Створення відеофільму в Movie Maker

          Тема уроку:   «Створення відеофільму за допомогою програми Windows

                          Movie Maker»

Мета уроку:

• Продовжити  формувати в учнів поняття відеофільму, познайомити з історією створення відеофільму

•             навчальна: закріпити знання та навички по роботі в програмі Windows Movie Maker та створюванню відеокліпів;
•             розвиваюча: розвивати логічне мислення, виховувати культуру інтелектуальної праці та мовлення, уважність, розвивати творчий підхід до поставленої задачі;
•             виховна: виховувати естетичний смак,   творчі здібності.

Тип уроку: застосування знань, умінь та навичок.

Міжпредметні зв’язки :

• Література (  вірші, поезія)
• Історія (історичні факти про перший відеофільм)
• мистецтво (дизайн подання кадрів у кліпі);
• математика (тривалість кліпу).

Девіз уроку: „Краще один раз побачити,  ніж сто разів почути” (Народна мудрість).

Базові поняття і терміни:

•  відеокліп;
• фільм;
•  титри;
•  відеоефект;
•  відеоперехід;
•  аудіо- та відеоряд.

 

СТРУКТУРА УРОКУ

І.   Організаційний етап......................................    2 хв.

II.   Актуалізація опорних знань.......................    8 - 10 хв.

ІІІ.   Вивчення нового матеріалу……..              15  хв.

ІV.   Практична робота………………………….                           15хв.

V. Перегляд відеофільму. Оцінювання……….                              5 хв.

VІ.   Підбиття підсумків уроку...............                         2 хв.

VІI.  Домашнє завдання......................................    2  хв.

ХІД УРОКУ

1.       Організаційний етап.

 (привітання)

Девіз уроку: „Краще один раз побачити,  ніж сто разів почути” (Народна мудрість).  Ви згодні , що краще один раз побачити відеофільм ніж сто разів почути про нього від друзів ,знайомих.

         Ми всі любимо телебачення  і неодноразово бачили різні відеофільми, телепрограми, надокучливі рекламні ролики, веселі анімаційні картинки, слухали музику Це все світ мультимедіа.

Дійсно, ми живемо у стрімкий час нових технологій  Зявляються нові можливості, можна самостійно створювати відео, обробляти відео, фото, за допомогою нових програм, тому виникають  і нові поняття, означення, які до цього люди не використовували . З деякими новими поняттями ми познайомилися при вивченні  теми «Створення відеофільму»

2.   Актуалізація опорних знань. 6хв

Для того, щоб ви нагадали основні поняття, пов’язані з нашою темою, я пропоную вам скласти кластер з вивчених понять. ( термінів) (кожен з вас отримує певні терміни з теми ваша задача датаи визначення цим термінам, а потім утворити зв'язок між цими поняттями)

Яке, на вашу думку,  поняття є ключовим у темі, яку ми вивчаємо?

Прогнозована відповідь учня: Ключовим словом в темі, яку ми вивчаємо є слово «Мультимедіа».

1.Метод «Розбивка на кластери»

Колективна робота. Метод кластер (Кластер - графічна організація матеріалу, що показує значеннєві поля понять з теми уроку).

Учням пропонується разом з вчителем на дошці і в зошиті скласти кластер до теми «Мультимедіа». Один учень (за бажанням йде до дошки і складає кластер на дошці). Вчитель нагадує учням, що для складання кластеру потрібно в центрі написати ключове поняття, а від нього стрілками в різні сторони намалювати промені, які з’єднують ключове слово «Мультимедіа» з іншими, від яких, у свою чергу, промені розходяться далі. Для складання кластеру вчитель дає учню, який буде складати його біля дошки, кольорові картки з термінами Windows Movie Maker, Мультимедійний програвач, Кодек, Збірник, Мультимедіа, Кадр,  Розкадровка, Кліп, Проект, Перехід, Титри, Монтаж, Фільм, Частота кадрів. З цих карток учень складає кластер, прикріпляючи їх до дошки та даючи визначення термінів і пояснюючи зв'язок між ними.

Глосарій для складання кластеру учням надається у вигляді опорного конспекту.

