STEM-проєкт «Екологічне місто майбутнього»

Конспект STEM-проєкту для учнів 3 класу

 «Екологічне місто майбутнього»

Очікувані результати:

•     зрозуміють, що таке екологічне місто та які його основні ознаки;
•     формують уявлення про те, як людська діяльність впливає на довкілля;
•     пояснюють, чому важливо економити природні ресурси (воду, енергію, папір);
•     розпізнають екологічно безпечні види транспорту, джерела енергії;
•     працюють у команді;
•     застосовують математичні обчислення для роботи
•     моделюють простір, використовуючи елементи інженерного мислення;
•     уміють презентувати власну роботу, аргументувати вибір рішень для покращення екології міста;
•     усвідомлюють свою відповідальність за стан довкілля;
•     проявляють ініціативність та творчість у пошуку екологічних рішень;
•     формують позитивне ставлення до природи, бажання берегти її.

Форми роботи:

•     індивідуальна робота;
•     робота в парах;
•     командна діяльність;
•     інтерактивні форми: «Мозковий штурм», гра-дослідження “Екостікер”, STEM-лабораторія.

Обладнання: картон, кольоровий папір, клей, ножиці, скотч; кольорові фломастери, маркери, олівці; лего-фігурки людей, дерев, тварин (для деталізації макета), Lego-systems.

Хід уроку

І. Вступна частина

Привітання

Доброго ранку  травам  росистим!

Доброго ранку квітам барвистим!

Доброго ранку сонечку ясному,   

Людям усім.

І усьому прекрасному!

 

ІІ. Повідомлення теми уроку

Евристична бесіда

•          Діти, уявіть, що надворі зима. Сніг м’яко падає на землю, вітер тихенько гуде за вікном, а у наших домівках — тепло і затишно. Але чи замислювалися ви, звідки береться це тепло? Раніше люди обігрівали свої оселі дровами або вугіллям. Та з часом учені почали шукати екологічні способи отримання енергії, які не шкодять природі. Сьогодні у світі активно використовують альтернативні джерела обігріву — сонячні батареї, теплові насоси, енергію вітру й навіть спеціальні екологічні станції, які працюють завдяки переробці відходів.

Розгадування ребуса

•          А хто, як ви гадаєте, допомагає людям створювати такі системи і стежити, щоб усе працювало безпечно?

ІІІ. Основна частина.

Вправа-гра «Екостікер». Робота в парах

— А тепер, діти, уявімо, що ми — інженери майбутнього. Наше завдання — знайти найкращий спосіб, щоб у місті було тепло взимку, але при цьому природа залишалася чистою.

•          Подивіться уважно на всі зображення.
•          Які з них допомагають зберегти природу?
•          А які можуть завдати шкоди довкіллю?
•          Чому?

•          Молодці! Ви помітили, що альтернативна енергія — це майбутнє нашої планети. А тепер уявіть: у вашому екологічному місті мрії кожен будинок має власне джерело чистої енергії, а роботи стежать, щоб жоден промінчик сонця чи подих вітру не пропав даремно!

Творча лабораторія

Перегляд відеоролика «Екологія міста  майбутнього»

https://youtu.be/-XBfFpcaR6U?si=NTQ4rcyJSC4VBEnq 

Брейнстормінг. Обговорення переглянутого відеоролика

•          Що вам найбільше сподобалося у цьому відеоролику?
•          Які джерела енергії використовуються в місті майбутнього? Чому вони корисні для природи?
•          Як у місті піклуються про довкілля?
•          Які технології допомагають людям жити безпечно та комфортно?
•          Які елементи міста ви б хотіли бачити у своєму місті?
•          Чи помітили ви, як місто використовує роботів або автоматичні системи для збереження природи?
•          Які проблеми сучасних міст вдалося вирішити у місті майбутнього?
•          Як, на вашу думку, кожен із нас може зробити своє місто екологічнішим?
•          Які у вас є ідеї, щоб місто було ще зеленішим, чистішим і безпечнішим?
•          Чи змінилося ваше уявлення про майбутнє міст після перегляду відео?
•          Чому?

