій  витримують  цей  тиск і  розтягуються.

     Великі артерії в  міру віддалення розгалужуються. Найдрібніші артерії розпадаються на  тоненькі  капіляри, яких  в  організмі  людини 150 млрд. Стінки  капілярів утворені одним  шаром плоских  клітин. Кров що  йде  від  капілярів, надходить  у  вени – судини, по  яких вона  тече  до  серця. Тиск у  венах  невеликий, їхні  стінки значно  тонші ніж  стінки  артерій. В організмі  кров  рухається по  двох  замкнутих  системах судин, з'єднаних  із  серцем. . Кров  кровоносними судинами  рухається  в основному  завдяки  скороченням серця. І  шлях її в  організмі такий : серце --  артерії –капіляри – вени – серце

 Рух  крові по  судинах називається  кровообігом.  Кровоносна система забезпечує живлення організму, газообміну, звільнення  його  від продуктів  обміну речовин та  гуморальну регуляцію функціонування організму Система кровообігу складається з  двох кіл: велике  і  мале коло  кровообігу. Мале  коло  кровообігу – це шлях крові від правого шлуночка до  лівого передсердя. Час колообігу крові в  ньому – 7- 11с.

Велике  коло  кровообігу – це  шлях  крові від  лівого шлуночка через артерії, капіляри і  вени до  правого передсердя. Час  колообігу крові в  ньому  становить 20 -25с.

                                   Схема  будови  серця

                      

Порожнисті  вени            (венозна кров)	Легеневі  вени          (артеріальна  кров)
Клапан	Клапан
Праве  передсердя	Ліве  передсердя
Тристулковий клапан	Двостулковий клапан
Правий  шлуночок	Лівий  шлуночок
Півмісяцевий клапан	Півмісяцевий  клапан
Легеневі  артерії (венозна  кров)	Аорта (артеріальна кров)

 

Оболонки  серця:

Ендокард (внутрішня)

Міокард  (середня  м'язова)

Епікард (зовнішня)

Перикардій (навколосерцева  сумка)

   2.  Гра  «Хто перший»

1. Судини що несуть  кров до  серця. (Вени)

2. У лівій  половині  серця кров. (Артеріальна)

3. Серцеві  судини називаються  (Коронарними)

4.Кровоносні судини, в  яких швидкість  крові найменша. (Капіляри)

5. Внутрішня оболонка  серця (Ендокард)

6. Кількість камер  серця  у  людини (Чотири)

7. Зовнішня оболонка  серця (Епікард)

8. Найбільша артерія в  організмі  людини. (Аорта)

9.Судини, які несуть кров  від серця до  органів  і тканин (Артерії)

10. Порушення тонусу судин (Дистонія)

3. Гра «Поле  чудес»

     1. Найдрібніші кровоносні судини, стінки  яких утворені лише одним  шаром плоских епітеліальних  клітин. (Капіляри)

2. Здатність серця  скорочуватись під впливом  імпульсів, які  виникають  у  самому серці.(Автоматія)

 

  

   3   Самостійна робота.

        Прочитати  текст підручника, розглянути  схему і заповнити  таблицю.

Тип судин	Будова	Функції	Швидкість току крові  (м/с)	Тиск (мм.рт.ст.)
Артерії
Вени
Капіляри

 

  V. Узагальнення  та  систематизація  знань.

Бесіда за  запитаннями .

Яке значення має кровообіг?

Чому  необхідно підтримувати постійний рух  крові?

Схематично відобразіть напрям  руху крові в  серцево -судинній  системі.

VІ. Домашнє  завдання.

  Повторити матеріал про будову кровоносної системи риб  та  амфібій. Позначте відділи кровообігу риби та  жаби, поясніть Їхню функцію.  Чому будова органів  кровообігу у  людини досконаліша?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Розробка  уроку  біології

на  тему: «Будова і  функції головного  мозку»

Вчитель:  Рабчун Т.П.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Тема  уроку:  Будова і функції   головного  мозку.