Опорний конспект учня

Терміни до уроку «Створення кліпів»

•          Мультимедіа (це програмний продукт, що містить колекції зображень, текстові данні, які супроводжуються звуком, відео, анімацією та іншими візуальними ефектами, оснащений інтерактивним інтерфейсом з елементами керування);
•          Windows Movie Maker (програма для створення, редагування і монтажу відеороликів або відеофільмів);
•          Кліп (файл, який може бути відкритий і використаний в програмі Windows Movie Maker);
•          Мультимедійний програвач (програма, призначена відтворювати файли мультимедіа);
•          Збірник (місце для збереження впорядкованих кліпів);
•          Кадр (статичні зображення, що з’єднуються послідовно і утворюють відео);
•          Розкадровка (послідовність кліпів);
•          Перехід (заміна одного кліпа іншим);
•          Фільм (готовий проект, що зберігався за допомогою майстра збереження фільмів);
•          Титри (текст, що виводиться у фільмі);
•          Частота кадрів (кількість кадрів в 1 сек під час показу відео);
•          Монтаж (процес створення кліпа шляхом додавання або видалення файлів).

Приклад кластера для роботи вчителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аналіз роботи над кластером.

IІІ.   Вивчення нового матеріалу

Пригадавши теоретичні положення про мультимедіа та основні терміни відеоредактора Movie Maker. Для того , щоб працювати з відео , створювати прості відеофільми ми повинні добре уявляти як створюється відеофільм, знати основні етапи створення відеофільму. Пропоную вам подивитися маленький відеоролік

Які показані професії ? (Режисер, актор, оператор, режисер монтажу)

(Аналогічно працюючи в програмі  ви були як режисер і як оператор і як режисери монтажу.

Як монтується у роліку фільм? ( Переглядається плівка, вирізається потрібне, монтується , формується фільм).

Так само робили і ви при вивчені та роботі з програмою Windows Movie Maker

Яким чином  монтується відео кліп або фільм зараз? Який прилад допомагає в цьому ?

( Усе робиться на комп’ютер. Комп’ютер  наш помічник )

Так сучасний кінематограф дуже мобільний , технологічний, графічний, порівняно з минулим.

Ребята в наш з вами присвячений створенню відеофільму урок  мені хочеться внести деякі цікаві історичні відомості . Ось ми з вами на сьогоднішньому уроці, на минулих уроках говоримо « Фільм , відеокліп , відеоролік»

А чи знаєте ви хто вперше створив простий відеофільм?

Повідомлення про братів Люм’єр (Презентація)

Ви прослухали повідомлення про братів Люм’єр і подивилися один з перших фільмів «Прибуття поїзду»

Ви переглянули відеофільм   спокійно, але така реакція у людей була не завжди. Бажаєте подивитися якою була реакція людей які вперше побачили кіно

Висновок вчителя.

Дійсно , ми з вами впевнилися, що зовсім недавно відео монтаж був роботою професіоналів, а сьогодні  завдяки новим технологіям , маючи лише персональний комп’ютер ви учні 10 класу можете виступати як режисери ,оператори, звукорежисери власного творчого відео кліпу. Можете обробляти відео, різні  фотоматеріали, створювати прості відео кліпи.

 Ми з вами переходимо до виконання практичної роботи.

 

ІV.  Застосування знань, умінь та навичок. Виконання практичної роботи «Створення відеофільму»

На передодні чудового свята весни—8 березня , я пропоную вам зробити відеофільм до цього свята, для своїх вчителів матусь, бабусь , усіх жінок.. Зараз пропоную вам перейти до створення відео кліпу.

Інструктаж з правил техніки безпеки

Критерії оцінювання практичної роботи

V. Перегляд відеофільму. Оцінювання

VІ. Підбиття підсумків уроку.

Девіз нашого уроку «Краще один раз побачити,  ніж сто разів почути”. І ми з вами побачили гарні привітання до свята 8 березня Саме для цього і призначені файли мультимедіа, які мають не лише відео, а й звук, анімацію, титри.

VІІ. Домашнє завдання.

Підібрати відео і фото матеріал для створення відеофільму «Мій клас»

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаткове завдання

 

2.Тест (так - ні) 3хв

1. Відеоредактор Windows Movie Maker призначений для створення,

редагування і монтажу відеороликів?        

2. Шкала часу використовується для перегляду та зміни послідовності кліпів проекту?                                                                                                                                                         
3. «Обрізати» початок чи кінець кліпу можна на Шкалі часу?   
4. Під час приховування частин кліпу дані видаляються з матеріалів

джерела?            

5. Титри не можуть бути розміщені на  відеооб’єктах?   
6. Створенні написи вставляються на доріжку титрів або на відео доріжку? 
7. Створений коментар буде вставлено на звукову або музичну доріжку? 
8. Для кожного кадру можна встановити лише один відео ефект?  
9. Для видалення ефекту слід вибрати кнопку у вигляді зірочки на кадрі  і натиснути Enter?                                                                                                                                           
10. Додавати відеопереходи до проекту зручніше на Аркуші розкадрування?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Саме з цим пов’язана тема нашого уроку: «Створення відеокліпу». Мета нашої практичної роботи: закріпити знання та навички по створюванню відеокліпів, створити фільм «Моя Україна», який буде складатися з окремих кліпів кожного з вас про якесь одне місто України. Для створення кліпів ви будете використовувати графічні файли про міста України, які знайшли дома в мережі Інтернет. Це було ваше домашнє завдання. Всі папки з файлами ви повинні були зберегти на диску D:\.

