Розробки уроків на кожний структурний елемент уроку з німецької мови 7-11 клас

Застосування інтерактивних технологій навчання на різних етапах уроку

	Структура уроку	Інтерактивна технологія	Мета уроку	Тема уроку	Клас	Додаток
1	Мотивація	Метод опрацювання відеороликів (музичне  супроводження)	Зосередити увагу учнів на проблемі, викликати інтерес до обговорення  теми,створити мовленнєву атмосферу, надати їй характер реального спілкування у процесі якої йде обмін думками й діти самі здогадуються про що йтиме мова на уроці.	Природа. Клімат. Прогноз погоди.	7	1
2	Подача та  засвоєння умінь та навичок	Метод опрацювання автентичних матеріалів – аудіовізуальних, друкованих та інтернет-ресурсів	Настроїти учнів на ефективний процес навчання, розвинути в них особистісну, власну зацікавленість у вивченні теми. Усвідомити ,що і навіщо вони це зараз будуть вивчати, створити мовленнєву атмосферу. Сформувати в учнів соціокультурну компетенцію.	Продукти харчування Овочі. Фрукти	8	2
3	Закріплення вивченого матеріалу	Технологія колективно-групового навчання метод «МІКРОФОН»	Дати кожному учню можливість швидко,лаконічно , використовуючи лексику та мовні зразки даної теми відповісти на проблемне запитання або висловити свою думку чи позицію.	Мода і молодіжна культура	10	3
4		Застосування інтерактивної технології кооперативного навчання роботи в групах, метод «КОЛОВОРОТ»	Створити комфортний психологічний клімат для активної діяльності кожного учня, мовленнєву емоційну атмосферу, залучити всіх учнів до спілкування, дати їм змогу відчути свою спроможність спілкуватися на рівних з усіма,удосконалюючи мовленнєві уміння та навички аудіювання, говоріння, читання та письма.	Австрія. Відень	9-11	4
5	Контроль засвоєння знань і умінь	Обговорення проблемного питання застосуванням інтерактивної технології колективно-групового навчання метод «АКВАРІУМ»	Формувати комунікативну компетенцію учнів. Вчити аналізувати, досліджувати, узагальнювати свою точку зору, формувати навички і вміння спілкуватися, створювати атмосферу співробітництва і взаємодій, де учень і вчитель є рівноправними суб’єктами навчання.	Охорона Навколиш- нього середо- вища. Здоров’я- це скарб.		9
6		Обговорення проблемного питання застосуванням інтерактивної технології опрацювання дискусійних питань методом «ЗАЙМИ ПОЗИЦІЮ»	Формувати комунікативну компетенцію учнів. Сприяти розвитку критичного мислення учнів, дати можливість висловити свою власну точку зору, формувати  навички аргументації та висловлювати свою думку, поглиблювати знання з обговорюваної проблеми, знаходити найбільш переконливі аргументи. Формувати мовленнєву компетенцію в аудіюванні, говорінні,читанні та письмі.	Засоби масової інформації.		6
7	Релаксація	Рухливі ігри, фізкульт паузи.	Зняти напруження , втому, переключити увагу, відпочити.		5-11	7
8	Рефлексія	Метод бесіди з залученням усіх учнів класу.	Згадати, виявити і усвідомити основні компоненти діяльності. Підвести підсумки своєї роботи на уроці.		5-11

 

                                                                                                                                Додаток  1

Thema: „Wetter.  Klima.  Wettervorhersage“

Klasse 7

Мотивація навчальної діяльності з використанням і опрацюванням відеоролика (пісні)

„Wetterlied“(neue Version)YouTube “Wie ist das Wetter”https://www.youtube.com/watch?v=PWmdNpKkBvM

Wie ist das Wetter heute?

Wie ist das Wetter heute?

Wie ist das Wetter heute?

Wie ist das Wetter bei dir?

Die Sonne scheint, die Sonne scheint.

Das Wetter ist so schön.

Wie ist das Wetter heute?

Wie ist das Wetter heute?