Мета: ознайомити  учнів  з особливостями будови та  роботи головного  мозку  в  організмі  людини; розвивати  вміння  логічно мислити  та знаходити зв'язки між особливостями  будови й  функціями біологічних  структур на  прикладі  головного  мозку; виховувати  вміння  значення нормального  функціонування головного  мозку для  збереження здоров'я людини.

Обладнання  і  матеріали: таблиці «Головний  і  спинний мозок», розбірні  моделі головного  мозку.

Тип  уроку: засвоєння нових  знань.

 

                                 Хід  уроку.

І. Організаційний  момент.

ІІ. Актуалізація опорних  знань.

Завдяки чому організм діє як  єдине  ціле?

Що  утворює білу  і сіру  речовину?

Чи відрізняються нейрони за  формою і  функціями?

ІІІ. Засвоєння нового матеріалу.

1. Пояснення вчителя.

Будова і  функції .

  Головний мозок розташований у  черепній коробці, яка захищає  його від  механічних ушкоджень. Він укритий трьома оболонками зі сполучної  тканини: твердою,  павутинною  і  м'якою. Найчастіше  саме  подразнення цих  оболонок (запалення, нестача кисню) спричиняє  головний  біль.

 Між  оболонками та в чотирьох шлуночках мозку міститься  мозкова рідина –ліквор.  Головний  мозок складається з  таких  відділів: великий мозок, проміжний, середній , мозочок і довгастий мозок .

Функції  головного  мозку:

Кінцевий мозок – регулює діяльність інших відділів головного мозку і спинним мозком.

Проміжний  мозок --  регулює  діяльність залоз  внутрішньої  секреції. Бере участь у  процесах сну, поведінки, психічних  реакцій.

Середній мозок – регулює  рухи, м'язовий  тонус, емоційно- мотиваційної  діяльності.

Мозочок – регулює  рухові  акти та адаптує організм до  умов навколишнього середовища.

Довгастий мозок – регулює  процеси дихання, травлення, захист рефлексів. Здійснення  зв'язку спинного  і  головного мозку.

   Порушення  роботи мозку.

Спадкові порушення  роботи мозку пов'язані з недостатнім виробленням в організмі потрібних речовин, наприклад ферментів. Внаслідок цього деякі складові частини звичайної  їжі стають отруйними. Нагромадження  таких отруйних речовин  у  крові дітей  можуть  призвести до  розумового відставання. В деяких дітей погано  засвоюються деякі вітаміни, потрібні для нормальної діяльності нервової системи, що також  гальмує їхній психічний і фізичний розвиток.

     Серйозною причиною захворювання  мозку може бути бактеріальна інфекція. Вони  можуть  спричинити загальний  параліч або  запалення мозку. Важко боротися  і з вірусними інфекціями. Ускладнення  після  цих захворювань   нерідко призводить до  порушення діяльності  нервової  системи. Наприклад, віруси  грипу можуть уражати провідні шляхи мозку. При поліомієліті  віруси руйнують рухові  нейрони  спинного  мозку після  чого окремі групи  м'язів втрачають  здатність скорочуватися.

Робота нервової системи  порушується також  внаслідок  укусу отруйних змій і павуків.  Також  існує таке захворювання  як  епілепсія може  виникати  після  травми, інсульту, отруєння. Існує і інші захворювання такі, як енцефаліт, менінгіт, травма голови.

2. Виконання лабораторного  дослідження. «Будова  головного

 мозку».

3. Заповнити таблицю в зошиті
4.  Опрацювання рубрику «Цікава біологія»

ІV.Узагальнення та  систематизація  знань.

 

 

 

1.Розглянути малюнок.

Домашнє  завдання.

Яка  півкуля  мозку дає вам  змогу засвоїти шкільні знання, а  яка під  час уроку «примушує» відволікатися й милуватися красою березою за  вікном.

Яка  півкуля «науково» розмірковує Що? Як?. А  яка півкуля радіє січневому морозу, білому  снігу?