СТЕМ-урок по екологїї "Світ океанів та материків Землі. Нащадки Ярослава Мудрого"

Клас: 4-В

Дата: 10.10.2025

Вчитель: Микитченко В.В.

Тема: Світ океанів і материків Землі. Нащадки Ярослава Мудрого

Тип уроку: інтегрований (STEM) – географія + природознавство + математика + ІКТ + творчість + історія

Обладнання: ємність з водою, сміття, іграшкові морські мешканці, глобус, карта, картки із завданнями, дитячі глобуси (виготовлені власноруч), ватмани, фломастери, ЛЕГО.

Мета уроку:

1. Розширювати знання учнів про материки  та океани Землі, їх розташування  та особливості.

2. Формувати уявлення про цілісність нашої планети, важливість збереження світового океану.

3. Розвивати вміння працювати з картою, глобусом та цифровими ресурсами.

4. Сприяти розвитку дослідницьких навичок, критичного мислення та командної роботи.

5. Виховувати бажання вивчати історію свого народу, бути гідними жителями своєї планети Земля.

 

Очікувані результати:

називати материки та океани Землі;

показувати їх на карті та глобусі;

порівнювати площу материків і океанів (з розрахунками в доступній формі);

пояснювати значення океанів для життя на Землі;

працювати в групі над мініпроєктами.

 

Soft-skills, які розвиваються:

Командна робота (робота в групах над проєктом);

Комунікація (презентація результатів);

Критичне мислення (порівняння материків, пошук відповідей на проблемні запитання);

Креативність (створення власних моделей материків чи океану з підручних матеріалів);

ІТ-грамотність (використання ноутбука для виконання інтерактивної гри);

Емпатія та екологічна свідомість (усвідомлення важливості охорони океану).

 

Хід уроку

Тема уроку записана на дошці

І. Організаційний момент (2 хв)

Привітання.

Аналіз дня (дата, температура, погода, опади, вітер)

Мотивація: загадка або питання: «Що займає більшу частину Землі – суша чи вода?»

Що буде з материками, коли їх оточуватиме брудна вода?

ІІ. Актуалізація знань (5 хв)

Робота з глобусом: учитель демонструє, учні відповідають, що бачать.

Міні-вікторина: «Що таке материк? А що таке океан?»

Робота з власними глобусами (діти самі складають запитання  по глобусу та задають його всьому класу. Відповідь показують на своїх же глобусах).

ІІІ. Вивчення нового матеріалу (15 хв)

1. Оголошення теми і мети уроку (с. 13 в посібнику)
2. Робота з посібником (с.13 завд.4.)
3. Прослуховування «Пісні вусатих китів» (відео 49_3_2)

- За яких умов ми не зможемо чути чарівний спів цих тварин?

4. Поглиблення знань про Індійський океан (с.14 завд.7).

STEM-інтеграція:

S (Science): розповідь про Індійський океан, короткі факти.

T (Technology): демонстрація карти океанів та материків.

E (Engineering): завдання: придумати модель материка чи океану (з Lego, паперу, пластиліну).

M (Math): порівняння площ (наприклад: «Азія більша за Європу у скільки разів?» – у спрощеній формі).

ІV. Руханка «Подорож навколо світу»

Діти показують рухи відповідно до назв материків та океанів.

Євразія – замок руками над головою (розвиток культури)

Африка – Сонце (діти зображують велике коло руками)

Пн.Америка – роги бізона

Пд.Америка – папуга

Австралія – кенгуру

Антарктида – тремтять від холоду

 

Тихий океан – широко розводять руками

Атлантичний океан – роблять хвилі руками

Індійський океан – влдяний вихор

Пн.Льодовитий океан – присідають, обіймають себе, холодно їм

Південний океан – новий(задумливі образи)

 

V. Практична робота (групова діяльність, 10 хв)

Учні об’єднуються у групи (по 4–5 осіб):

1 група: створення аплікації «Материки та океани Землі» (на великому аркуші + цікаві факти).

Завдання: з фрагментів материків та океанів відновіть розміщення їх на папері.

2 група: «Творча» - «Лист від океану»

Завдання: написати невеликий лист від імені найбільшого океану до людей з проханням про допомогу.

Діти пишуть коротенький лист від імені океану до людей:

«Я – Тихий океан. Я дуже великий, але страждаю від сміття. Допоможіть мені...»

Так діти отримують не лише знання з географії, а й екологічну свідомість.

3 група: екологічний блок «Океан без сміття»  (ємність з водою – це уявний «океан»).

Завдання: пояснити проблему, яку видно у ємності з водою; знайти вирішення та способи, які допоможуть  не допускати в майбутньому подібного. Почистити «океан».

4 група: «Еко-поради для планети»

Завдання: група складає  правила, які допоможуть зберегти океани та природу материків.

Наприклад:

не викидати пластик у воду,

економити воду вдома,

не шкодити тваринам.

 

5 група: «Еко-математики»

Виконайте математично-екологічне завдання.

Якщо одна людина викидає 2 пластикові пляшки на день, то скільки буде за тиждень?

А якщо таких людей у місті 1000?

(Діти рахують і роблять висновок, чому важливо зменшувати використання пластику).

 

Кожна група презентує свій мініпроєкт класу.

V. Нащадки Ярослава Мудрого (робота в посібнику на с.15).

V. Рефлексія (3 хв)

На завершення інтерактивна гра «Материки та океани» ( завдання за покликанням - https://wordwall.net/uk/resource/74733841

Якщо діти навчаються офлайн – виконують творче завдання, розділившись на групи –ліплять  найбільший острів Індійського океану з пластиліну чи тіста для ліплення.

- Що нового дізнався?

- Що було найцікавіше?

- Що було складним?

VI. Домашнє завдання

Знайти цікаві факти про Індійський океан.