Wie ist das Wetter heute?

Wie ist das Wetter bei dir?

Es schneit, es schneit, es schneit, es schneit.

Der Schnee macht alles weiß.

Wie ist das Wetter heute?

Wie ist das Wetter heute?

Wie ist das Wetter heute?

Wie ist das Wetter bei dir?

Es regnet, es regnet, es regnet

Der Regen macht alles nass.

Lehrer.  Guten Tag, liebe Kinder. Ihr habt dieses Lied gehört. Ist das Lied schön? Worum handelt es sich in diesem Lied? Richtig. Um das Wetter. Worüber werden wir heute in der Stunde sprechen?

Wie meint ihr? Natürlich. Über das Wetter. Also. Unser Thema heißt „Wetter. Klima. Wettervorhersage“ Wie meint ihr? Müssen wir über das Wettervorhersage wissen und warum?

Schüler.    Zum Beispiel. Wir wollen eine Reise in andere Stadt oder auch in andere Länder machen. 

                 Wir müssen wissen, ob das Wetter dort gut ist.

Schüler.   Manchmal hören wir die Wettervorhersage im Rundfunk oder im Fernsehen deutsch. Wir

                 müssen sie verstehen.

Lehrer.    Dann beginnen wir das Thema „Wetter“ zu lernen. Und das Lied auch. Habt ihr nichts

                dagegen?

 

                                                                                                                                                         Додаток  2

 

Thema: „Lebensmittel.  Obst und Gemüse“

 

Klasse 8

 

Метод опрацювання автентичних матеріалів (аудіовізуальних) відеоролик

„Auf dem Markt“      YouTube      https://www.youtube.com/watch?v=iyiwPiQxC4sз завданням

Arbeitsblatt

Aufgabe 1.   Schreibt Obst und Gemüse, die das Mädchen gekauft hat.

 

Aufgabe 2.   5-W.  Vollendet die Tabelle. Gebraut dabei die untergegebene Wörter

Wer	Was	Wann	Wo	Wohin	Warum

Das Mädchen, Obst und Gemüse, eines Tages, auf den Markt, geht, kaufen, möchte, um…zu, sie, Gurken, Kartoffeln, Tomaten, Petersilie, Äpfel, Kirschen, auf dem Markt.

Aufgabe 3.  Verbindet die Sätze und bildet den Dialog.

 

Guten Tag!	Möchten sie noch etwas?
Ich möchte, bitte, 6 Tomaten, ein Gurken; eine bunte Petersilie, ein Sack Kartoffeln.	Die Äpfel kosten 1,99 pro Kilo
Ja, ich möchte ein Salat	Nein, Wir haben sie heute nicht.
Was kosten die Äpfel?	Guten Tag. Was möchten Sie?
Ich möchte ein Kilo Äpfel	Möchten Sie etwas probieren?
Ja, gern. Haben Sie Pflaumen?	Bitte.
Gut. Dann nehme ich ein Kilo Kirschen.	21 Euro.
Nein. Wie teuer ist das denn? Danke.   Auf Wiedersehen.	Auf Wiedersehen.

 

Aufgabe 4.    Inszeniert ähnlichen Dialog.

                                                           Додаток 3

Thema: „Mode und Jugendkulturen“

Klasse 10

Lernziel:   Wiederholen die Lexik zum Thema „ Mode und Jugendkulturen“

Lernen eigene Meinungen zum Thema „Kleider machen Leute“ aussprachen.

 

Робота проводиться із застосуванням технології колективно групового навчання методом «МІКРОФОН»

 

Lehrer.    Kinder! Das Thema der heutigen Stunde heißt „Mode und Jugendkulturen“. Wisst ihr solche Redensart „Kleider machen Leute?“ Das ist deutsche Sprichwort .Aber ähnliches Sprichwort kann man auch in der Ukrainischen und auch in anderen Sprachen finden. Meiner Meinung nach, hat diese Redensart gleiches Sinn in allen Sprachen. Kinder. Wie versteht ihr diese Redensart „Kleider machen Leute?“ Beantwortet bitte lakonisch, schnell und deutlich .Gebrauch dabei alle neue Wörter zum Thema.

