Тема уроку. Моє відкриття: весняні турботи та радощі. Які турботи приносить весна звірам?

                 Тема уроку ЯДС.  Моє відкриття: весняні турботи та радощі. Які турботи приносить весна звірам?

Мета уроку:

навчальна: формувати предметні компетентності: розширювати знання учнів про тварин, їх особливості поведінки весною, їхні турботи, пов’язані із виведенням потомства, навчанням малят, линяння;

розвивальна: розвивати особистості учнів засобами різних видів мовленнєвої діяльності;  мовленнєво-творчі здібності здобувачів освіти; уміння співпрацювати з іншими особами для досягнення спільної мети;

виховна: виховувати пізнавальний інтерес до поведінки звірів весною.

Галузі, що інтегруються: мовно-літературна, соціальна і здоровʼязбережна, громадянська та історична, природнича, мистецька і фізкультурна, технологічна.

Обладнання: ноутбук, телевізор, презентація «Які турботи приносить весна звірам?», програма СЕН «Зерна», LEQO «Шість цеглинок», ілюстрації звірів, роздатковий матеріал.

Активності  СЕН «Зерна»: «П’ять чуттів»,  «Животики дихають», «Слухаємо уважно», активність з м’ячем,  «Петрик каже…», «Я бачу». 

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

Починається урок,

Продзвенів уже дзвінок!

Тож пора нам поспішати —

І сумлінно працювати,

Нову тему старанно вивчати!

Щоб урок був продуктивним,ми повинні бути… ( уважними, старанними…)

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Відгадування загадки-добавлянки.

З кінцем зими прийшла вона,

улюблениця всіх … (весна).

•           Тож, яка зараз пора року?
•           Який місяць?
•           Яке число?

2. Активність «П’ять чуттів» (Слайд 2)

•           Давайте, діти, разом з вами завітаємо до весняного лісу!
•           Уявіть,  що ви знаходитеся в лісі.
•           Які кольори ви можете побачити?
•           Які запахи можете відчути?
•           Озвучте назви предметів, які можна понюхати.

Активність «Животики дихають».

•           Дихайте животиком – відчуйте рух повітря в тілі від носа до живота.
•           Вдихаємо: животик збільшується, легені наповнюються киснем. Відчуваємо повітря всередині, наче надувається повітряна кулька.
•           Видихаємо через ротик, відчуваємо як зменшується, впадає всередину животик, ніби здувається повітряна кулька.
•           Вдихніть, будь ласка, аромат квітки – повільно подмухайте на листочок…
•           Вдихніть запах повітря, напоєного хвоєю.

«Незавершене речення»

•           Я можу відчути аромат квітки й відчути … (радість та задоволення)
•           Я можу відчути смак… (ожини, малини, суниці …) і відчути …
•           Яких тварин ми можемо побачити в лісі?
•           Отже, говоримо про весну, про пробудження усього живого від зимової сплячки.
•           А про кого піде на уроці мова, дізнаєтеся, відгадавши ребус.

(Звірі).

(Слайд  3. Знайомі незнайомці.)

ІІІ. Повідомлення теми уроку.

(Слайд  4) Моє відкриття: весняні турботи та радощі. Які турботи приносить весна звірам? Сьогодні ви переконаєтеся, що весна дарує звірам не тільки клопоти, а й радощі.

•           Що означає слово «турботи»? А радощі від чого?
•           Весна важливий період в житті звірів. Адже з першим весняним теплом вони мають відновити сили, витрачені за довгу, голодну зиму.

ІV. Сприймання та усвідомлення знань.

1. Робота з підручником на с.115.

•           Пригадайте, як зимують звірі?
•           Чому одні звірі залягають спати, а інші ведуть активний спосіб життя?
•           Наведіть приклади звірів, які залягають у зимову сплячку. Цей процес необхідний для виживання деяких тварин.

1)(Слайд 5) Залягають у зимову сплячку.

•           Звірі, які можуть знаходити їжу, взимку ведуть активний спосіб життя. Назвіть їх.

2) (Слайд 6) Ведуть активний спосіб життя.

•           Розгляньте світлину у підручнику. Кого ви бачите? (Куниця, бабак, заєць).
•           Хто з них взимку залягає у сплячку?
•           А хто веде активний спосіб життя?
•           У якої тварини запитують, коли настане весна? Відшукайте її світлину на с.115.
•           Чи знаєте ви, коли відзначається День бабака? (2 лютого. Якщо бабак виходить з нори і бачить свою тінь на світлі, повертається в нірку, буде ще холодно. Якщо виходить з нори і не бачить своєї тіні, очікується тепла і рання весна. Бабак Тимко з Харкова занесений до Червоної книги.

2. Активність «Слухаємо уважно» (уміння слухати та концентрувати увагу).

