«СТАНІСЛАВ ЧАРНЕЦЬКИЙ ТА ГРИГОРІЙ ТРУХ «ОЙ, У ЛУЗІ ЧЕРВОНА КАЛИНА ПОХИЛИЛАСЯ»

ОЗ «Довгопільський ліцей»

Урок української літератури

«СТАНІСЛАВ ЧАРНЕЦЬКИЙ ТА ГРИГОРІЙ ТРУХ

«ОЙ, У ЛУЗІ ЧЕРВОНА КАЛИНА ПОХИЛИЛАСЯ»

Вчитель української мови та літератури

Слижук О.І.

Мета: продовжити роботу над ознайомленням учнів із особливостями та ідейним змістом літературних пісень; проінформувати учнів про січових стрільців; пояснити особливості стрілецьких пісень; навчити пояснювати їхні символи, відрізняти стрілецькі пісні від інших видів пісень; визначити провідни мотив пісні С. Чарнецького й Г. Труха «Ой, у лузі червона калина похилилася», її ідейно-художній зміст, розвивати культуру звʼязного мовлення, логічне мислення, пам'ять, увагу, спостережливість, вміння робити власні висновки; виховувати повагу до стрілецьких пісень, їх авторів, історичного минулого рідного краю.

Перебіг уроку

Привітання.

Діти, на ваших  партах – долоньки з побажаннями. Оберіть, будь ласка, чого ви бажаєте одні одним, мені, чи нашим гостям на цьому уроці.

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ПОПЕРЕДНІХ ЗНАНЬ

1. Бесіда

•         Що таке фольклор?
•         Які жанри фольклору вам відомі?
•         Що таке народна пісня?
•         Що таке літературна пісня?
•         Що спільного й відмінного в народних та літературних піснях? (Кола Вена)
•         Як пісня відображає життя народу?

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ.

•         Хто ж такі січові стрільці? Що вам про них відомо?

Перезентація учня

ІІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Слово вчителя

- Пісні січових стрільців - різновид українських народних козацьких пісень патріотичного звучання, виникнення й розвиток яких повʼязані з історією січового стрілецтва. За жанровими ознаками й системою образів вони майже ідентичні козацьким пісням. Відмінність зумовили лише часові межі появи цих творів. Відстань між ними - понад три століття, що внесло певні зміни й у тематику, і в ідейні мотиви, і в мелодику пісень.

Саме народження пісні « Ой, у лузі червона калина похилилася» відбулося спонтанно за досить цікавих обставин.

Перший варіант пісні написав відомий поет, директор і режисер Українського театру «Руська бесіда» Степан Чарнецький 1914 року. Здійснивши постановку трагедії Василя Пачовського про гетьмана Дорошенка «Сонце руїни», він був невдоволений фінальною піснею-скаргою України «Чи я в лузі не калина була».

Для оптимістичнішого фіналу він вставив у драму народну пісню «Розлилися круті бережечки». Він дещо переробив у ній слова, щоб її текст краще вписувався у зміст вистави. Та останній куплет залишив без змін. Ба більше, Степан Чернецький доробив до пісні нову, споріднену з народною, мелодію. А Михайло Коссак розложив її на інструменти. Вистава сприяла популяризації пісні, особливо її останньої строфи «Ой у лузі червона калина похилилася». Від акорів театру пісню сприйняла молодь.

У серпні 1914 року у Стрию пісню «Ой у лузі червона калина похилилася» вперше почу чотар УСС Григорій Трух від стрільця Іваницького. Той її навчився від артистів львівсько театру. Григорій Трух до першо строфи «Ой у лузі червона калина похилилася» додав ще три строфи, які й склали «Червону калину». Він же навчив співати пісню стрільців своєї чоти. Незабаром перша стрілецька пісня «Ой у лузі червона калина похилилася» пошириладя Стриєм, а згодом – Галичиною й усією Україною.

2. Виразне читання тексту (с. 32)

3. Бесіда за змістом твору

•         Чому зажурилася Україна?
•         Що символізує калина?

Презентація проєкту учня

•         Які ще образи-символи України вам відомі?
•         З яким ворогом і за що борються січовики?
•         Чим прославилися січові стрільці?
•         Як січовики намагаються розвеселити Україну?
•         Як ви розумієте слова: «Не журися славна Україно, маєш добрий рід»?
•         Які ілюстрації до пісні ви підготували?

Демонстрація малюнків та прикріплення їх на дошці

4. Аналітична робота з текстом

Тема: зображення суму України за синами-українцями, які потерпають у неволі в московських кайданах; битва січовиків із ворогом за визволення полонених.

Ідея: уславлення мужності, відваги січових стрільців — оборонців України.

Основна думка: єдність, мужність, волелюбність, вміння захищати рідний край, прийти на допомогу браттям, які перебувають у небезпеці — ось основні риси січових стрільців-захисників.

5. Поетичний практикум

Визначте художні особливості поезії

6. Мистецьке зіставлення

Пісня «Червона калина» з початком російсько-української війни набула нових сенсів.

Презентація проєкту Слижука Максима

IV. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО

Тестові завдання

1) Украіна зажурилася…

А бо нічим прожити

Б за увʼязненими українцями в московських кайданах

В за січовиками, що померли в боротьбі з москалями

2) калина має білий цвіт, а Україна…

А багато золотих ланів

Б добрий рід

В чарівну вроду

3) Як названо битву українців з москалями?

А Кривавою

Б жорстокою

В смертельною

4) «Гей, у полі (...) золотистий лан»:

А житечка

Б вівса

В пшенички

5) Буйний вітер «повіє з широких степів»…

А і відразу зміняться погодні умови

Б прославить по всій Україні січових стрільців

В розжене темні хмари на небі

6) Що будуть зберігати нащадки України?

А Стрілецьку славу

Б білий цвіт калини

В калину, щоб вона не хилилася

7) Кого називає С. Чарнецький у творі «Ой у лузі червона калина похилилася» займенником

«ми»?

А Слов'ян

Б українців

В січових стрільців

8) Стрільці українські намагаються Україну...

А зробити багатою

Б розвеселити і возвеличити

В уквітчати калиновим цвітом

9) Назвіть художній засіб «золотистий лан, буйнесенький вітер, широкі степи».

А постійний eпітет

Б метафора

В порівняння

10) Назвіть художній засіб «Україна зажурилася, Україну розвеселимо».

А Постійний епітет

Б метафора

В порівняння

11) Назвіть художній засіб «Червона калино, славна Україно».

А Риторичне звертання

Б риторичне запитання

В риторичний оклик

12) Назвіть художній засіб, коли рядок або кілька рядків повторюються в кінці кожної строфи чи групи строф, наприклад, «А ми нашу славну Україну, гей, гей, розвеселимо!».

А рефрен

Б анафора

В риторичне запитання

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

1. Метод «Прес»

• Чому й навіщо ми повинні памʼятати історію рідного краю і тих, хто її творив? Доведіть ц на прикладі пісні С. Чарнецького «Ой у лузі червона калина похилилася»

2. Колективне виконання пісні.