Розширений конспект уроку літературного читання (4 клас)

Розширений конспект уроку літературного читання (4 клас)

Тема: Краса рідного краю у поезії Ліни Костенко «Усе моє, що зветься Україна».

Мета уроку:

• Формування предметних компетентностей:

- Читацька компетентність: ознайомити учнів із патріотичною поезією Ліни Костенко «Усе моє, що зветься Україна»; вдосконалювати навички свідомого, виразного та правильного читання віршованих творів; вчити визначати настрій поезії, знаходити в тексті художні засоби (епітети, метафори, порівняння) та пояснювати їхню роль.

- Комунікативна компетентність: розвивати вміння грамотно висловлювати свої думки, аргументувати власну думку за темою, уважно слухати партнерів по діалогу та працювати в парах/групах.

• Формування ключових компетентностей:

- Громадянська та соціальна компетентності: виховувати почуття патріотизму, національної свідомості, любові до Батьківщини, поваги до її культури, природи та історичної спадщини; усвідомлення себе громадянином України.

- Вільне володіння державною мовою: розвивати культуру мовлення, збагачувати словниковий запас учнів образними виразами, виховувати любовь до українського слова.

- Загальнокультурна компетентність: розвивати естетичний смак, образне мислення, вміння відчувати красу поетичного слова та відтворювати її за допомогою інтонації.

- Екологічна компетентність: виховувати бережливе ставлення до природи рідного краю як невіддільної частини України.

- Уміння навчатися впродовж життя: формувати вміння здійснювати самоконтроль та самооцінювання, рефлексувати над власною діяльністю на уроці.

Обладнання: портрет Ліни Костенко, виставка книг поетеси, державні символи України, картки для роботи в групах, аудіозапис спокійної української мелодії.

Хід уроку

І. Організаційний момент (1-2 хв)

Взаємне вітання. Налаштування на позитивну роботу.
Вчитель: «Усміхніться один одному, подумки побажайте успіху. Сьогодні ми вирушимо в подорож поетичними стежками нашої Батьківщини».

ІІ. Мовленнєва розминка (5 хв)

1. Дихальна гімнастика: «Подих вітру» (вдих носом, видих ротом зі звуком [ш-ш-ш]).
2. Скоромовка (робота над дикцією): «Красивий, щедрий рідний край, ти з нами разом заспівай.» (Читання пошепки, тихо, голосно, швидко).

ІІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація (5 хв)

• Асоціативний кущ «Україна»: Що для вас означає це слово? (Діти називають: мама, дім, мова, калина, Карпати, Дніпро, друзі).
• Слово вчителя: Україна — це не просто точка на карті. Це все, що нас оточує. Саме про це писала видатна українська поетеса Ліна Костенко.

IV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу (15 хв)

1. Біографічна довідка (коротко): Розповідь про Ліну Костенко як про видатну поетесу української літератури, яка палко любить свій край.
2. Первинне сприймання вірша: Виразне читання вірша «Усе моє, що зветься Україна» вчителем.
3. Перевірка первинного сприймання:
- Які почуття викликав у вас цей вірш?
- Які картини ви уявили під час слухання?
4. Словникова робота: Пояснення незрозумілих слів.
5. Повторне читання вірша учнями: Читання «ланцюжком», «напівголосно».

V. Фізкультхвилинка «Моя Україна» (3 хв)

(Вчитель вмикає жваву або спокійну інструментальну мелодію. Діти підводяться з-за парт)
Вчитель: Діти, ми щойно читали про неосяжні простори нашої країни. Давайте уявимо себе мандрівниками і трішки розімнемося!

1. «Високі гори та глибокі ріки»
- Руки піднімаємо вгору, стаємо на носочки, тягнемося до сонця: — Оце наші високі Карпати!
- Присідаємо, руки опускаємо до підлоги, робимо хвилеподібні рухи руками: — А це тече широкий Дніпро! (Повторити 2 рази).

2. «Шелест гаїв»
- Випрямляємося, руки піднімаємо вгору і нахиляємо тулуб вліво-вправо: — Зашелестіли зелені діброви від вітру. Вліво — вправо, тихо-тихо. (Повторити 3-4 рази).

3. «Колосся на полі»
- Руки на поясі. Робимо повороти тулуба вліво і вправо: — Повернулися в один бік — колоситься золота пшениця. Повернулися в інший — соняшники посміхаються сонцю.

4. «Птахи над Україною»
- Махи руками, наче крилами, з легким весняним підстрибуванням на місці: — А в небі летять лелеки, повертаються до рідного дому.

5. «Серце України»
- Кладемо праву руку на серце, робимо глибокий вдих і видих, посміхаємося: — Ми любимо свій край!
- Повільно і тихо сідаємо за парти, тримаючи спинки рівно.

VI. Поглиблений аналіз тексту та робота над виразністю (7 хв)

• Аналіз художніх засобів: Знайдіть у тексті слова, якими авторка описує природу. Як вона називає Україну?
• Робота в парах: Читання один одному з дотриманням правильних пауз та інтонації гордості й любові.

VII. Закріплення та творча робота (5 хв)

• Гра «Домалюй словом»: Вчитель починає рядок, учні продовжують його за текстом вірша.
• Творче завдання: Написати на паперових сердечках одне слово-побажання для України та прикріпити навколо карти України на дошці.

VIII. Підсумок уроку. Рефлексія (3 хв)

• Чи сподобався вам вірш? Чого він нас навчає?
• Вправа «Мікрофон»: «Сьогодні на уроці я зрозумів/зрозуміла, що Україна для мене — це...»
• Домашнє завдання: Навчитися виразно читати вірш напам'ять (або за вибором — намалювати ілюстрацію до тих рядків, які найбільше припали до душі).