Schüler1.  Ich denke, dass die Kleidung die innere Welt der Menschen wiederspiegelt.

Schüler2.  Ich bin sicher, dass die Kleidung innere und äußerliche Kultur der Menschen wiederspiegelt.

Schüler3.  Die Kleidung kann man viel Interessantes über den Mensch sagen. Über seinen Geschmack über seine Bedürfnisse.

Schüler4.  Das Äußere der Menschen und besonders die Kleidung kann viel über die Menschen und über ihren Wohlstand sagen.

Schüler5.  Wenn der Mensch ordentlich, höflich, kulturell und gebildet ist, ist ihre Kleidung auch immer in Ordnung.

Schüler6 .  Unordentlichkeit spricht vor allem viel über das Verhalten der Menschen,  deshalb hilft mir die Kleidung bestimmen, wie der Mensch wirklich ist.

Schüler7.  Die Kleidung charakterisiert die Menschen.

Schüler8  Ich denke, dass die Kleidung viel über die Lebensweise der Menschen sagen kann.

Schüler9.  Die Kleidung kann eine wichtige Information über die Menschen geben. Besonders über den Beruf.

Schüler 10.  Dank der Kleidung kann ich sagen, ob sich der Mensch für die Mode interessiert.

Schüler 11.  Die Kleidung sagt mir viel  über die Eigenschaften der Menschen und über den Geschmack der Menschen, ob der Mensch konservativ, altmodisch oder hochmodisch ist.

Lehrer. Danke, Kinder .Mir gefallen eure Meinungen. Ihr seid alle sehr aktiv. Zum Schluss kann man sagen, dass die Kleidung eine informative  Information trägt. In den Menschen muss alles  wunderschön sein: die Seele, die Gedanken, die Taten.

 

Додаток 4

Thema: „ Österreich. Die Hauptstadt Wien“

Klasse 9-11

 

Робота з текстом з застосуванням інтерактивної технології кооперативного навчання метод « КОЛОВОРОТ»

 

Aufgabe.   Lest die Kurztexte in Vierer-Gruppen. Jede Gruppe liest nur einen Text. Bildet dann Wirbelgruppen, die aus vier Personen bestehen (je eine aus jeder Gruppe). Erzählt in Gruppen über den Text, den ihr gelesen habt.

 

Interessantes über Österreich

 

1. In der Kärtner Stadt Seeboden im Süden Österrechs findet seit 1998 das jährliche World-Bodypainting-Festival statt. Künstler aus 40 Nationen kommen im Sommer aus aller Welt zu dieser Veranstaltung und präsentieren  unter freiem Himmel die Körperkunst. Das Festival dauert eine Woche.

 

2. Eine der bekanntesten Sehenswürdigkeiten Wiens ist das Schloss Schönbrun. Jährlich besuchen  rund 8 Millionen Touristen dieses Schloss. Die UNESCO hat 1996 das Schloss mit seiner Gartenanlage als barockes Gesamtkunstwerk in die Liste des Welterbes aufgenommen.

 

 

3. Es gibt ein Klischee: „Alle Österreicher tanzen Walzer“. Aber in der Tat können Österreicher gar nicht tanzen. Trotzdem gibt es viele Bälle, die jedes Jahr im ganzen Land stattfinden. Das wichtigste Zentrum ist dabei Wien mit dem weltberühmten Opernball. Aber es gibt auch den Bonbonball,den Ball der Unterofizieren, den Tulpenball. Den Ball der Hochfinanz und andere.

 

 

4. Österreich ist pro Quadratkilometer das schwerste land Europas. Ein Quadratkilometer Landmasse wiegt hierzulande 112 Milliarden Tonnen. Insgesamt bringt es Österreich auf ein Gewicht von 9 400 000 Milliarden Tonnen. Am schwersten sind natürlich die Alpen.

