Тема: Узагальнення.з теми «Процеси життєдіяльності

Урок № 47                                                                                             Дата______

Тема: Узагальнення.

Мета.

Освітня. Узагальнити у формі гри матеріал з теми «Процеси життєдіяльності тварин»;

Розвиваюча. Продовжити розвивати вміння знаходити подібні й відмінні процеси життєдіяльності тварин.

Виховна. Виховувати відповідальність, активну життєву позицію, почуття дружби, колективізму, взаємодопомоги.

Тип уроку: узагальнення і систематизація знань.

Форма проведення уроку: урок-гра.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний етап

Правила гри

1. Грають дві команди.
2. На обговорення відповіді надається 1 хвилина.
3. Відповідь оцінюється:
   • повна відповідь – 2 бали;
   • неповна відповідь – 1 бал;
   • невірна відповідь – 0 балів;
   • творчі та практичні конкурси – 5 балів.
4. Право оцінювання надається експертам.
5. Для підрахунку результатів обирається лічильна комісія.

ІІ. Проведення біологічного КВК. (Орієнтовні завдання)

1. Конкурс «Розминка» (Конкурс можна провести як біологічну естафету)

    - Перелічіть органи травлення хребетних тварин.

    - Які основні функції виконує кров?

    - Назвіть види скелетів.

    - Які типи розвитку тварин ви знаєте?

2. Конкурс «Знайди помилки» (Команди отримують завдання і повинні виправити помилки)

   В той червневий день яскраво світило сонце, воно відбивалося в світло-голубих квітах мати-й-мачухи. По краях дороги повзали раки, які ловили метеликів. Метелики капустянки зливалися з рожевими квітками конюшини, подекуди пролітали жуки шовковичного шовкопряду. Біля лісу ми з собакою виявили рій травневих жуків, які поселилися в дуплі дерева. Ми з собачкою йшли швидко, і тому і вона і я дуже спітніли, і я витер з неї носовою хустинкою піт. Скоро ми побачили озеро, по якому плавали коники, оводи і невідомі темні жуки з плавальними кінцівками. Ці жуки підпливали до латаття і пили з них нектар.

3. Конкурс «Відгадай за малюнком» (Команди отримують малюнки «Головний мозок хребетних» необхідно визначити якому класу тварин відповідає кожний малюнок та зробити відповідні підписи відділів мозку)

4. Гра з глядачами (Поки команди виконують завдання, ведучий або вчитель проводить гру з глядачами, пропонуючи їм розгадати ребуси, кросворди. Найактивніші та найкмітливіші глядачі нагороджуються призами)

5. Конкурс капітанів (Капітани задають один одному по 5 запитань)

6.Конкурс «Повідомлення гідрометеоцентру» (Команди пропонують прикмети про те, як тварини передбачають погоду)

7. Конкурс «Найкращий зоолог» (Команди отримують завдання в якому необхідно поєднати в пунктах 1 і 2  такі біологічні поняття)

  1. Крила вкриті лусками, дихає зябрами, чотири пари ходильних ніг, комаха хижак, дихає трахеями, розвиток з неповним перетворенням, має три пари ходильних ніг, ротовий апарат колючо-сисного типу.

  2. Бабка, павук-хрестовик, комахи, сонечко, білан капустяний, комар, річковий рак, тарган.

8. Конкурс «Спостережливість» (Команди отримують картини, які розглядають 30 секунд після чого відповідають на питання)

- картина Саврасова «Грачи прилетели». Які птахи зображені на картині?

- картина Рилова «В голубом просторі». Скільки лебедів на картині?

ІІІ. Лічильна комісія підводить підсумки КВК та визначають команду переможця.

ІV. Домашнє завдання

Повторити відповідні параграфи підручника, підготуватись до контрольної роботи.