Тематичний день "Дитячі ігри"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематичний день

«Дитячі ігри»

 

 

 

 

 

 

Підготувала:

вчитель початкових класів

                                                                                     Батьківська О.Й.

 

 

 

 

 

 

 

Тернопіль

 

 

Українська мова  (1 урок)

Тема. Звук [ш], позначення його буквою «ша». Читання слів, речень. Опрацювання тексту «Хороша гра». 

Мета: вчити артикулювати звук [ш], читати склади, слова з ним. Закріплювати вміння робити звуко-буквенний аналіз слів. Розвивати фонематичний слух, правильне мовлення, уяву. Удосконалювати навички свідомого читання. Виховувати уважність, спостережливість.

Обладнання: предметні малюнки ( шашки, шахи, шайба, шишка), звукові моделі. 

 

План уроку

І. Актуалізація опорних знань.

1. Організаційний момент .

(Вітання з класом «Я вітаюсь з сонечком»).

2. Гра «Я кладу в мішечок»

 (Вчитель починає, а діти продовжують «Я кладу в мішечок яблуко». Наступний учень повторює все речення від початку «Я кладу в мішечок яблуко, машинку…»)

3. Мотивація навчальної діяльності.

Розгадування ребусу «Ігри».(Буква «І» малюнок-гриб’)

4. Гра «Попкорн»

(Назвати свої улюблені ігри).

 ІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Гра «Впіймай звук».

(Виділення слів із звуком [ш] з вірша Г. Чубач «Шепче вітер»).

2. Гра «Знайди зайве».

(На дошці виставлені предметні малюнки: шашки, шахи, шайба, шишка)

3. Групова робота.

   а) Складання звукових моделей слів за малюнками.

   б) Гра «Склади букву «ша» з ЛЕГО».

      4. Фізкультхвилинка на килимку (за віршем І. Січовик «Букво Е поглянь в люстерко…»)

 ІІІ. Закріплення знань учнів.

1. Утворення та читання складів. Робота зі складовою таблицею.

2. Робота за сторінкою «Букваря».

а) Гра «Розвідники».

(Знайти та зачитати найкоротше слово, найдовше, односкладове, двоскладове, трискладове, з наголосом на перший (другий) склад, з буквою [ша] на початку слова, всередині, у кінці і т.д.)

б) Робота за сюжетними малюнками.

(Знайти та зачитати, який підпис найбільше підходить до малюнків)

Грати в шахи – розвивати розум.

Грати в хокей – бути спритним.

3. Фізкультхвилинка (М. Вересюк «Вчити букву «Ш» почали»).

4. Опрацювання тексту «Хороша гра».

а) читання за лідером

б) бесіда за змістом

в) гра «Бджілки» (напівголосне читання)

г) гра «Слідопити»

(Знайти та дочитати речення за поданим початком, знайти і зачитати найкоротше речення, найдовше і т.д.).

ґ) гра «Котик і мишка»

(«Мишка» починає читати, а через деякий час «котик» починає читати і намагається наздогнати «мишку»).

IV. Підсумок уроку

1. Гра «Утвори нові слова зі звуком [ш]».

 (Мило - …ило, лоза – ло…а, папка - …апка, малина – ма…ина, сито - …ито і т.д.)

2. Гра «Я кладу в мішечок»

 («Кладем» у мішечок слова з буквою «ша»).

 

 

 

 

 

 

Математика (2 урок)

Тема. Шашковий турнір.

Мета: навчити грати в шашки, дотримуватись правил гри. Ознайомити з історією виникнення гри в шашки, з відомими українськими шашкістами. Сприяти цілеспрямованому інтелектуальному розвиткові. Формувати вміння планувати власні дії, будувати тактику та стратегію своїх дій. Розвивати творчі здібності , логічне мислення, уважність. Тренувати в умінні взаємодіяти з партнером по грі, контролювати ситуацію, спокійно реагувати на свої невдачі й позитивно ставитись до успіхів суперника. Виховувати інтерес до інтелектуальних та спортивних ігор.

  Обладнання: шашкові дошки, шашки, ватман, маркери, призи, медалі.

 

План уроку

І. Актуалізація опорних знань.

1. Бесіда «Які ігри ви знаєте?»

2. Ознайомлення з історією виникнення гри в шашки.

3. Перегляд презентації «Відомі шашкісти України».

(Ісер Куперман, Ольга Левіна, Вікторія Мотричко, Юлія Макаренкова, Дар’я Ткаченко, Надія Чижевська, Ростислав Лещинський, Ольга Балтажи, Юрій Анікеєв).

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Мандрівка у Чорно-біле королівство.

2. Ознайомлення з шашковою дошкою, шашками та правилами гри в шашки.

3. Складання пам’ятки «Правила гри в шашки».

1) У шашки грають двоє гравців.

2) Першими ходять білі.

3) Вибір, хто грає білими проводять жеребкуванням.

4) Якщо торкнувся шашки – ходи.

5) Шашка б’є навскоси як уперед, так і назад.

6) Якщо шашка доходить до останньої лінії, то вона стає дамкою.

