КОМАРГОРОДСЬКЕ ВИЩЕ ПРОФЕСІЙНЕ  УЧИЛИЩЕ

План

конспект уроку

дистанційного навчання з біології

Тема уроку: Систематика – наука про різноманітність організмів.

Принципи наукової класифікації організмів.

Викладач біології:

Марина ПОДУФАЛОВА

Комаргород

2023

Група №                                              

Урок №                                              

Дата проведення                                          

ТЕМА УРОКУ: СИСТЕМАТИКА – НАУКА ПРО РІЗНОМАНІТНІСТЬ ОРГАНІЗМІВ. ПРИНЦИПИ НАУКОВОЇ КЛАСИФІКАЦІЇ ОРГАНІЗМІВ

Мета:

• освітня: розглянути поняття «систематика», «номенклатура», «класифікація», «філогенетична систематика»; ознаки природних та штучних систем живого світу; навчити принципів сучасноїбіологічної систематики; з'ясувати переваги та недоліки різних підходів до систематик.

• розвивальна: проаналізувати класичні та сучасні методи й підходи до встановлення філогенезу різних систематичних груп; навчити встановлювати ієрархічні та еволюційні зв'язки міжтаксонами різних рангів;

• виховна: виховувати бережливе ставлення до біорізноманіття в живій природі.

Компетентності, які формуються в учнів: уміння вчитися, спілкуватися державною мовою, соціальна, загальнокультурна, здоров'я збережувальна, суспільствознавча, історична, комунікативна

Методи і методичні прийоми: словесні (розповідь, пояснення, бесіда),наочні (демонстрація таблиць, фото), практичні (робота на платформах, виконання тестів на формі,перегляд фото та відео матерялів,інтерактивних вправ).

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Форма проведення: дистанційна.

Основні поняття й ключові терміни: біорізноманіття, біосистематика, філогенетична сисематика, класифікація, систематика рослин, систематичні одиниці, вид, родина, порядок, клас, відділ, царство, організм, середовище існування

https://jamboard.google.com/d/1xn-a6dmbwPXMjvu5i38dlCyanXgYt27vZhT2W9MzJ8Y/edit?usp=sharing

Підручник:

Біологія і екологія (рівень стандарту): підруч. для

10-го кл. закл. заг. серед. освіти / Л.І. Остапченко,

П.Г. Балан, Т.А. Компанець, С.Р. Рушковський.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний етап.(1 хв)

 Доброго дня! Доброго, теплого,  дня! Олександр Дюма, видатний французький письменник, коли чекав гостей на звану вечірку, у гардеробі вішав табличку з написом: «Отут, разом з одягом, залишайте свій поганий настрій».

Мені б дуже хотілося, щоб і ви залишили негатив, якщо такий є, за дверима класу і налаштувалися на роботу.

ІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності (2 хв)

Діти, уявімо, що вас запросили на карнавал, маску якого б  кольору ви обрали?

(Здобувачі освіти обирають маску)

https://jamboard.google.com/d/1xn-a6dmbwPXMjvu5i38dlCyanXgYt27vZhT2W9MzJ8Y/edit?usp=sharing

Призначення маски – приховати обличчя, але ваш вибір маски відкрив для мене певні особливості вашого характеру.

                 Ті, хто обрав маску жовтого кольору, Ви станете великими людьми. Факти, цифри і хроніка подій для вас – найголовніше!

                 Вибір чорної маски свідчить: Ви завжди будете виділятися із натовпу. Все піддавати сумніву і критиці – сенс вашого життя.

                 Вам сподобалась синя маска – ви майбутні філософи. Ви йтимете лише вам відомими шляхами, не відступаючи від мети, не поспішаючи, але й не зупиняючись.

                 Володарі червоної маски житимуть у волі емоцій. Для вас навколишній світ – загадка. Інколи вам буде важко зрозуміти самих себе.

ІII. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності. (3хв)

Щоб наштовхнути здобувачів освіти на вивчення теми пропонуємо виконати вправу (переходимо за посиланням або скануємо QR - код.

Уявіть собі таку картину: напередодні навчального року до училища завезли багато нових підручників для всіх класів, припустімо близько 2000 примірників, і вивантажили у бібліотеці в перемішку. Як розібратися із цими підручниками й підготувати їх для видачі учням? Звісно, спочатку треба розкласти їх по класах, а потім по предметах. Впоралися швидко, бо їх небагато. А як бути з розмаїттям і    рослин, яких у природі налічувють близько 350 тисяч? Вони такі різні, іноді дуже подібні між собою, хоча не мають жодних родинних зв'язків. Як розібратися в цьому розмаїтті рослинних   організмів? Ви   вже   здогадалися?   їх   треба   теж поділити на групи за певними ознаками. Саме цим і займається одна з найдавніших наук - систематика, з основами якої ми сьогодні ознайомимося.

