"Розв’язування компетентнісних задач" (план-конспект уроку з інформатики в 7-му класі)

Про матеріал

Тема: Розв'язування компетентнісних задач .

Мета: навчити розв'язувати компетентнісні задачі, добирати засоби опрацювання даних;

Розвивати логічне та творче мислення, самостійність;

Сприяти вихованню в учнів інформаційної культури, виховувати старанність.

Тип уроку: формування нових знань та вмінь.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

Покладіть руки на парту, закрийте очі та промовляйте:

-Я зможу добре сьогодні попрацювати на уроці.

-Я особистість творча.

-Я бажаю всім однокласникам успіхів

на сьогоднішньому уроці.

ІІ. Актуалізація опорних знань. Інструктаж з ТБ та охорони праці.

Фронтальне опитування
Як треба заходити до кабінету інформатики?
Чи можна торкатися руками роз'ємів сполучних кабелів, тильної сторони монітора?
Чи можна водити пальцем по монітору?
Чим можна показати об'єкт на моніторі?
Хто дає дозвіл включати і виключати апаратуру?
Чи можна працювати за комп'ютером в вологому одязі або з вологими руками. І т.д.
Як шукати інформацію в Інтернеті?
Як описати розташування документа в Інтернеті?
Для чого використовують електронні таблиці?
Які є властивості інформації?
Які є типи даних?
Яким чином можна подати результати виконаної роботи?

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку

-Тема сьогоднішнього уроку «Розв'язування компетентнісних задач. Виходячи з теми уроку, запишіть ваші «Очікування» від уроку.

IV. Формування нових знань та вмінь.

1.Лекція.

Компетентнісний підхід в освіті, на противагу концепції «засвоєння знань», передбачає опанування учнями різних умінь, які дозволять їм у майбутньому діяти ефективно в ситуаціях професійного, особистого і суспільного життя. Компетентнісний підхід зумовлює посилення прикладного, практичного характеру всієї шкільної освіти і полягає в тому, щоб не збільшувати обсяги інформованості людини в різних предметних галузях, а допомогти їй самостійно розв'язувати проблеми в незнайомих ситуаціях.

Компетентність – проінформованість, обізнаність, авторитетність. Компетентність у перекладі з латинської competentia означає коло питань, у яких людина добре обізнана, має знання та досвід. Компетентність також визначається як набута у процесі навчання інтегрована здатність особистості, яка складається із знань, досвіду, цінностей і ставлення, що можуть цілісно реалізовуватися на практиці.

Під задачею розуміється система, обов'язковими компонентами якої є опис технологічної ситуації з опорою на раніше засвоєні технологічні знання чи особистий досвід учня, та вимогу, тобто опис шуканого, обов'язковими елементами якого виступають: запитання, спрямовані на виявлення вже сформованих чи набуття нових технологічних знань; завдання, що містять вимоги щодо виконання технологічних операцій.

Розв'язування компетентнісних задач зазвичай передбачає сім етапів діяльності учнів:

визначення, ідентифікація даних: учень розуміє умову задачі, правильно ідентифікує поняття, деталізує запитання, знаходить у тексті задачі відомості та дані, які задані в явному чи неявному вигляді;
пошук даних: учень формує стратегію розв'язування задачі, планує свою роботу при виконанні завдання, добирає умову пошуку для розв'язування завдання, співставляє результати пошуку із метою, здійснює пошук даних в Інтернеті);
управління: учень структурує потрібні дані для пошуку розв'язку;
інтеграція: учень порівнює і співставляє відомості із кількох джерел, виключає невідповідні та несуттєві відомості та вчасно зупиняє пошук;
оцінка: учень правильно шукає відомості у базі даних, вибирає ресурси згідно з сформульованими чи запропонованими критеріями;
створення: учень враховує особливості призначення підсумкового документа, добирає середовища опрацювання даних, стисло і логічно грамотно викладає узагальнені дані, обґрунтовує свої висновки;
передавання повідомлень: учень у разі потреби архівує дані, адаптує повідомлення для конкретної аудиторії, створює підсумковий документ акуратно та презентабельно.

2.Розвязування компетнтнісної задачі засобами ІКТ.

Ваш знайомий вирішив придбати автомобіль. Його цікавлять джипи, але він не може вибрати модель та виробника. Єдина вимога до автомобілів — це цінова політика для середнього класу. За допомогою мережі Інтернет знайдіть дані технічних характеристик та ціну 3–5 моделей джипів різних виробників.

Проаналізуйте зібрані дані в розрізі потужності двигуна, витрати палива та інших характеристик. Зробіть висновки та оформіть рекомендації щодо вибору автомобіля. Використайте під час аналізу розрахунки певних даних, діаграми для порівняння, зображення для ілюстрування матеріалу.