«Тема: Дочисловий період, нумерація чисел, геометричні фігури та лічба» (1-2 клас)

Фрагмент уроку: «Тема: Дочисловий період, нумерація чисел, геометричні фігури та лічба» (1-2 клас)

Мета:

• Освітня мета
  Ознайомити учнів із поняттям дочислового періоду та його значенням у записі дробових чисел, навчити розпізнавати дроби, правильно визначати цілу та дробову частину числа, формувати навички правильного читання великих чисел із дробовою частиною та роботи з таблицями і схемами для структуризації числової інформації.
• Розвивальна мета
  Розвивати логічне мислення учнів через аналіз складу чисел і групування їх у періоди, підвищувати математичну грамотність, уміння порівнювати та аналізувати числа, формувати навички роботи в групах, обговорення завдань та перевірки один одного, що сприяє розвитку комунікативних та аналітичних здібностей.
• Виховна мета
  Виховувати уважність та акуратність під час роботи з числами і дробами, формувати самостійність та відповідальність за виконання завдань, стимулювати цікавість до математики через практичне застосування дробів і дочислових періодів, а також розвивати культуру усного та письмового рахунку, навчати чітко виражати числову інформацію словами та цифрами.

Клас: 1-2-й
Форма проведення: дистанційно (Zoom, Google Meet)
Тривалість: 30–35 хвилин
Обладнання та ресурси:

• Інтерактивна дошка або демонстрація слайдів PowerPoint для наочності математичного матеріалу
• Картки з числами, знаками дій та малюнками предметів (можна показувати через камеру або на екрані)
• Робочий зошит учня для виконання вправ та запису результатів
• Книга 1 класу https://shkola.in.ua/1201-matematika-1-klas-skvortsova-2018.html
• Цифрові ресурси: інтерактивні вправи, онлайн-ігри та вікторини з математики, які можна відкрити на екрані під час уроку

Особливості дистанційного проведення:

• Використання функцій «показ екрану» для демонстрації вправ, схем та прикладів
• Використання чат-функції для швидких відповідей на математичні запитання
• Поступове ускладнення завдань: від наочного рахунку до письмових вправ у зошиті

Хід уроку

1. Організаційний момент (1–2 хв)

«Доброго дня, діти! Я рада вас бачити сьогодні на уроці. Посміхніться один одному і налаштуємося на цікаву роботу!»

«Давайте перевіримо, хто сьогодні з нами присутній. Підніміть руку, будь ласка, якщо ви готові до уроку. Перевіримо, чи всі мають зошити, олівці та лінійки. Чудово!»

«А тепер трохи пригадаємо, що ми робили на минулому уроці. Хто згадає, які числа ми вчили? А хто може назвати якусь геометричну фігуру?» (Пауза, щоб діти відповідали.)

«Супер! Сьогодні у нас буде ще цікавіше: ми будемо рахувати, порівнювати предмети, знайдемо закономірності і навіть попрацюємо з фігурами. Готові почати?»

2. Мотивація (2–3 хв) – 1 слайд

«Дивіться, будь ласка на дошку. Тут у нас ряд предметів: різні за формою, кольором і розміром. Подивіться уважно!»

«Скажіть мені, діти, як ви думаєте, чим вони схожі один на одного? А чим вони відрізняються?» (Дати паузу, щоб діти могли відповісти, коментувати їхні відповіді.)

«Так, правильно! Деякі предмети схожі за формою, інші — за кольором, а ще деякі — за розміром. Ми з вами навчимося уважно дивитися на предмети, знаходити, що у них спільного, а що відмінного.»

«Сьогодні на уроці ми будемо робити цікаві вправи: порівнювати предмети, рахувати їх, записувати числа, а також познайомимося з різними геометричними фігурами. Це допоможе нам краще розуміти математику і навколишній світ!»

3. Вивчення нового матеріалу (15–20 хв)

3.1. Дочисловий період та нумерація чисел – 2 слайд

«Діти, сьогодні ми продовжимо знайомитися з числами. Ми будемо не тільки рахувати, а й навчимося записувати числа цифрами, дізнаємося, що таке число і цифра, і навчимося визначати кількість предметів.»

Пояснення для дітей:

• Усна нумерація – це коли ми промовляємо числа в порядку, наприклад: «1, 2, 3, 4…». Це допомагає нам рахувати предмети в пам’яті та вголос.
• Письмова нумерація – це коли ми записуємо числа за допомогою цифр: 1, 2, 3, 4… Це спосіб зберегти числа на папері або в зошиті.

Пояснюю поняття:

• Число – це те, що показує, скільки предметів ми маємо. Наприклад, якщо на столі 5 олівців, число 5 показує їх кількість.
• Цифра – це знак, який допомагає нам записати число. Наприклад, число 5 записується цифрою “5”.

