Самоаналіз уроку математики

Самоаналіз уроку

Шановні колеги!

Ви були присутні на уроці математики в 2-Бкласі.

Тема уроку: Пряма. Відрізок. Їх  побудова.

Сьогодні з дітьми повторили визначення про пряму та відрізок, про які вивчали в 1-му класі, та закріпили вміння вимірювати та  будувати їх.

Тема уроку відповідає програмі. Мною були визначені і розв'язані на уроці  такі пізнавальні, розвивальні та виховні завдання:

засвоїти математичні поняття «відрізок», «пряма»; визначати властивості цих фігур; вчити креслити і порівнювати відрізки; розвивати ініціативність, винахідливість, логічне  мислення, зорову пам’ять; виховувати наполегливість, акуратність.

Тип уроку: комбінований.

Структура уроку відповідає темі та психолого-педагогічним особливостям даного щкільного віку.

Психологічна атмосфера – налагоджена.

Були використані такі методи:

•          словесні – бесіда; (під час вивчення нового матеріалу, на етапі роботи з підручником)
•          наочні – мультимедійна презентація;
•          практичні - організація й забезпечення навчальної діяльності - опитування фронтально й індивідуально, практична робота з інтерактивними завданнями, та в зошиті.(під час  первинного закріплення матеріалу)

Контроль засвоєння ЗУН – практичне виконання завдань.

Перевантаження відсутні, тому що, була постійна зміна навчальної діяльності.

До уроку було залучено фізкультхвилинку . Норми  СанПіН  витримані.

На уроці дотримувалась основних принципів дидактики: принцип наочності, свідомості і активності в роботі вчителя та учнів, систематичності та послідовності, зв’язку теорії з практикою.

Уроки в другому класі насичені ігровими моментами та переважає усна робота, тому часу на роботу в зошитах відводиться мінімальна кількість.

Час на уроці використано раціонально, згідно до вимог.

По закінченню уроку було закріплено вивчений матеріал, та перевірено рівень засвоєння його учнями.

Було підведено підсумки уроку та відповідно до норм вербально оцінена робота учнів.

Я вважаю, що мету, поставлену на уроці досягнуто.

Над недоліком, над яким ще потрібно працювати – це математична мова учнів.