 

Творча робота з картками в парах

Картка 1.

Завдання: намалюй частину міста майбутнього, яка тобі сподобалася найбільше.

Поясни, чому саме ця модель міста корисна для людей і природи.

 

Картка 2

Завдання: придумай, яку роботу може виконувати робот у місті майбутнього.

Покажи або розкажи своїм однокласникам.

 

Картка 3

Завдання: вибери джерело енергії (сонце, вітер, вода) і поясни, як воно допомагає обігрівати людські оселі і зберегти природу.

 

Картка 4

Завдання: придумай, як місто майбутнього вирішує екологічну проблему із забрудненням повітря.

 

Картка 5

Завдання: подумай, що кожна людина може робити щодня, щоб місто залишалося чистим і зеленим. Напиши кілька правил співжиття.

 

Картка 6

Завдання: придумай свій винахід для обігріву будинків у містах майбутнього: який він?

Презентація робіт, виконаних в парах

Руханка-танок «Robot Dance»

https://youtu.be/dOnDFDJA9D4?si=nXukA_NJ-53vGHXj

Технологічна частина

Вправа «Слова-анаграми»

•          Відгадайте слова-анаграми і дізнаєтеся, що ми сьогодні будемо проєктувати.

Проєктування з Lego-systems

Завдання для груп.

Група 1. Створює вітряк (вітрову турбіну)

Група 2. Створює сонячні панелі

Група 3. Створює тепловий насос, що працює на енергії води.

Група 4. Проєктує будинок або вулицю міста майбутнього, куди можна встановити всі ці системи

 

Інструкція для роботи у групах.

1. Обговоріть ідеї у групі.
2. Визначте, хто за що відповідає.
3. Створіть модель з LEGO: використовуйте різні деталі для передачі руху або енергії;  зверніть увагу, щоб конструкція була стійкою та реалістичною.
4. Презентуйте результат.
5. Після виступів об’єднайте всі моделі в єдине “Місто мрії майбутнього”.

 

Презентація результатів роботи. Взаємооцінювання роботи у групах.

 

 

 

 

 

 

 

 

Закріплення знань

Вікторина “Місто мрії: енергія майбутнього”

1. Що таке відновлювана енергія?

A. Енергія, яку ми отримуємо лише з бензину

B. Енергія, що постійно поновлюється в природі — від сонця, вітру, води

C. Енергія, яка зникає назавжди

 

2. Для чого у місті встановлюють вітряки?

A. Щоб прикрашати краєвид

B. Щоб вони оберталися від вітру і виробляли електроенергію

C. Щоб відганяти хмари

 

3. Яке джерело енергії використовують сонячні панелі?

A. Світло і тепло від Сонця

B. Силу вітру

C. Тепло з-під землі

 

4. Чим корисні екологічні способи обігріву для природи?

A. Вони зменшують шкідливі викиди в повітря

B. Вони шумлять і псують довкілля

C. Вони використовують багато палива

 

5. Тепловий насос бере тепло з...

A. Землі, повітря або води

B. Каменів

C. Морозива

 

6. У STEM-проєкті ми використовували LEGO, щоб...

A. Просто погратися

B. Створити моделі екологічних пристроїв

C. Побудувати фантастичні прилади

 

7. Що означає слово “екологічний”?

A. Шкідливий для природи

B. Корисний для природи, не забруднює довкілля

C. Пов’язаний із будівництвом

 

Ключ до вікторини:  в, в, а, а, а, в, в.

 

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

•          Сьогодні ми завершили наш дивовижний STEM-проєкт «Екологічне місто мрії». Ви стали справжніми інженерами, науковцями, дизайнерами та дослідниками, які спільно створили місто майбутнього — місто, де люди живуть у гармонії з природою.

 

 

Вправа “Термометр вражень”

Учні показують на шкалі (на плакаті або за допомогою LEGO-цеглинок)

 

•          Ви довели, що навіть найменші винахідники можуть створити великі ідеї!

Пам’ятайте: наше майбутнє залежить від того, як ми дбаємо про планету сьогодні.