 

. Виконання комплексу вправ для зняття зорової втоми (через 10 хвилин після початку роботи).

•          Не повертаючи голови, подивитись направо і зафіксувати погляд на кілька секунд, потім подивитись вдалечінь прямо. Аналогічно виконати вправу з фіксацією наліво, угору, додолу. Повторити 4-5 разів.
•          Часто заплющувати і розплющувати очі (кліпати) протягом 20-30 секунд.

Інструктивна картка

1.  Завантажити програму Movie Maker.

2. (2 бала) З папки, що знаходиться на диску D:\ додати необхідні фрагменти (5 фрагментів) для розкадрування.

3.  (1 бал) Додати до кожного з них відеоефект.

4.  (2 бала) Встановити переходи між всіма фрагментами.

5.  (1 бал) Додати титри на початку (назва міста) кліпа та в кінці (автор).

6. (2 бала) Зберегти кліп як фільм на своєму комп’ютері в своїй папці та на комп’ютері вчителя за допомогою локальної мережі. Назва файлу повинна відповідати назві фільму та назві міста, про яке створювався фільм.

8.  Переглянути фільм на своєму комп’ютері та оцінити його. Запросити товариша оцінити ваш фільм. Оцінки поставити в зошит. Зауваження або побажання до фільму записати в зошит.

9. (2 бала) Відповісти в зошиті на тести.

10. (2 бала) Знайти в мережі Інтернет музикальний файл, який відповідає вашим бажанням та вставити його до кліпу. Переглянути фільм на своєму комп’ютері з музичним супроводом.

Творче завдання.

Знайти в мережі Інтернет графічні файли про своє місто. Створити кліп «Моя мала Батьківщина», озвучити його, зберегти в своїй папці та показати вчителю.

Оцінювання роботи прово­диться за формулою:

(самооцінка + взаємооцінка + оцінка вчителя)/3

 

Повідомлення учня

Ідейною передумовою виникнення технології мультимедіа запропонував американський вчений Ваннівер Буш. Він запропонував створити пристрій, за допомогою якого людина зможе зберігати різні види потрібної їй інформації та переглядати її з достатньо високою швидкістю. Ця ідея була нми реалізована у формі системи, що працювала з комбінацією графіки, звуку, відео та анімації. Ці окремі системи поєднала в собі технологія мультимедіа.

Наприкінці 80-х років 20 століття. Застосування мультимедіа в гуманітарній галузі пов’язують з ім’ям Біла Гейтса, якому належить ідея створення й успішного реалізування на практиці мультимедійного продукту. Саме в роботі Біла Гейтса поєдналися три основні принципи мультимедіа:

• Інформація подається в усіх можливих різноманітних формах ;
• У проекті наявні кілька сюжетних ліній;
• Проект має художній дизайн.

 

VІ. Підбиття підсумків уроку.

Девіз нашого уроку «Краще один раз побачити,  ніж сто разів почути”. І ми з вами побачили у створеному фільмі, які красиві міста нашої України. Саме для цього і призначені файли мультимедіа, які мають не лише відео, а й звук, анімацію, тітри.

Гра «Барометр настрою»

Учням роздаються червоні, зелені та жовті картки. Відповідно до того, чи сподобався урок, учні піднімають:

• зелену картку, якщо урок сподобався;
• жовту, якщо учень не може визначитися; 
• червону, якщо урок не сподобався.

 

VI. Домашнє завдання.

Вивчити теоретичний матеріал за підручниками:

•         Н.В. Морзе, В.П. Вембер «Інформатика»10 кл. рівень стандарту розділ 10, ст. 103.
•         Й.А. Ривкінд, Т.І.Лисенко «Інформатика»10 кл. рівень стандарту розділ 2, ст. 158.
•         І.О.Завадський, І.В.Стеценко 10 кл. рівень стандарту розділ 8, ст. 69.
•         Творче завдання (за бажанням): Продовжити роботу над проектом «Моя мала Батьківщина», застосувати всі набуті знання на сьогоднішньому уроці.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Усе перелічене належить до тієї складової віртуального світу, яка робить наше життя більш цікавим, барвистим, насиченим – світу мультимедіа. В цей світ на минулих уроках зазирнули і ми.

Інструктаж з правил техніки безпеки.