Отже, ми розпочнемо  знайомство з класифікацію .

ІV. Вивчення нового матеріалу.(25 хв)

ІСТОРІЯ РОЗВИТКУ СИСТЕМАТИКИ . (ДОШКА 3)

ЧИННИКИ ЩО ВПЛИВАЮТЬ НА ФОРМУВАННЯ

ТА РОЗВИТОК БІОРІЗНОМАНІТТЯ НАШОЇ ЗЕМЛІ. (ДОШКА 4)

https://jamboard.google.com/d/1xn-a6dmbwPXMjvu5i38dlCyanXgYt27vZhT2W9MzJ8Y/edit?usp=sharing

ОСНОВНІ МЕТОДИ, НАПРЯМИ ТА

РОЗДІЛИ СУЧАСНОЇ БІОСИСТЕМАТИКИ. (ДОШКА 5)

БІОСИСТЕМАТИКА (від грец. систематікос – упорядкований) – наука, що описує, називає й класифікує існуючі та вимерлі організми.

Основне завдання цієї науки – створення системи органічного світу для орієнтації у величезній різноманітності організмів.

Основні методи, напрями та розділи біосистематики

Отже, сучасна систематика описує й упорядковує  існуючі й вимерлі види, класифікує та визначає еволюційні зв’язки  для створення системи органічного світу.

ПРИНЦИПИ НАУКОВОЇ КЛАСИФІКАЦІЇ ОРГАНІЗМІВ. (ДОШКА 6)

Класифікація (від лат. classis – розряд, facio – робити) – це розділ систематики, в якому живі організми розподіляють за певною системою ієрархічно організованих категорій-таксонів.

Основною і найменшою одиницею класифікації є вид. Класифікувати організм певного виду – це визначити ступінь його подібності й відмінності від інших організмів та вказати місце в системі органічного світу. Кожній групі притаманні зазвичай визначальні відмінності, що властиві лише їй. Їх називають діагностичними ознаками. Так, волосяний покрив, діафрагма є діагностичними ознаками ссавців, а наявність плодів, квітів  й подвійного запліднення – ознаками квіткових.

Основні принципи класифікації

1. Принцип ієрархії - розподіл організмів на групи здійснюється за допомогою систематичних категорій, якими є домен, царство, тип, клас, ряд, родина, рід і вид. Домени поєднують декілька царств, царства – поєднують типи і т. д
2. Принцип бінарної номенклатури - назва виду складається з двох  слів: перше слово вказує на родову належність, а друге – на видову. Наприклад: пес свійський (Canis familiaris) або яблуня домашня (Malus domestica).

Для порозуміння між науковцями різних країн щодо назв організмів в XVII ст. почали застосовувати міжнародну біологічну номенклатуру на основі латинської мови.

КРИТЕРІЇ ВИДУ(ДОШКА 7).

БІОЛОГІЧНИЙ ВИД (лат. species) – сукупність особин у складі популяцій, що характеризуються спадковою подібністю ознак, вільно схрещуються і дають плодюче потомство, пристосовані до певних умов життя і займають у природі певну територію – ареал.

Критерії виду (від грец. критеріон – засіб для суджень) – ознаки подібності між особинами одного виду, а також ознаки, за допомогою яких один вид відрізняють від іншого.

Критерії виду пов'язані між собою і визначають якісну особливість виду. Але жоден з них не є абсолютним. Лише в сукупності описані критерії дають змогу з достатньою надійністю встановити приналежність організму до того чи іншо го виду.

Для саморозвитку пропонуємо переглянути цікаві матеріли на https://ua.mozaweb.com/uk/tool/elovilag/open

V. Узагальнення і систематизація знань (1хв)

VІ. Підбиття підсумків заняття. (1хв)

Виставлення оцінок. Коментарі помилок. Пояснення, на що треба звернути увагу при вивченні цієї теми.

VІІ. Домашнє завдання(1хв)

Опрацювати §5- 6 стор. 21-28.

Конспект в робочі зошити,виписати основні терміни та поняття.

Використані джерела

1.  https://youtu.be/3-PpeyAUqaQ
2. https://www.youtube.com/watch?v=g8qDx6VEc-g
3. (класифікація рослин)https://www.youtube.com/watch?v=EOopHnWZfX4   (класифікація тварин)https://www.youtube.com/watch?v=Y89QhQ2oF6Q
4. https://youtube.com/watch?v=xvxbS_G1_Cg&feature=shares

   Використання матеріалів з додатку MOZAWEB https://ua.mozaweb.com/uk/mblite.php?cmd=open&bid=UA-RNK-43695&page=13

   Ігрові завдання з платформи LearningApps https://learningapps.org/16972774