«Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи й до учня, він – досконалий учитель».

                             Л. Толстой

 Загальноосвітня школа  покликана формувати «нову систему універсальних

знань, умінь, навичок, а також досвід самостійної діяльності й особистої

відповідальності учнів, тобто сучасні ключові компетентності.

 Визначена таким чином мета освіти орієнтує на компетентнісний підхід до організації освітнього процесу.

Державний стандарт середньої освіти:

Компетенція - суспільно визнаний рівень знань, умінь, навичок, ставлень у певній сфері діяльності людини

Компетентність - набута у процесі навчання інтегрована здатність учня, що складається із знань, умінь, досвіду, цінностей і ставлення, що можуть цілісно реалізовуватися на практиці

Ключова компетентність –

спеціально структурований комплекс характеристик особистості, що дає її можливість активно діяти в різних сферах життєдіяльності і належить до загальногалузевого змісту освітніх стандартів.

Чому повинні  навчиться учні, щоб оволодіти ключовими компетенціями?

1. НАВЧАТИСЯ  

v  уміти отримувати  користь із набутих знань, умінь, навичок;

v  організовувати взаємозв'язок знань, вміти їх упорядковувати;

v  організовувати свої власні прийоми навчання.

2. ШУКАТИ

 запитувати різні бази даних;

 отримувати інформацію з різних джерел;

 уміти працювати з документами, класифікувати їх.

3.  ДУМАТИ 

 займати позицію в дискусіях і вміти відстоювати  власну  думку;

 оцінювати соціальні звички, пов'язані з екологією навколишнього середовища, зі здоров'ям людей

4. АДАПТУВАТИСЯ 

 вміти використовувати нові технології інформації та комунікації і знаходити нові рішення

10 КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Спілкування державною     Інформаційно-цифрова (і рідною у разі відмінності) компетентність  мовами.

Спілкування іноземними Уміння навчатися впродовж мовами життя. 

Математична Загальнокультурна грамотність грамотність

Компетентності в природничих Підприємливість

науках і технологіях

Соціальні і громадянські Екологічна грамотність і

компетентності здорове життя

Уміння вчитися впродовж життя  

Метою даної компетентності є виховання в учнів активного, відповідального, ініціативного ставлення до навчання, заохочення вольових зусиль, формування прагнення до самопізнання, саморозвитку, самовдосконалення.  

Завдання:

-   створення програми самоосвітньої діяльності учнів;

-   формування стійкої позитивної мотивації до саморозвитку та постійного вдосконалення;

-   залучення учнів до пошукової та дослідницької діяльності;

-   виконання випереджуючих завдань;

-   складання учнями опорних конспектів, виконання творчих завдань; - організація самостійної роботи з інформаційними джерелами;  - розробка учнями вікторин, тестів, написання рефератів.

 Компетентності в природничих науках   і технологіях

Метою даної компетентності є навчити учнів застосовувати природничі науки в реальному житті, розуміти зміст і метод природничого моделювання, будувати природничу модель, досліджувати її, інтерпретувати отримані результати.

Завдання:

-    забезпечення свідомого опанування учнями системи природничих знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті і майбутній трудовій діяльності, достатніх для успішного опанування інших знань і здійснення неперервної освіти;

-    інтелектуальний розвиток учнів (розвиток логічного і просторового мислення, інформаційної та графічної культури, пам’яті, уваги, інтуїції);

-    формування в учнів наукового світогляду, уявлень про ідеї і методи географії та її роль у пізнанні навколишнього світу;

-    практичне застосування знань в галузі природознавства і техніки.

Інформаційно- цифрова  компетентність

Метою даної компетентності є навчити учнів здобувати потрібну інформацію, використовуючи доступні джерела (довідники, підручники, словники, ЗМІ) та передавати її.

Завдання:

-          впровадження інформаційно - комп’ютерних технологій навчання;

-          залучення учнів до роботи з різними джерелами інформації;

-          удосконалення вмінь використовувати додаткову літературу, складати схеми, таблиці;

-          проведення інформаційних хвилинок, диктантів;

-          формування стійкої позитивної мотивації до навчання;

-          активізація пізнавальної діяльності учнів;

-          залучення учнів до участі в конкурсах, олімпіадах, МАН;

-          організація додаткових занять (гуртків, факультативів, спецкурсів).

Соціальна і громадянська  компетентність

Метою даної компетентності є навчити учнів продуктивно співпрацювати з партнерами у групі та команді, виконувати різні ролі та функції у колективі, відповідально ставитися до своїх прав та обов’язків з метою розвитку демократичного суспільства.

Завдання:

-          стимулювання діалогічного спілкування;

-          проведення факультативів, гуртків;

-          проведення уроків, позакласних заходів у формі ситуативних занять, дискусій, рольових ігор;

-          формування засобами предмета патріотичних почуттів, традицій українського народу;

-          використання групових, парних, колективних форм організації навчальної діяльності;

-          упровадження технологій і методів навчання, що сприяють формуванню правильної оцінки і самооцінки, умінь застосовувати власний досвід, адаптуватися до змін.

