Система корекційно-розвиткової роботи засобами ЛФК у дітей з порушеннями інтелектуального розвитку

Комунальний заклад «Черкаський навчально-реабілітаційний центр

Черкаської обласної ради»

 

 

 

                                                                                                   

 

ДОПОВІДЬ

На тему:

« Система корекційно-розвиткової роботи

засобами ЛФК у дітей

з інтелектуальними порушеннями»

 

 

 

 

 

 

 

Підготувала вчитель фізичної культури:

Одіжна Тетяна Володимирівна

 

 

 

 

м. Чигирин -2026

                                                  ВСТУП

«Допомогти кожній дитині відчути власну силу через рух, повірити усвої можливості та зробити крок до успіху»

У своїй професійній діяльності я переконана, що кожна дитина-унікальна особистість, яка потребує підтримки, розуміння та створення ситуації успіху.

Рух-це шлях до розвитку мислення;

Позитивна емоція-основа ефективного навчання;

Систематичність і терпіння дають стабільний результат.

 

Реформування освіти  та розвиток інклюзивного навчання  в Україні, зумовлюють необхідність створення ефективної системи корекційно-розвиткової роботи  з дітьми з особливими освітніми потребами.

 Діти з інтелектуальними порушеннями мають специфічні труднощі не лише у пізнавльній сфері, а й у моторному розвитку:

 недостатню координацію, порушення постави, знижену витривалість, труднощі просторового орієнтування.

Саме тому лікувальна фізкультура виступає важливим корекційним засобом

корекції не лише фізичного, а й психічного розвитку дитини.

 

 Інтелектуальні порушення характеризуються:

Недорозвиненням пізнавальної діяльності;

Зниженим рівнем абстрактного мислення;

Труднощами концентрації уваги;

Сповільненими психічними процесами.

 

 

 

У моторній сфері спостерігається:

Слабкість м'язового корсету;

Порушення координації;

Уповільнені рухові реакції;

Швидка втомлюваність;

Низький рівень самоконтролю.

Рухова активність безпосередньо впливає на розвиток мозкових структур, формування міжпівкульних зв'язків, стабілізацію емоційного стану та підвищення пізнавальної активності.

 

 Мета:

Створення  системи занять ЛФК, спрямованої на корекцію порушень фізичного та психомоторного розвитку учнів з інтелектуальними порушеннями.

Завдання:

1 Розвиток загальної та дрібної моторики.

2 Формування правильної постави.

3 Розвиток координації рухів та рівноваги.

4 Активізація міжпівкульної взаємодії.

5 Формування впевненості у власних можливостях.

 

Принципи побудови роботи:

Індивідуалізація навчання

Максимальна наочність (показ плюс просте пояснення)

Повільний темп з поступовим ускладненням

Короткі чіткі інструкції, часте повторення вправ

Систематичність

Корекційна спрямованість кожної вправи

Ігрова форма вправ

Позитивне підкріплення

 

Структура та етапи заняття

Заняття складається з трьох частин: вступної, основної та заключної.

Вступна частина включає організацію уваги, налаштування на роботу, дихальні вправи.

Основна частина спрямована на розвиток координації, сили, гнучкості, витривалості.

Заключна частина передбачає релаксацію та нормалізацію емоційного стану.

 

Засоби ЛФК у системі роботи

Коригуючі вправи для постави.

Дихальна гімнастика.

Елементи стретчингу

Вправи на розвиток дрібної моторики

Балансувальні вправи

Рухливі ігри корекційної спрямованності

Елементи сенсорної інтеграції

 

Які вправи найефективніші?

Ходьба по доріжці

Вправи з м'ячем

Переступи через перешкоди

 

Вправи для міжпівкульної взаємодії

«перехресні кроки»

Торканя правою рукою до лівого коліна

Одночасні різноспрямовані рухи

 

Вправи на рівновагу

Стояння на одній нозі

Балансування

 

Для постави

Вправи згімнастичною палицею

«човник»

Притискання спини до стіни

 

Для емоційної стабілізації

Дихальна гімнастика

Вправи на релаксацію

 

Взаємодія фахівців

Ефективність занять залежить від професійної підготовки педагога.
Важливою є співпраця з класним керівником, практичним психологом, асистентом вчителя, логопедом, батьками.

Комплексний підхід забезпечує стабільну позитивну динаміку розвитку.

 

Очікувані результати

Покращення постави.

Зменшення м'язового дисбалансу.

Зменшення тривожності.

Підвищення впевненості у власних можливостях..

Інноваційні елементи моєї роботи

Використання міжпівкульних вправ для активізації роботи мозку

Поєднання ЛФК з елементами нейропсигологічної підготовки

Розвиток сенсомоторики через ігрові вправи

 

ВИСНОВОК

Поєднання корекційної, розвивальної та здоров'язбережувальної спрямованості забезпечує гармонійний розвиток особистості дитини та сприяє її успішній соціалізації.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Чайковський М. Є. Лікувальна фізична культура. Київ, 2016.
2. Мартинюк В. Ю. Фізична реабілітація дітей з розладами аутистичного спектра. Львів, 2020.
3. Синьов В. М., Шевцов А. Г. Корекційна психопедагогіка. Київ, 2015.
4. Бойчук Ю. Д. ЛФК в системі реабілітації дітей з ООП. Харків, 2017.