Середньовічні знання

Тема: Середньовічні знання

Після цього уроку учень

Знає:

•          Час винайдення книгодрукування;
•          Основні наукові й технічні досягнення Середньовіччя;

Розуміє:

•          Значення книгодрукування для розвитку Європейської культури;
•          Історичне значення технічних досягнень Середньовіччя; наукових праць (відкриттів і винаходів) Роджера Бекона, Луки Пачолі, Марко Поло, Йоганна Гутенберга;
•          Поняття «гуманізм»;
•          Показувати на карті друкарські центри, пов’язані з поширенням книгодрукування;

Обладнання: підручник, навчальний текст, ілюстрації, мультимедійні презентації;

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Структура уроку:

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

ІV. Закріплення вивченого матеріалу

V. Підсумки уроку

VI. Інструктаж домашнього завдання

І. Організаційний момент

(Привітання)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

2.1 Тренувальна вправа (за методом Нюнстенберга)

Вчитель: Увага на дошку!

Серед довільного набору букв у рядку є слова. Вам потрібно знайти і назвати слова, які відносяться до наукових та технічних досягнень Середньовіччя.

К,Л,М,Н,О,С,В,І,Т,А,К,У

І,А,О,У,Е,Н,А,У,К,А,З,О

К,О,М,П,А,С,В,Г,У,Д,Б,К

В,І,Д,М,Е,Д,И,Ц,И,Н,А,Г

К,М,А,Т,Е,М,А,Т,И,К,А,І

О,І,М,К,У,Л,Ь,Т,У,Р,А,М

З,У,К,М,Г,У,М,А,Н,І,З,М

2.2 Пригадайте, що впливало на розвиток освіти і науки в давнину?

(відповідь учнів)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Вчитель: Тема сьогоднішнього уроку «Середньовічні знання»

А епіграфом до нашої теми буде вислів Фоми Аквінського, релігійного філософа Середньовіччя: «Ви запитаєте кого можна вважати розумною людиною? Я дам відповідь: того, хто прагне мети, яку може досягнути…» (Вислів написаний на дошці)

Працювати будемо за таким планом:

1. Гуманізм і потреба в освіті
2. Початок наукових досліджень
3. Технічні удосконалення
4. Винайдення книгодрукування

3.1 Гуманізм і потреба в освіті

Розповідь вчителя: За доби Середньовіччя виникло нове явище в культурі – гуманізм.

Гуманізм (від лат. – людяний, людський) – прогресивний рух у західноєвропейській культурі, система поглядів на людину як на найвищу цінність. Гуманісти утверджували повагу до гідності і розуму людини, її право на щастя, вільний вияв природних почуттів і здібностей.

Носіями цього світогляду були насамперед городяни: вчені, поети, художники. У центрі їхньої уваги постала людина, усе людське.

Гуманісти відроджували віру в силу і здібності людини, яка пізнавала навколишній світ і себе. Представники цього руху пропонували нові способи вивчення світу. Вони намагалися переосмислити й узагальнити знання, знайти їм практичне застосування. Гуманісти вважали, що вдосконалення людини впливає на розвиток суспільства, і навпаки – розвинене суспільство сприяє вихованню людини. Головну роль у цьому взаємозв’язку відіграють освіта й виховання.

Крім цього, освічених людей потребував розвиток господарства. У містах необхідно було обчислювати доходи від торгівлі, вирішувати питання господарського життя міста. Правителям середньовічних держав потрібні були грамотні чиновники і судді.

3.2 Початок наукових досліджень

Вчитель: На попередньому уроці була створена пошукова група, яка отримала випереджаючі завдання дослідницького характеру. Я прошу вийти групу учнів (Учні зачитують свої дослідження)

3.3 Технічні удосконалення

(робота з підручником та роздатковим матеріалом)

Вчитель: Розвиток міст, ремесел і торгівлі, набуття виробничого досвіду, зростання потреб людей сприяли технічним удосконаленням.

Завдання: Заповнити таблицю «Розвиток техніки. Винаходи»

3.4 Винайдення книгодрукування

Перегляд відеоролика «Йоганн Гутенберг – винахідник книгодрукування»

Робота з картою. (Міні-карти в учнів на партах).Визначте, як вплинув винахід Йоганна Гутенберга на розвиток друкарень до кінця XV ст.?

Вчитель: Винайдення книгодрукування – одне з найвидатніших відкриттів в історії людства. Це сприяло розвиткові освіти, науки й літератури. Знання почали поширюватися швидше, повніше зберігатися і передаватися наступним поколінням.

IV. Закріплення вивченого матеріалу

Тестова перевірка

V. Підсумок уроку

Різні країни, різні народи…Але скрізь люди шанують пам’ять тих, чиїми зусиллями, працею й боротьбою книга увійшла в кожний дім, як близький друг, учитель і наставник.

Трапляється, читачі недбало ставляться до книги, рвуть, гублять її. А в кожній книзі – праця багатьох людей.

Поважайте людей, які створили друковані книги, і знання, що їх ці книги нам несуть! Бережіть книгу!

VI. Інструктаж домашнього завдання

Опрацювати параграф підручника

Створити повідомлення «Книга і культура читання в Середньовіччі»