Сучасний урок – мистецтво поєднання методик та прийомів в умовах дистанційного навчання.

З досвіду роботи вчителя української мови та літератури в умовах дистанційного навчання. Журавльової Ю. А. Сучасний урок – мистецтво поєднання методик та прийомів

Дистанційне навчання – виклик для системи освіти в умовах сьогодення. Воно вимагає нових знань та вмінь, швидкого реагування, обрання дієвих онлайн-інструментів. Актуальні питання: Як розвивати творчі здібності учнів?Які педагогічні технології доцільно обрати?

ДискусіяІнтерв'ю Мозковийштурм. Асоціа-тивний. Кущ або гронування. Мікрофон Дошка вражень Кубування Презентація. Займи позицію. Сучасний урок – мистецтво поєднання методик та прийомів. Проект. Сенкан

Креативні методи навчання Асоціативний кущ або гронування (добір якнайбільшої кількості слів, асоціативно пов’язаних);Розвиває образне мислення учнів, їхнє художнє бачення світу, плекає творчі здібності, розширює словниковий запас. Пропоную працювати у групах та чаті. Кожен учень підбирає свої слова,асоціативно пов’язані

Цей вид роботи допомагає акумулювати думки й міркування школярів навколо понять, що розглядаються на уроці. Спонукає учнів думати вільно та відкрито стосовно певної теми, висловлюючи свої почуття, емоції, ставлення.

Гронування. Фольклор. Життя, дійсність. Література. Родидрамаепослірика. РОМАНПОВІСТЬОПОВІДАННЯНОВЕЛАЛІТКАЗКАВІРШОДАМЕДИТАЦІЯЕЛЕГІЯДРАМАКОМЕДІЯТРАГЕДІЯ

За допомогою «асоціативного куща»створюється “психологічний портрет”С – скромний,стриманий. К – кмітливий. О – освічений. В – вчитель-філософ. О – обдарований. Р – розумний. О – об’єктивний. Д – допитливий. А – активний, аскетичний

ВАСИЛЬ СИМОНЕНКО «Цар Плаксій та Лоскотон» ПЛАКСІЙЛОСКОТОНХВАЛЬКУВАТИЙПОТВОРНИЙЖОРСТОКИЙПЕСИМІСТИЧНИЙНЕСПРАВЕДЛИВИЙВЕСЕЛИЙСПРАВЕДЛИВИЙОПТИМІСТИЧНИЙМИЛОСЕРДНИЙЖИТТЄРАДІСНИЙ

“Дерево рішень”Механізм прийняття складних рішень. Варіативність розв’язків. Позитивні та негативні наслідки кожного рішення. Обговорення, вмотивування,переконання

ІВАН ФРАНКО «ФАРБОВАНИЙ ЛИС» Життя лісових мешканців«Жили собі звірі під новим царем зовсім так, як і без нього:хто що зловив або знайшов, той їв, а хто не зловив, той бувголодний».«Кого вбили стрільці, той мусив загинути, а хто втік,той Богу дякував, що живе»Під керівництвом фарбованого Лиса Микикти(як про це розповідає автор?)Звірі жили без царя,самостійно. Якби звірі обрали іншого,справедливого царя????

Проекти Найчастіше на уроках української літератури використовую творчі проекти -Основна мета методу проектів — надання учневі можливості самостійно здобувати знання. -Учитель у проекті- координатор, експерт, додаткове джерело інформації. - Діти у процесі створення проекту – навчаються співпрацювати, виховують в собі толерантність, здатність до взаєморозуміння, самовдосконалюються і самоутверджуються

Захист проекту. Презентація власних творів. Твір-сенкан Навчання. Справжнє, наполегливе. Здобувати, научати, використовувати. Навчати власним прикладом завжди. Освіта. Совість. Чиста, справжня. Заговорила,прокинулася,подивилася. Усвідомлення принципів,моралі, переконань. Сумління Праця. Корисна, улюблена, цілеспрямована. Задовольняє, споріднює, єднаєДоросле життя прикрашає, звільняєСпівпраця

«Мозкова атака» Що таке казка? Чим відрізняється вона від оповідання?Невелика. Особливий початок. Кінець. Фантастичні перетворення Чарівні предмети. Трикратні повороти. Магічні числа. Добро бореться зі Злом

ДОШКА ВРАЖЕНЬ (робота в чаті) Відобразіть одним словом своє враження

Інтерактивний прийом «Незакінчене речення». Перед цим уроком я хвилююся, оскільки…На уроці я сподіваюся…Від цього уроку я очікую…Сьогодні на уроці я …. (навчився, дізнався) …. Отримана інформація дозволила нам зробити висновок, що …. Сьогодні на уроці мені найбільше сподобалося….

ПРЕЗЕНТАЦІЇ

Дякую за увагу!