Спілкування державною      (і рідною у разі відмінності) мовами.

Метою даної компетентності є навчити учнів усно і письмово висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів).  

Завдання:

-          проведення  уроків у формі дискусії, брейн – рингів; - вчити учнів аргументовано доводити власну точку зору.

-          залучення учнів до складання кросвордів, шарад, ребусів, казок, віршів, виготовлення саморобок.

-          залучення учнів до роботи в парах та групах з обговорення певних навчальних питань, проведення взаємоопитування та взаємооцінки.  

Спілкування іноземними мовами.

Метою даної компетентності є навчити учнів належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно і письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди

Завдання:

•       запрошення іноземних студентів під час вивчення тих чи інших країн світу, забезпечення живого спілкування з носіями мови та культури.  

•       спілкування з іноземними ровесниками, у тому числі за допомогою інтернету.

•       створення візитки-презентації країни, що вивчається, у тому числі користуючись іноземними мовами.  

Загальнокультурна компетентність

Метою даної компетентності є використання відомостей із різних галузей знань, формування грамотного логічного мовлення.

Завдання:

 Використання досягнень культури країни, що вивчається (прослуховування музичних фрагментів, демонстрація слайдів архітектурних пам'яток, творів живопису тощо).

 Проведення інтегрованих уроків, наприклад, географія — іноземна мова з теми «Велика Британія», географія — історія з теми «Світові релігії» тощо.

 Проведення узагальнюючих уроків, наприклад, «Фестиваль народів світу».

 Використання випереджувальних завдань, наприклад, історія відкриття материків, населення та національний склад, давні культури тощо.

 Використання етнографічного матеріалу під час вивчення відповідних тем з курсу географії, наприклад, «Народні художні промисли, їх зародження та розвиток».

  Проведення екскурсій до краєзнавчого чи етнографічного музеїв.

 Проведення дидактичних ігор.

  Реалізація роботи в групах з диференціюванням тематики, наприклад, у темі «Народи Африки» вивчення побуту, звичаїв, традицій конкретних народів.

 Стимулювання учнів до опрацювання питань полікультурного характеру в періодичній пресі.

 Проведення політичних оглядів, наприклад, подій у гарячих точках.

Підприємницька компетентність

Метою даної компетентності є допомогти учням зрозуміти, як можна застосовувати набуті на уроках математики знання, уміння та власний досвід у підприємницькій діяльності, у життєвих ситуаціях.

Завдання:

-         складання проектів;

-         розв’язування задач на відсотки, економічного змісту, задач практичного змісту;

-         використання інтерактивних методів навчання; - проведення інтегрованих уроків; - позакласна робота з предмета.

Екологічна грамотність і здорове життя

Метою даної компетентності є навчити учнів дбайливо ставитися до власного здоров’я та здоров’я інших людей.

Завдання:

-         забезпечення й дотримання санітарно-гігієнічних умов на уроках;

-         використання текстів здоров’язбережувального змісту при розв’язуванні задач;

-         проведення фізкультхвилинок і релаксацій тощо.

-         організація екологічної стежки.

-         організація природоохоронної, краєзнавчої та туристичної роботи.

 Математична грамотність. 

Метою даної компетентності є навчити учнів застосовувати математичні методи для вирішення прикладних завдань у різних сферах діяльності.  Завдання:

•      використання завдань, пов'язаних з аналізом таблиць, схем, діаграм, графіків тощо. 

•      розв'язування  географічних задач  математичними методами                                              

         У формуванні ключових компетентностей допомагають інтерактивні технології, метод проектів, нестандартні уроки з презентацією проведених досліджень з теми.

      На уроках географії та природознавства  учні повинні розв’язувати питання , які спонукають думати, зіставляти різні методи; сприяють розвитку мислення (творчого, критичного) і застосуванню різних способів вираження думки; інтуїції – здатності передбачати результат і знаходити шлях до розв’язання; знаходити їм практичне застосування.

     Навчання географії має бути спрямоване на забезпечення в учнів розвитку процедур узагальнення, порівняння, конкретизації, абстрагування, аналізу та синтезу. 

  Програмою виділені наскрізні  змістові  лінії   

  Екологічна безпека та сталий розвиток  Громадянська відповідальність   Здоров'я і безпека  Підприємливість та фінансова грамотність

Вони є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей,  навчальних  предметів  та предметних  циклів.

Дані змістові лінії є ключовими для формування громадянина України, людини, яка на практиці і з користю для себе може використати набуті знання.

Вчитель географії розлучається зі своїми учнями. Але випускник школи не розлучається з потребою в

географічних знаннях, необхідних

йому протягом усього життя, знаннях, отриманих в школі...