STEM -урок з інтегрованого курсу «Я досліджую світ» «Розумне місто»

           STEM -урок з інтегрованого курсу

«Я досліджую світ»

 «Розумне місто»

у 4-Б класі

в рамках шкільного STEM- проєкту

«Місто Майбутнього»

                                                                         Підготувала та провела

                                                                         Сухацька Наталія Миколаївна

                                                                         вчитель початкових класів, 

                                                                         старший вчитель, 

                                                                         початкової   школи «Паросток»                                                               

                                                                         Шосткинської міської ради       

                                                                         Сумської області

Конспект STEM-уроку « Розумне місто»

Очікувані Результати

Після уроку учні зможуть:

• Описувати ключові концепції «розумного міста».
• Аналізувати проблеми сучасних міст (затори, забруднення, енергоспоживання) та пропонувати інноваційні рішення.
• Проектувати та конструювати за допомогою LEGO моделі елементів міста майбутнього (транспорт, житло, енергетика).
• Співпрацювати в групі, розподіляти ролі та презентувати свій проект, обґрунтовуючи свої інженерні та екологічні рішення.

Хід уроку

1.  Вступ (10 хв)

• Мотивація: Запитання: «Яким ви бачите ідеальне місто через 50 років?»
• Актуалізація: Обговорення проблем сучасних міст (наприклад, затори, сміття, шум, якість повітря).
• Візуалізація: Демонстрація зображень/відео міст майбутнього (наприклад, футуристичні концепції, вертикальні ферми, швидкісний транспорт).
• Оголошення теми: STEM-завдання: Створити модель інноваційного та екологічного Міста Майбутнього за допомогою LEGO.

2. Дослідження та Проектування (15 хв)

• Введення понять: Коротка дискусія про «розумне місто» (використання технологій для покращення життя) та «сталий розвиток» (задоволення потреб без шкоди для майбутніх поколінь).
• Групова робота: Учні об'єднуються в групи (по 3-4 особи). Кожна група отримує завдання зосередитися на конкретному аспекті міста:
  • Група 1: Житло та Енергетика (енергоефективні будинки, відновлювана енергія).
  • Група 2: Транспорт (безпілотний, підземний, персональний, екологічний).
  • Група 3: Інфраструктура та Екологія (управління відходами, очищення повітря, озеленення).
• Планування: Групи замальовують (ескізують) свої ідеї та обирають деталі LEGO.

3.  Конструювання з LEGO та Інженерія (30 хв)

• Практична робота: Учні конструюють свої моделі з LEGO відповідно до обраного аспекту міста.
• Взаємодія: Учитель консультує, наголошуючи на інженерних принципах (міцність, функціональність) та наукових основах (як працює сонячна панель, як рухається маглев).
• Критичне мислення: Спонукання учнів до модифікації своїх ідей, щоб їхні рішення були максимально ефективними та реалістичними.

4.  Презентація та Рефлексія (15 хв)

• Об'єднання елементів: Групи розміщують свої LEGO-моделі поруч, створюючи спільне Місто Майбутнього.
• Презентація: Кожна група презентує свою частину проекту, пояснюючи:
  • Проблему, яку вирішує їхня конструкція.
  • Технології (STEM-аспекти), які вони використали.
  • Переваги їхнього рішення для мешканців міста та навколишнього середовища.
• Обговорення: Спільна оцінка створеного міста: Чи вирішує воно всі проблеми? Що можна покращити?

5. Рефлексія

• Закріплення: Учитель підсумовує, наголошуючи на інтеграції науки, технологій, інженерії та математики (STEM) для створення сталого майбутнього.
• Домашнє завдання: Дослідити одне реальне інноваційне місто (наприклад, Сінгапур, Масдар) і знайти один приклад технології «розумного міста», який можна було б застосувати у своєму рідному місті.