Самостійна робота з предмету Людина і світ

Державний  університет  інфраструктури  та  технологій

Кілійський транспортний коледж

 Завдання для самоконтролю

 з дисципліни «Людина і світ»

Тема1.1. ВСТУП 1.1. Поняття людини як біосоціальної істоти

Розробник: Вігер Олександр Олегович

Людина і світ                                                                 

1. ВСТУП 1.1. Поняття людини як біосоціальної істоти

1. Вчений, який запропонував еволюційну теорію походження людини?

 а) Ж. Б. Ламарк; б) Р. Гук; в) Чарльз Дарвін; г) Іммануїл Кант.

2. Терміни, які використовуються у правовій сфері:

а) особа, громадянин; б) індивідуальність, особистість; в) персона, індивід; г)громадянин, індивід. 3.Особливо розумна істота, яка посідає значне місце в сукупності живих організмів – це….

 а) особа; б) людина; в) індивід; г) особистість.

4. Яке тлумачення про походження людини пов’язують з тваринними або рослинними предками?

а) міфологія; б) наука; в) філософія; г) релігія.

5. Який тип світогляду возвеличує природу, але основним персонажем є людина:

а) наука; б) міфологія; в) релігія; г) філософія.

6. Особа без громадянства – це: а) громадянин; б) апатрид; в) біпатрид; г) підданий.

 ІІ.7. Завершіть речення 1. Є такі гіпотези походження людини …… 2. Людина складна і багатогранна , тому виділяють такі ознаки людського існування, як …… 3. Офіційні документи, які підтверджують громадянство України – це …… 4. Іноземній особі, щоб стати громадянином України потрібно ….. 5. Різнобічність поняття «людина» розкривають такі основні характеристики, як ……

ІІІ. Завдання на встановлення відповідності:

8. Встановіть відповідність між світоглядними течіями і їх поясненням «людина»:

1)релігія;

2) філософія;

3) наука;                 

4) міфологія;

а) істота, що пізнає світ;

б) розумна тварина, наділена душею;

в) істота, що вірить в існування надприродного;

 г) істота, що здатна бути мудрою.

9. Встановіть відповідність між поняттями і їх визначеннями:

1) людина;

2) індивід;

3) особистість

4) індивідуальність;

а) носій певних, неповторних якостей;

б) неповторні риси індивіда;;

в) одиничний представник людського роду;

г) узагальнюючий образ людського роду в цілому

 ІV. Обговорюємо в групі .

1. Питання, яке завжди цікавить людину, - «Як знайти себе?» Висловіть власні погляди за планом:

1) Місце людини в сім’ї, колективі (клас, трудовий колектив), громаді, суспільстві , на планеті. 2) Що треба зробити, щоб тебе почули у вище названих соціумах?

2. Висловіть власні думки щодо наведених тверджень, використавши метод «ПРЕС»:

а) Людина є більше , ніж вона про себе знає. б) Людина – це «суперечлива гармонія».

3. «Людина має злу природу. Добре в людині – це набуте. Нинішня людина від народження прагне до зиску… Це призводить до того, що люди починають суперничати між собою і виявляють непоступливість. Людина від народження пройнята ненавистю. Якщо наслідують цю властивість людської природи, то в людей з’являється бажання заподіяти один одному зло, і вже не доведеться говорити про довіру і відданість …» (Сюнь – Цзи ) Якою є думка китайського мислителя щодо оцінки сутності людини ? Чи поділяєте ви думку філософа? Відповідь обґрунтуйте, використайте метод 9 «Займи позицію»: «Погоджуюсь із висловлюваннями», «Не погоджуюсь», «Не визначив (ла)ся»

4. Прочитайте урок поезії В. Симоненка. Задумайтеся, якою є думка автора про людину? Яким є ваше визначення поняття індивідуальність людини?

Ти знаєш, що ти – людина.

Ти знаєш про це чи ні ?

Усмішка твоя – єдина,

Мука твоя – єдина,

Очі твої – одні.

5. Висловіть власну думку, щодо вислову: «Індивідом народжуються, особистістю стають, а індивідуальність відстоюють» (А. Асмолов)

V. Творчі завдання

 1. Створіть пам’ятку - що означає для мене «Громадянство України »

2. Заповніть таблицю

3. Створіть електронну презентацію на тему «Еволюційна теорія походження людини».

4. Створити електронну презентацію на тему «Спілкування і діяльність – це єдиний спосіб бути людиною»

5.Заповніть таблицю «Приклади індивіда, індивідуальності та особистості»

VІ . Твір п’ятихвилинка

«Людиною не народжуються, а стають тими, ким вони є» ( К. Гельвецій)

«Варте чи не варте життя, того щоб його прожити ?»

VІІ. Прийом критичного мислення РОФТ. Опрацювати завдання можна індивідуально, парами чи в малих групах. Учні визначають і розробляють зміст своїх ролей, описати особистість, ставлення і інформацію. Обговорити і «оприлюднити».

Відповіді на V.5