Приклади для дітей:

• Усно: «Давайте разом назвемо всі числа від 1 до 10».
• Письмово: «Запишіть ці числа цифрами у своїх зошитах».

Вправи для дітей:

  Кількісна лічба: - 3 слайд

• Покажіть слайд із 5–10 предметами (олівці, яблука).
• Діти у чаті або голосом кажуть: «Скільки предметів?».

  Порядкова лічба:

• Вчитель показує ряд предметів на екрані.
• Питає: «Який предмет перший, другий, третій?»
• Діти відповідають у чаті.

  Малювання:

• Діти малюють 5 кружечків у зошиті та підписують їх цифрами.
• Потім показують камеру, щоб вчитель перевірив.

3.2. Ознаки та властивості предметів

Вчитель говорить:
«Тепер подивимося уважно на предмети навколо нас і навчимося знаходити, чим вони схожі та чим відрізняються».

Ознаки предметів:

• Форма: круглий, трикутний, квадратний
• Розмір: великий, малий
• Колір: червоний, синій, зелений, жовтий, коричневий, білий, чорний

Властивості предметів: - 3 слайд

• Істотні ознаки – ті, що роблять предмет саме цим предметом (форма кульки – кругла).
• Неістотні ознаки – ті, що можна змінювати, не змінюючи предмет (колір, розмір олівця).

Вправа порахуй комах: - 4 слайд https://wordwall.net/resource/55150970/%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%85%D1%83%D0%B9

Вправи (Zoom): - 5 слайд

1. Що спільного, що відрізняється:

• Вчитель показує ряд предметів на слайді.
• Діти називають спільні та відмінні ознаки у чаті.

Цей набір ідеально працює, тому що:

• Змінюються три ознаки: форма, колір, розмір.
• Є пари предметів, що схожі та відрізняються.
• Можна легко зробити ряд із «помилкою» або «закономірністю».

2. Знайди помилку:

• Слайд із рядом предметів, де один «не такий».
• Діти пишуть у чаті номер предмета та ознаку, яка відрізняє його.

3. Продовжити ряд:

• Вчитель показує ряд предметів.
• Діти малюють або пишуть у чаті наступний предмет, змінюючи лише одну ознаку (колір, розмір).

4. Інтерактивна гра:

• Вчитель показує 3 предмети на екрані.
• Діти голосом називають, який предмет вони б поставили наступним, пояснюють чому.

3.3. Геометричні фігури – 6 слайд

Вчитель говорить:
«Тепер давайте познайомимося з геометричними фігурами, які ми бачимо всюди: у книгах, на дошці, у класі».

Основні фігури:

• Точка, пряма, крива лінія, промінь, відрізок, ламана лінія, трикутник, квадрат, прямокутник, коло, кут

Властивості фігур:

• Кількість сторін і кутів
• Діаметр і радіус (для кола)
• Периметр і площа

Вправи (Zoom):

1. Назви фігуру:

• Вчитель показує слайд із різними фігурами.
• Діти в чаті або голосом пишуть назву фігури.

2. Розкладання предметів у фігуру:

• Діти мають під рукою олівці, кубики або кнопки.
• Завдання: утворити квадрат, трикутник або іншу фігуру.
• Показати камеру, щоб вчитель перевірив.

3. Зоровий диктант:

• Вчитель описує фігуру (наприклад, квадрат, у верхньому лівому куті кружечок, з’єднати лінією).
• Діти малюють на аркушах і показують результат.

3.4. Лічба предметів

Вчитель говорить:
«І наостанок навчимося правильно рахувати предмети».

Види лічби:

• Кількісна лічба: відповідаємо на питання «Скільки предметів?»
• Порядкова лічба: відповідаємо на питання «Який за рахунком предмет?»

Правила лічби:

• Не пропускати предмети
• Не рахувати один і той самий предмет двічі
• Кількісну лічбу можна робити в будь-якому порядку
• Порядкову лічбу робимо за напрямком

Вправи (Zoom):

1. Лічба по лінії: показати ряд предметів на слайді, діти рахують у чаті або голосом.
2. Лічба по колу: використати малюнок кола з предметами.
3. Лічба зигзагом: на слайді розташовані предмети у шаховому порядку; діти рахують.
4. Вперед і назад: від 1 до 10 і від 10 до 1.

4. Геометричні фігури (15 хв) – 6 слайд

Мета: навчити учнів впізнавати основні геометричні фігури, їх властивості та застосовувати знання на практиці.

4.1. Вступне пояснення

«Діти, сьогодні ми продовжимо знайомитися з формами навколо нас. Геометричні фігури ми бачимо всюди: у книжках, на дошці, на іграшках і навіть у нашому класі. Вони допомагають нам зрозуміти простір, розташування предметів і розвивають увагу. Сьогодні ми навчимося впізнавати фігури, рахувати їх сторони і кути, а також будемо малювати їх самостійно.