 

 

 

 

 

Додаток 5

Thema: “Umweltschutz. Gesundheit ist unser Reichtum“

Klasse 9

Lernziele:  Entwickeln die mündliche monologische und dialogische Rede und Denken.

Lehrer.  Kinder. Ihr wisst, dass die ökologischen Probleme und besonders die Probleme der Gesundheit der Menschen nicht nur der einzigen Staaten, sonder auch die Bevölkerung der ganzen Welt beunruhigen. Ich habe eine Frage. Gehört Rauchen zu den wichtigsten Problemen des Umweltschutzes? Ich schlage euch vor, eure Meinung äußern und eure eigenen Lösungsvorschlage dieses Problems zu machen.

Schüler1.  Wir müssen konstatieren, dass es solches Problem wie Rauchen gibt. Viele junge Menschen rauchen. Und viele haben es schon mal ausprobiert.

Schüler2.  Da der Mensch selbst ein Teil der Natur ist, und zwischen dem Menschen  und der Natur immer eine Wechselwirkung besteht, gefährdet Rauchen die Gesundheit der Menschen und auch die Natur.

Schüler3.  Also. Du behauptest, dass Rauchen zu den wichtigsten Problemen des Umweltschutzes gehärt.

Schüler4.  Natürlich. Der Raucher schädigt nicht nur sich selbst, sonder auch die Gesundheitder anderen Menschen, die sich im Wohnraum befinden. Ich schlage vor, Rauchen in öffentlichen Gebäuden und am Arbeitsplatz  zu verbieten.

Schüler5.  Ich habe andere Meinung. Um dieses Problem zu lösen, muss man bestimmte Maßnahmen treffen. Z.B. Man muss erklären, wie schädlich, Nikotin für ihre Gesundheit ist.

Schüler6.  Ich schlage vor, verschiedene Aktionen vorzubereiten und die Menschen an  diese Aktionen zu beteiligen. Wir müssen verschiedene  Plakaten, Wandzeitungen machen.

Schüler4.  Wir haben noch nicht gesagt, welche große Rolle heute alle Massenmedien spielen. Ich denke, dass Massenmedien müssen die gesunde Lebensweise propagieren.Schüler3.  das alles ist gut. Es gibt ein Problem. Immer gibt es die Menschen, die rauchen.das ihnen zur Gewohnheit geworden. Vielleicht muss man spezielle Orte für Raucher in öffentlichen Gebäuden veranstalten. Es wäre nicht schlecht.

Sch1.  Ich schlage vor eine Geldstrafe wegen Rauchen in öffentlichen Gebäuden und auf den Straßen auferlegen. Meiner Meinung nach, sind solche Maßnahmen nützlich.

Lehrer.  Kinder. Ihr habt verschiedene Meinungen zu diesem Problem gesagt. Seid ihr mit allen Vorschläge einverstanden?  Sind sie alle gut argumentiert? Weiches Argument ist besonders überzeugend? Weicher Vorschlag gefällt euch am besten? Meiner Meinung nach, sind alle Vorschläge genug gut argumentiert. Alle Vorschläge sind nützlich und aktuell. Scgüler2.  Aber ich finde, dass Vorschlag über Massenmedien am besten ist. Gerade Massenmedien müssen die gesunde Lebensweise propagieren.

Lehrer.  Danke Kinder. Ich bin sicher, dass ihr richtig dieses Problem versteht. Ihr kennt  jetzt dieses Problem besprechen.

 

 

Додаток 6

Thema: „ Massenmedien“     Klasse  9

Lehrer.   Also Kinder. In  der vorigen Stunden haben wir über verschiedene Massenmedien gesprochen. Könnt ihr sagen, welche Geräte zu den Massenmedien gehören?

Schüler1.  Das sind das Radio, die Presse, das Fernsehen und das Internet.

Lehrer.  Aber welche Massenmedien sind, Eurer Meinung nach, besonders populär?

Schüler.   Natürlich ist das Internet. Fast jeden Tag schalte ich meinen Computer ein, um im Internet zu surfen oder an Dateien zu arbeiten.