- Зачитую слова, а ваше, діти, завдання плеснути в долоні тоді, коли ви почуєте назву:

а) звіра: горобець, удав, лисиця, ластівка, бджола, кріт;

б) назву звіра, який залягає спати: ведмідь, вовк, косуля, куниця, борсук, кабан, їжак;

в) назву звіра, який взимку веде активний спосіб життя: борсук, олень, ведмідь, їжак, вовк.

3. Активність з м’ячем

Залягають спати                                                                 Ведуть активний спосіб життя

Один учасник називає звіра, що залягає в сплячку, передаючи  м’яч іншому учаснику,  той називає звіра, що веде активний спосіб життя і т.д.

Наприклад, їжак   -----   вовк   -----   ведмідь   -----  дикий кабан і т.д.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА. Активність «Петрик каже…»

•       Петрик каже: доторкніться до носа (виконуємо);
•       Петрик каже: лівою рукою доторкніться до правого плеча (виконуємо);
•       Петрик каже: помахайте долоньками (виконуємо);
•                                 нахиліться вперед  (не виконуємо);
•       Петрик каже: оберніться навколо себе  (виконуємо);
•                                 пострибайте  (не виконуємо).

4. Пан Лісник  розповідає про весняне життя звірів. (Слайд 7.)

Весна – довгоочікувана пора, але й турбот звірам вона несе чимало.

(Слайд 8)  – Отож, розглянемо, які турботи виникають у житті звірів навесні.

(Слайд 9) Перша турбота.

1. Повінь – водопілля (Словничок).

•           Хто знає, що таке повінь?
•           Які звуки чуємо? (Тиша, хлюпотіння води).

Слайд 10; 11.

•           Отже, всі, хто живе біля води, рятуються на деревах, на купах хмизу, острівцях.

(Слайд 12.) Друга турбота.

2. Линяння.

(Слайд 13; 14)

•           Чи вірите ви, що бувають такі зайці, які і взимку залишаються сірими?
•           Робота з LEQO

Так – зелена цеглинка.      Ні – червона цеглинка.

(Хутро у цього зайця світлішає (біліє) тільки з боків. Це заєць-русак.)

(Слайд 15)          Третя турбота.

3. Потомство.

(Слайд 16.)

•           Спільна ознака звірів(ссавців): вони вигодовують дітей молоком.

Слайд 17 -23 . Цікаве про звірів.

(Слайд  24)  Четверта турбота.

4. Пора навчання.

•           (Слайд  25)   Дитинство у звірят - пора навчання. У тваринок народжуються дітки, батьки опікуються тим, щоб малята дали собі раду і стали самостійними. Турботливі матусі оберігають своїх малят, вчать добувати їжу.

5. Активність «Я бачу».  (На дошці зображено світлини звірів. Дитина описує одного із них. Діти повинні знайти на малюнку звіра за описом дитини).

•           Наприклад, я бачу руденьку тваринку з пухнастим хвостом. Вона всеїдна, стрибає з гілочки на гілочку.
•           Ця тварина  живе у лісі. Їсть різне насіння, різноманітних комах, ящірок, змій, жаб, зелену траву, жолуді. У маленьких дитинчат на спині і боках помітні яскраві смуги.

 

•             (Слайд  26)  Чому навесні треба обмежити походи до лісу?
•           Від 1 квітня і аж до 15 червня у лісі режим тиші!   (Слайд 27)
•           Режим тиші в Україні запровадили, щоб ми не заважали їм. Ліс – це їхній дім!
•           Тому в цей час дуже важливо розуміти те, що ви приходите в дім, де щойно народилися немовлята. І там не можна робити нічого, що може бути надто галасливим та сполохати тварин, бо шум може надто сильно злякати тварин. І через це вони можуть, навіть, залишити свою домівку – нору чи гніздо. А дитинчата загинуть від голоду і холоду.
•           Гуляти в лісів цей час можна, але не гучно розмовляти, не кричати, не слухати голосну музику.
•           Діти, які ви знаєте правила поводження в лісі?
•           Пропоную скласти правила поводження в лісі, використовуючи знаки.  (Слайд 28)

 

 

•           «Ми навчились у повітрі літати як птахи. Ми навчились у воді плавати як риби. Лишилось тільки навчитись на землі жити як люди».  Це слова всесвітньовідомого драматурга і публіциста Бернарда Шоу. Але, на жаль, вони і на сьогодні залишились  актуальними.

(Слайд 29)

VІ. Підсумок уроку.

•           Сьогодні ви всі гарно попрацювали та досягли високих результатів з теми.
•           Покажіть, який у вас настрій в кінці уроку.
•           Які завдання були найбільш  цікавими?
•           У чому виявляються різноманітні особливості весняного життя звірів?
•           Як ми їм можемо допомогти весною?

 Наше відкриття: усі звірі – турботливі батьки.

VІ. Домашнє завдання.

(Слайд 30)

•           Уяви, що ти тваринка лісу. Що ти можеш розказати про себе?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додатки

Турботи звірів

1. Повінь.
2.       Линяння.
3. Потомство.
4. Пора навчання.

Словничок:

водопілля

линяння

 

Ребус

З ,,   Р І