Тема уроку. Виштовхувальна сила в рідинах і газах. Закон Архімеда

Тема уроку.  Виштовхувальна сила в рідинах і газах. Закон Архімеда

Мети уроку: ознайомити учнів з поняттям виштовхувальної сили; формувати вміння пояснювати причини виникнення виштовхувальної сили; сформувати уявлення про закон Архімеда та його застосування; розвивати науковий світогляд учнів; розвивати логічне мислення учнів шляхом розв’язування задач; виховувати відповідальне ставлення до навчання.

Обладнання: тіла різної маси але рівного об’єму, тіла рівної маси, але різних об’ємів, динамометр, склянки з водою, сіль ложка, відливна посудина, два шматка пластиліну рівні за масою.

Тип уроку: засвоєння нових знань

Хід уроку

І Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання

1. Навіщо заточують леза ножів?
2. Якщо слабо накачаний м’яч полежить на сонці то стає більш пружним. Чому?
3. Під час накачування автомобільних шин тиск усередині них стає більшим. Чому?
4. При будівництві якого будинку потрібно використовувати більш міцніші труби: двоповерхового чи п’ятиповерхового?
5. У сполучені посудини налито воду. Чи почне вода перетікати, якщо відкрити кран?

6. У сполучені посудини налито воду. В одну з них кладуть камінь. Чи зміниться рівень води в посудинах? Тиск?
7. Як знайти гідростатичний тиск?

ІІІ Мотивація пізнавальної діяльності учнів

Чому важко утримати м’яч під водо? Чому у морі легше плавати? Чому у воді ми легко підіймаємо важкі предмети?

Чому ж так відбувається? Про це ми сьогодні і поговоримо. Давайте звернемо увагу на наступні демонстрації.

• поплавок плаває на поверхні
• Зверніть увагу на аерометр. Який вимірювальний прилад він нагадує? Так дійсно - спиртомір.

У кінці уроку пропоную вам пояснити з фізичної точки зору ці демонстрації

ІV. Пояснення нового матеріалу

План

1. Залежність виштовхувальної сили від об’єму речовини

Дослід 1

Маємо три тіла однакового об’єму, але різної маси.

1. Зважити тіло
2. Опустити тіло у воду
3. Знайти різницю
4. Повторити дослід три рази
5. Заповнити таблицю зробити висновок

Дослід 2

Маємо два тіла різного об’єму, але однакової маси.

1. Зважити тіло
2. Опустити тіло у воду
3. Знайти різницю
4. Повторити дослід двічі
5. Заповнити таблицю зробити висновок

2. Залежність виштовхувальної сили від густини рідини

Дослід 3

Склянка з водою та сіль, ложка

1. Зважити тіло
2. Опустити тіло у воду без солі
3. Опустити тіло у  солону воду
4. Знайти різницю
5. Заповнити таблицю зробити висновок

3. Виштовхувальна сила (означення, формула, одиниці вимірювання)

V. Закріплення вивченого матеріалу

І. Експериментальна частина

Дослід 4

Дві посудини з рівним об’ємом рідини та два шматки пластиліну рівної маси.

Опускаємо перший шматок у чашу, він тоне.

Завдання. Що потрібно зробити, щоб виштовхувальна сила, яка діє на пластилін стала більша за силу тяжіння і  тіло почало плавати на поверхні?

Відповідь Збільшити об’єм. Ліпимо човник.

Спостереження

Дві посудини яйце плаває на поверхні а інше тоне.

Завдання. Пояснити спостереження.

ІІ. Розв’язування задач

20.4  Чому дорівнює архімедова сила, що діє на тіло об’ємом 25 см³, повністю занурене у гас?

Розв’язання.

F=ρgV=800*9.8*0.0025=19.6H

20.6 На тіло об’ємом 40см³ , повністю занурене у рідину , діє архімедова сила 0,48Н. Визначити густину рідини.

Розв’язання.

ρ=F/(gV)=0,48/(0,00004*10)=1200кг/м³

20.15 Яка виштовхувальна сила діє на скляне тіло масою 500г, що повністю занурене у воду?

Розв’язання.

V=m/ρ=0.5/2500=0.0002

F= ρgV=1000*0.0002*10=2H

Додаткові завдання:  20.18 ;20.20

VІ. Домашнє завдання

• Вивчити § 38,
• Повторити § 31,32
• Розв'язати №258 (ст. 154)