Давайте згадаємо основні фігури:

• Точка – це маленька крапочка, яка не має розміру.
• Пряма – це лінія без кінців, яка йде в обидва боки.
• Крива лінія – це лінія, яка вигинається.
• Промінь – це частина прямої, яка починається з однієї точки і йде нескінченно в один бік.
• Відрізок – це частина прямої, обмежена двома точками.
• Ламана лінія – це лінія, яка складається з кількох відрізків, що з’єднані кутами.
• Трикутник – фігура з трьома сторонами і трьома кутами.
• Квадрат – фігура з чотирма рівними сторонами і прямими кутами.
• Прямокутник – фігура з чотирма сторонами, де протилежні сторони рівні, а кути прямі.
• Коло – це всі точки на однаковій відстані від центру.
• Кут – це простір між двома променями, що виходять з однієї точки.

Давайте разом подивимося на слайд і згадаємо, які фігури ми вже знаємо. Хто пам’ятає? (пауза, даю дітям відповіді голосом або у чаті).»

4.2. Вправа “Назви фігуру” (5 хв)

«Тепер пограємо у гру “Назви фігуру”. На екрані ви бачите різні фігури. Я показую слайд із трикутником, квадратом, колом, прямокутником і ламаною лінією.

Ваша задача – сказати, яку фігуру ви бачите. Можете відповісти голосом або написати у чаті.

Давайте почнемо! О, дивлюсь, хтось перший написав – чудово! Це квадрат. А ця фігура? Так, правильно, це трикутник!

Щоб зробити гру цікавішою, ми будемо рахувати, хто швидше відповість у чаті. Але пам’ятайте, не хвилюйтеся – головне правильно визначити фігуру».

Додатково:

• Використовую реакції Zoom , якщо дитина правильно назвала фігуру.
• Після кожної відповіді обговорюємо: «Чому ця фігура називається так?»

Вправи з книги: - 7 слайд

8 слайд

Фізкультхвилинка: https://youtu.be/H3jbfL0zUYo?si=J42A-3BtMf3KdNpJ

4.3. Вправа “Зоровий диктант” (5 хв) – 9 слайд

«Тепер ми потренуємося малювати фігури за описом. Візьміть аркуш і олівець. Я буду давати інструкції, а ви малюєте і показуєте результат на камеру.

Почнемо просто: намалюйте квадрат у центрі аркуша.

Тепер у верхньому лівому куті квадрата намалюйте кружечок.

І нарешті з’єднайте кружечок і нижній правий кут квадрата лінією.

Діти малюють. Після завершення: «Покажіть на камері, хто готовий».

Примітка:

• Для тих, хто малює швидше: можна додати ще фігуру всередині квадрата.
• Пояснюю дітям: «Не переживайте, якщо щось не зовсім точно – головне, щоб форма була правильна».

Рівні складності:

• Легкий: квадрат і коло.
• Середній: квадрат і трикутник.
• Складний: кілька фігур, поєднаних лініями, як у “магічному малюнку”».

Просторове мислення: 10 слайд https://wordwall.net/resource/61060530/%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5

4.4. Вправа “Властивості фігур” (5 хв) – 11 слайд

«Тепер подивимося на властивості фігур.

Квадрат

Як виглядає: схожий на коробочку або віконце.
Властивості:

• 4 сторони – усі однакові за довжиною.
• 4 кути – кожен кут прямий.
• Сторони розташовані так, що утворюють рівну фігуру.

Коло

Як виглядає: як сонечко, м’яч, тарілка.
Властивості:

• Немає сторін.
• Немає кутів.
• Всередині є центр – маленька уявна точка.
• Радіус – це відстань від центру до краю кола.
• Усі точки краю однаково віддалені від центру.

Трикутник

Як виглядає: як дорожній знак “Увага” або маленький будиночок без даху.
Властивості:

• 3 сторони – можуть бути довші або коротші.
• 3 кути – вони можуть бути гострі, прямі або тупі.
• Буває багато різних трикутників, але завжди з трьома сторонами!

Прямокутник 12 слайд

Як виглядає: як зошит, книжка або телефон.
Властивості:

• 4 сторони, але попарно рівні: дві довгі і дві короткі.
• 4 кути – всі прямі.
• Схожий на квадрат, але не всі сторони однакові.

Овал

Як виглядає: як яйце або повітряна кулька.
Властивості:

• Немає сторін.
• Немає кутів.
• Витягнута форма, але схожа на коло.

Ромб

Як виглядає: як нахилений квадрат або як дзеркальний кристал.
Властивості:

• 4 сторони – усі однакові за довжиною.
• 4 кути – але не всі прямі.
• Схожий на квадрат, тільки “нахилений”.

Я показую фігуру на слайді, наприклад квадрат.

Питання до вас:

1. Квадрат

• Скільки сторін має квадрат?
• Скільки кутів має квадрат?
• Чи всі сторони квадрата однакові? (Так/ні)