СЕРІЯ РАНКОВИХ ЗУСТРІЧЕЙ

«ВІД ЗЕРНЯТКА — ДО ДОБРОТИ»

До Дня толерантності

Для учнів 2 класу

Мета серії: сприяти розвитку соціально-емоційних навичок учнів, формувати повагу до відмінностей, емпатію, уважне слухання, співпрацю та вміння мирно розв’язувати непорозуміння.

Структура кожної зустрічі: початок взаємодії, основна активність, рефлексія.

Важливе уточнення: це тематична авторська добірка, побудована за напрямами соціально-емоційного навчання та близькими до програми «СЕН «Зерна» принципами. Це не дослівне відтворення офіційних карток або оригінальних сценаріїв програми.

Матеріали

• папір і кольорові олівці;

• паперові пелюстки або смужки;

• кілька аркушів паперу для командного завдання;

• за бажанням — картки настрою.

Зустріч 1. «Я і ти — ми різні, але рівні»

Напрям СЕН: Усвідомлення себе та інших; повага до індивідуальності.

1. Починаємо взаємодію

Учитель: «Доброго ранку! Сьогодні ми поговоримо про те, що робить кожного з нас особливим. Привітайте сусіда так, як вам обом комфортно: усмішкою, словом або помахом руки».

2. Основна активність — «Утворімо лінію»

Запропонуйте дітям стати в лінію за певними ознаками, наприклад за місяцем народження або за улюбленим заняттям: читанням, малюванням чи спортом. Діти можуть не відповідати, якщо не хочуть.

Після кожного раунду обговоріть: «Що нас об’єднало? Чим ми відрізняємося? Чи заважають нам відмінності дружити?»

Не порівнюйте дітей за здібностями, зовнішністю чи успішністю.

3. Рефлексія

Діти завершують речення: «Я поважаю інших, навіть якщо…».

Зустріч 2. «Я вмію слухати й розуміти»

Напрям СЕН: Емпатія та уважність до інших; уважне слухання.

1. Починаємо взаємодію (2 хв)

Діти об’єднуються в пари. Один говорить: «Сьогодні я радий/рада, тому що…». Інший слухає, не перебиваючи. Потім діти міняються ролями. Можна назвати улюблену гру чи заняття, не розповідаючи про особисті переживання.

2. Основна активність — «Дзеркало» (6–7 хв)

У парах одна дитина повільно виконує прості рухи: піднімає руки, усміхається, нахиляє голову. Інша уважно повторює, наче дзеркало. Через хвилину діти міняються ролями.

Обговоріть: «Що допомагало повторювати рухи? Чому важливо бути уважним до іншої людини? Як ми показуємо, що слухаємо співрозмовника?»

3. Рефлексія (2 хв)

«Сьогодні я покажу, що слухаю іншого, коли…».

Зустріч 3. «Коли інший сумує»

Напрям СЕН: Емоційний інтелект та емпатія; розпізнавання почуттів і підтримка.

1. Починаємо взаємодію (2 хв)

Запропонуйте дітям назвати свій настрій одним словом або показати його жестом. Дозвольте дитині не відповідати, якщо вона цього не хоче.

2. Основна активність — «Практика доброти та прийняття» (6–7 хв)

Запропонуйте дітям подумати про добрі слова, які можна сказати людині, котра засмутилася.

Обговоріть ситуації:
• Однокласник помилився під час читання.
• Дитину не запросили до спільної гри.
• Хтось засмутився через невдалий малюнок.

Запитайте: «Що може відчувати ця людина? Що можна сказати, щоб її підтримати? Чого краще не робити?»

Можливі відповіді: «Хочеш, я допоможу?», «Спробуймо разом», «Помилятися — це нормально».

3. Рефлексія (2 хв)

«Якщо я помічу, що комусь сумно, я можу…».

Зустріч 4. «Ми можемо домовитися»

Напрям СЕН: Співпраця та розв’язання конфліктів.

1. Починаємо взаємодію (2 хв)

Учитель запитує: «Чи бувало так, що ви з другом хотіли грати в різні ігри? Як ви домовлялися?»

2. Основна активність — Командне будівництво (6–7 хв)

Об’єднайте дітей у групи по 3–4 учні. Дайте кожній групі кілька паперових аркушів і запропонуйте побудувати вежу, яка стоятиме самостійно.

Умови:
• кожен учасник пропонує хоча б одну ідею;
• перед тим як щось змінити, потрібно вислухати інших;
• якщо виникає суперечка, група шукає спільне рішення.

Після завершення обговоріть: «Чиї ідеї допомогли команді? Що робили, коли не погоджувалися? Чи можна було досягти мети без співпраці?»

3. Рефлексія (2 хв)

«У команді я можу допомогти тим, що…».

Зустріч 5. «Посіємо зерна толерантності»

Напрям СЕН: Співпраця, усвідомленість та емоційний інтелект.

1. Починаємо взаємодію (2 хв)

Запитайте: «Що ми дізналися про повагу? Як можемо допомогти однокласнику? Що робити, якщо наші думки різняться?»

2. Основна активність — «Квітка толерантності» (6–7 хв)

Роздайте дітям паперові пелюстки. На кожній вони записують або малюють одну дію, яка допомагає створювати дружній клас: вислухати, підтримати, поділитися, запросити до гри, спокійно домовитися.

Прикріпіть пелюстки до спільної квітки. Наголосіть: толерантність — це не лише добрі слова, а й повага до гідності кожної людини та неприйняття образ і приниження.

3. Рефлексія (2 хв)

Кожна дитина за бажанням завершує речення: «Цього тижня я спробую…».

Завершальні слова:
«Хай у класі буде згода,
Хай панує доброта.
Бо повага і підтримка
Об’єднають нас щодня!»