Тема уроку: Як відбувається колообіг води в природі?

Клас: 3 Підручник: «Я досліджую світ» (Н. Бібік, Г. Бондарчук), Ч. 1, с. 32–33.

Мета уроку:

•      Навчальна: Сформувати уявлення про колообіг води в природі як постійний процес; розкрити причини цього явища (перехід води з одного стану в інший під впливом температури).

•      Розвивальна: Розвивати спостережливість, логічне мислення, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, працювати зі схемою в підручнику.

•      Виховна: Виховувати бережливе ставлення до води як до безцінного дару природи.

Обладнання: Підручник, склянка з гарячою водою, дзеркальце або скло, лід, ілюстрація «Колообіг води», картки для роботи в групах, краплинки-смайлики.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Ранкове коло (5 хв)

1.  Привітання Вчитель: «Доброго ранку, сонце привітне! Доброго ранку, небо блакитне! Доброго ранку, у небі пташки! Доброго ранку, маленькі дослідники!»

2.  Вправа «Прогноз погоди» Черговий учень повідомляє:

•      Яка зараз пора року?

•      Який місяць і день?

•      Стан неба (ясно/хмарно).

•      Опади та температура повітря.

3.  Емоційне налаштування «Краплинка настрою» У кожного учня на парті паперова краплинка. Вчитель просить намалювати на ній емоцію, яку вони відчувають зараз (усмішка, здивування, спокій).

ІІ. Актуалізація опорних знань (5 хв)

1.  Бесіда за запитаннями:

•      Діти, пригадайте, у яких трьох станах може перебувати вода? (Рідкий, твердий, газоподібний).

•      Що відбувається з водою, коли її нагрівають? (Вона випаровується, перетворюється на пару).

•      Що стається з водою при охолодженні? (Вона замерзає або пара перетворюється на рідину).

2.  Проблемне питання:

•      Уявіть, що пройшов дощ, і на асфальті утворилися калюжі. Але через деякий час, коли вигріло сонечко, вони зникли. Куди поділася вода? (Діти висувають гіпотези).

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку (2 хв)

Сьогодні ми з вами станемо справжніми детективами та дослідимо велику подорож води. Ми дізнаємося, куди вона зникає з калюж і звідки береться дощ. Цей процес називається колообіг води в природі.

IV. Вивчення нового матеріалу (15 хв)

1.  Робота з підручником (с. 32)

•      Читання тексту: Вчитель або добре читаючі учні читають вступний текст на сторінці

32. 

•      Аналіз схеми: Розгляньте малюнок-схему на с. 32.   

•      Обговорення за схемою:

1.    Що робить Сонце з водою в річках та морях? (Нагріває її).

2.    Що відбувається з нагрітою водою? (Вона перетворюється на пару і піднімається вгору — стрілочки вгору).

3.    Що відбувається вгорі, де холодно? (Пара охолоджується, перетворюється на краплинки води і утворює хмари).

4.    Що відбувається, коли хмара стає важкою і темною? (Йде дощ, сніг або град — опади).

5.    Куди дівається вода після дощу? (Стікає струмками назад у річки, озера, моря, просочується під землю).

2.  Дослід «Маленький колообіг у класі» (Демонстрація вчителя)

•      Крок 1: Вчитель наливає в прозору склянку гарячу воду (це «океан», який нагрівся).

•      Крок 2: Накриває склянку сухим холодним блюдцем або дзеркальцем (це «холодне небо»).

•      Крок 3: Через хвилину вчитель піднімає блюдце і показує дітям краплі, що утворилися на ньому.

•      Висновок: Пара піднялася, торкнулася холодного блюдця, охолола і знову стала водою. Якщо крапель набереться багато, вони впадуть назад у склянку.

3.  Робота з підручником (с. 33)

•      Читання висновку в жовтій рамці про те, що таке колообіг.

•      Словникова робота: Випаровування (перехід у пару), Конденсація (перехід пари у рідину), Опади.

V. Фізкультхвилинка «Дощик» (2 хв)

https://www.youtube.com/watch?v=8zMcGenjsAw

VI. Закріплення вивченого матеріалу (8 хв)

1.                  Гра «Правда чи неправда?» Діти плескають у долоні, якщо твердження правильне, і тупотять ногами, якщо хибне.

•      Вода постійно рухається. (Плескають)

•      Вода випаровується тільки з морів, а з калюж ні. (Тупотять)

•      Хмари складаються з водяної пари та дрібних краплинок. (Плескають)

•      Колообіг води закінчується, коли випадає дощ. (Тупотять — він не закінчується, це коло).

•      Лід — це теж вода. (Плескають).

2.                  Робота в парах «Казка про Краплинку» Завдання: Скласти ланцюжок подорожі Краплинки (вчитель може роздати картки з малюнками, які треба розкласти в правильному порядку).

•      Порядок: Море -> Сонце -> Пара -> Хмара -> Дощ -> Річка -> Море.

VII. Підсумок уроку. Рефлексія (3 хв)

1.  Вправа «Незакінчене речення»

•      «Сьогодні я дізнався, що вода...»

•      «Мені найбільше сподобався дослід про...»

•      «Я зрозумів, що без сонця...»

2.  Самооцінювання Учні клеють свої «краплинки настрою» на дошку:

•      На Хмаринку, якщо було складно.

•      На Сонечко, якщо все зрозуміло і цікаво.

•      На Веселку, якщо хочуть дізнатися ще більше.

Домашнє завдання (диференційоване):

1.    Всім: Опрацювати с. 32-33, розповісти батькам про подорож краплинки.

2.    Творче завдання (за бажанням): Намалювати власний малюнок «Подорож Краплинки».