Schüler2.  Aber du hast wenig zeit, um sich zu erholen oder Sport zu treiben.

Schüler3.  Aber Computer ist Super! Man kann auch viel machen. Z.B. man kann Fotos machen, texte tippen, Musik hören, ins Web gehen, Nachrichten lesen, Audiodateien herunterladen und noch viele nützliche Funktionen machen.

Schüler4.  Ich bin einverstanden. Es ist sehr bequem. In unsere Klasse haben meine Mitschüler moderne mobile Endgeräte. Das Smartphone ist innerhalb weniger Jahre zum zentralen Kommunikationsgerät für die Jugendlichen. Und ich bin keine Ausnahme.

Schüler5.  Du hast Recht. Für mich ist das Internet auch sehr wichtig. Ich gehe ins Netz, um zu chatten, um zu mailen, um zu simsen, um zu skypen. D ist wichtiges Kommunikationsmittel.

Lehrer.  Ihr seid Recht. Heute ist das Interesse fürs Internet groß. Das Internet ist der Schlüssel zu allen Informationen der Welt. Ihr nennt jetzt nur Vorteile des Computers. Aber denkt. Vielleicht gibt es auch die Nachteile des Computers? Denkt und nennt sie!

Ergänzt die Tabelle

Vorteile	Nachteile
Der Computer ist die Informationsquelle. Man kann nötige Information bekommen, ohne Bibliothek zu besuchen.	Man verbringt viele Zeit vor dem Computer. Man hat keine Zeit für die Schule und für Sport.
Das Internet kann auch die Funktionen des Telefons und der Post erfüllen. Viele Menschen chatten, googeln, mailen, simsen, skypen.	Die Arbeit am Computer schadet der Gesundheit der Schüler.
Im Internet kann das Umgehen zwischen den Leuten aus verschiedenen Ländern vorgehen.	Viele Menschen  werden computersüdlich.
Dank Internet kann man neue Freunde finden.	Die Menschen haben die Probleme mit der Augen und mit dem Rücken.
Man kann auch Einkäufe machen.	Es gibt viele brutale Computerspiele.
Der Computer ist der Helfer bei der Aufführung der Hausarbeit.	Der Jugendlichen sind sehr brutal, wenn sie diese Spiele spielen
Der Computer befreit den Menschen von schwerer Routinenarbeit.	Einige Computerspiele sind für die Jugendlichen sehr gefährlich.

Lehrer.  Unsere Diskussion ist zu Ende .Wir  können die Zusammenfassung machen. Der Computer ist kluge Maschine .Wir können unser Leben ohne Computer nicht vorstellen. Mit Computer beginnt wirklich ein neues Zeitalter. Wir sind pro Computer. Aber wir müssen sich auch erinnern, dass  der Computer wie positive so auch negative Seite hat. Wir müssen zweckmäßig das brauchen. Ich wünsche euch viel Erfolg.  Auf Wiedersehen!

Додаток 7

Релаксація

Sprecht die Gedichte und macht dabei die Bewegungen.

 

Eins, zwei, drei vier, alle Kinder turnen hier.

Nach vorne, nach hinter, nach links und nach rechts.

Eins, zwei, drei vier, alle Kinder klettern hier.

Nach oben , nach unten, nach links und nach rechts.

 

Und so geht’s weiter:

Alle Vögel fliegen hier, alle Bären tanzen hier.

Alle Frösche springen hier.

Додаток 8

 

Рефлексія

 

. Gebraucht diese Redewendungen und begründet eure Meinungen.

 

Meinung äußern

Ich meine,…

Ich glaube,…

Meiner Meinung nach,…

Ich finde,…

Zustimmung/ Ablehnung

Ich bin damit (nicht) einverstanden

Du hast Recht

Das stimmt(nicht)

Ich bin anderer Meinung

Das ist(nicht) richtig                     Lehrer.   Danke.  Auf Wiedersehen.

 

 

 

 

 

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