Текст "Проблеми та ризики на шляху розвитку школи"

Перешкоди  і ризики на шляху розвитку школи:

• Удосконалення взаємодії, рівня відповідальності між освітніми установами, методичними службами і органами управління через чіткий розподіл функціональних обов’язків і прав;
• Недосконалість нормативної бази, що регламентує роботу школи;
• Матеріальна база навчальних закладів застаріла. Недостатня кількість демонстраційного обладнання, наочності;
• Недостатня відповідальність батьків за навчання та виховання дітей;
• Недостатнє фінансування на утримання та розвиток навчальних закладів
• Низький рівень зарплатні вчителя;
• Застаріла база комп’ютерів, відставання в інформатизації та комп’ютеризації від сучасних вимог. Низький рівень забезпечення шкіл якісною мережею Інтернет;
• Фінансування управлінь освіти, підвищення престижу роботи державного службовця;
• Неякісна  підготовка майбутнього вчителя у вищому навчальному закладі, відсутність мотивації у його роботі;
• Тендери.
• Занадто велика кількість паперів;
• Негативний вплив соціальних чинників;
• Низька якість підручників;
• Устаткування навчальних кабінетів.
• Відсутність коштів на поточні та капітальні ремонти навчальних закладів;
• Мала чисельність учнів;
• Низька заробітна плата молодого спеціаліста;
• Проблеми переходу школи на фінансово-господарську самостійність, економічної ефективності діяльності закладу.
• Різний рівень соціальної та творчої активності дітей.
• Необхідність пошуку шляхів ефективного навчання групи дітей з низькою мотивацією та проблемами розвитку.
• Необхідність покращення роботи з обдарованими дітьми.
• Неактивна участь батьківської громадськості в управлінні освітньою установою.

Можливості і перспективи розвитку школи

1. Самостійність школи у вирішенні основних питань змісту її діяльності, розвитку різноманітних форм співпраці й партнерства, установлення довір'я між учасниками педагогічної діяльності.

2. Науковість та ефективність навчально-виховного процесу на основі сучасних педагогічних досягнень.

3. Демократизм і гуманізм навчально-виховного процесу.

4. Збереження, передача, відновлення й розвиток української національної культури та культури народів світу засобами освіти.

5. Раціональність та доцільність вибору форм і засобів освіти й виховання для задоволення духовних запитів дитини,її пізнавальних та інтелектуальних можливостей, інтересів.

6. Забезпечення фізичного розвитку дитини, збереження її життя і здоров'я.

7. Створення чіткої інноваційної системи гуманітарної освіти.

8. Творчий пошук резервів і джерел вдосконалення роботи школи.

9. Етичність стосунків усіх учасників навчально-виховного процесу. 

                                                           Завдання розвитку школи

• Забезпечення роботи навчального закладу відповідно вимогам суспільного замовлення з поєднанням інтелектуальних, творчих, функціональних можливостей кожної дитини, школи в цілому з виховно-розвиваючими можливостями і потребами сімї, громади, недержавних організацій.

• Продовження виконання державного замовлення на освіту в рамках Держстандарту школою в повному обсязі і високоякісно, забезпечення її випускникам свободи вибору та широких перспектив у майбутньому.

• Створення якісної системи психолого - педагогічного супроводу навчального процесу для покращення ефективності на засадах гуманітаризації освіти.

• Забезпечення комплексної інформатизації навчального процесу, та використання новітніх інформаційних технологій освітньої практики;

• Здійснення загальнообов’язкової освіти в атмосфері вільного творчого навчання у поєднанні з набуттям практичних навичок.

• Утвердження навчального закладу, як школи, де основні зусилля спрямовуються не на просту передачу знань від учителя до учня, а на розвиток творчих здібностей та громадянської компетентності вихованців.

- Створення в школі єдиного освітнього інформаційного центру

• Створення належних умов для організації науково-дослідницьких робіт учителів та учнів.

• Розвиток комунікативних навичок учнів у володінні іноземними мовами;

• Включення в міжнародні освітні проекти та гранти.

• Налагодження мережевих взаємодій з іншими школами, ровиток школи як відкритої освітньої системи.

• ·Формування учня як активного, свідомого, творчого суб’єкта навчально-виховного процесу.

• Розвиток системи профорієнтаційної освіти з метою самореалізації особистості в освітньому просторі.

• Виховання загальнолюдських цінностей, національної самобутності через традиційні та інноваційні технологіїу навчально-виховному процесі.

• Виховання правової культури в умовах демократичного суспільства.

• Реалізація проекту «Демократична школа » з метою співпраці «школа – батьки - громада».

• Формування національної самоідентичності та міжкультурної толерантності з урахуванням внутрішніх міжетнічних, міжрелігійних відносин і перспектив інтеграції українського суспільства в європейський простір.

• Створення умов для поліпшення психолого-педагогічної інформаційної, методичної та практичної підготовки педагогічних кадрів.

• Стимулювання педагогічної майстерності вчителів.

• Вивчення якості забезпечення навчально-виховного процесу кадрами з відповідною педагогічною освітою.

• Створення умов для активної постійно діючої системи безперервної освіти педагогів.

• Стабілізація стосунків в педколективі для створення оптимальних умов для реалізації інноваційних проектів та співробітництва між учителями-фахівцями.

• Посилення інтелектуально-кадрового потенціалу як важливого ресурсу інноваційного розвитку та ефективної діяльності навчального закладу;

• Створення системи методичних заходів щодо розвитку професійної компетентності інтелектуально-кадрового потенціалу вчителів, поширення та впровадження позитивного досвіду роботи.

• Створення в школі цілісної системи позитивного підходу до здорового способу життя, забезпечення якісної підготовки здоров’язберігаючих технологій навчання та виховання.

• Сприяння формуванню підстав для критичного мислення відносно знань, навичок, практичних дій, направлених на збереження здоров’я.

• Забезпечення учнів необхідною інформацією для формування особистої стратегії, яка б дозволила зберегти і зміцнити здоров’я.

• Створення науково-інформаційного простору з питань збереження та зміцнення здоров’я учасників навчально-виховного процесу.

• Розширення та урізноманітнення шляхів взаємодії школи, батьків і громадськості в контексті зміцнення здоров’я.