7) Дамка може рухатись в будь-якому напрямку і на будь-яку відстань.

4. Гра «на місця!»

 (Розташувати шашки на дошці).

5. Фізкультхвилинка «Муха» на шашковій дошці.

ІІІ. Закріплення знань учнів.

1. Вибір суперника (за бажанням)

2. Жеребкування (вибір кольору шашок)

3. Шашковий турнір.

4. Фізкультхвилинка. Пальчикова гімнастика на шашковій дошці.

IV. Підсумок уроку.

          1. Вікторина «Шашки».

1) Як називається дошка для гри в шашки?

2) Скільки клітинок має шашкова дошка?

3) На яких полях шашкової дощки відбувається гра?

4) Скільки шашок має бути на ігровому полі?

5) Скільки білих?

6) Скільки чорних?

7) Які шашки роблять перший хід?

8) Назвіть відомих шашкістів України.

9) Які розміщуються шашки на ігровому полі?

10) Як може ходити проста шашка?

11) Як шашка може стати дамкою?

12) Як ходить дамка?

13) Як дізнатись, хто переміг?

14) У яку ще гру можна грати на шашковій дошці?

   2. Підбиття підсумків і визначення переможців шашкового турніру та вікторини.

   3. Нагородження переможців.

 

 

 

 

 

 

Інтегрований урок з ядс

і дизайну та технологій (3 урок)

 

Тема. Безпека ігор та розваг. Безпечні місця для ігор та розваг. Виготовлення лепбука «Дитячі ігри».

Мета: систематизувати й узагальнити уявлення про гру, її значення в житті дитини. Формувати вміння та бажання гратися, дотримуватись правил гри, вигравати та програвати. Розвивати позитивне ставлення до гри, увагу, винахідливість, кмітливість. Розвивати вміння вибирати безпечні ігри та знаходити безпечні місця  для ігор. Виховувати дружнє ставлення до однолітків, волю до перемоги.  

 

План уроку

І.  Організація класу до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Дидактична гра «Що правильно, а що – ні?»

2. Мотивація навчальної діяльності.

1) Слухання вірша «Я сиджу біля віконця».

2) Складання порад хлопчику «У які ігри можна погратись, коли на вулиці падає дощ».

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлень про значення гри в житті дитини та різноманітності ігор.

 2. Робота за сюжетними малюнками.

 (Назвати, хто з дітей вибрав безпечне місце для ігор та розваг, а хто – ні).

3. Перегляд та обговорення навчального мультфільму «Корисні підказки. «Безпечний двір».

4. Демонстрація дітьми своїх улюблених ігор та ознайомлення з правилами гри.

 

IV. Закріплення знань учнів.

Виготовлення лепбука «Дитячі ігри».

1. Класифікація ігор.

Рухливі (футбол, хокей, бадмінтон, хованки, лови, резинки, народні ігри).

Настільні (пазли, лото, шашки, шахи, доміно, конструктори, лего…)

Сюжетно-рольові (у школу, магазин, лікарню…)

Комп’ютерні ігри.

2. Пазли «Склади малюнок та відгадай гру».

3. Добери гру до предмета

(У яку гру можна гратися м’ячем, скакалкою, шашкою…).

4. Лічилки для визначення ведучого.

5. Народні ігри (малюнки з правилами гри).

6. Віяло «Небезпека від комп’ютерних ігор».

 

V. Підсумок уроку.

1. Презентація лепбука «Дитячі ігри».

2. Розучування української народної гри «Товкачик і ворота».

(Діти стають у коло, беруться за руки, одна дитина (визначена лічилкою), виходить на середину кола – їй бути товкачиком. «Товкачик» розганяється і розбиває зчеплені руки. Та пара, яка не втримала «товкачика» і розчепила руки, наздоганяє його. Хто не наздогнав – стає «товкачиком»).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фізична культура (4 урок)

Тема. Урок рухливих ігор. Ігри з м’ячем.

Завдання. 1. Ознайомити учнів з іграми з м’ячем.

2. Удосконалювати навички виконання організовуючих та стройових вправ.

3. Формувати вміння виконувати комплекс вправ ранкової гімнастики.

4. Розвивати інтерес до спортивних ігор.

5. Виховувати спритність, уважність, кмітливість, точність.

Обладнання: м’ячі, крейда.

 

План уроку

І. Підготовча частина.

1. Шикування в шеренгу.

2. Стройові вправи.

3. Ходьба, різновиди ходьби.

4. Біг, різновиди бігу.

5. Загальнорозвивальні вправи у русі.

6. Загальнорозвивальні вправи на місці (з м’ячами).

ІІ. Основна частини (ігри з м’ячем)

1. Розвиток кмітливості у грі «Я знаю п’ять імен дівчат…» (хлопців, назв рослин, тварин, міст…)

2. Удосконалення навичок бігу у грі «Мяч-гравець (Штандер)». (Підкинувши м’яч угору, ведучий називає когось з учасників гри. Той, кого назвали, повинен упіймати м’яч. Решта розбігається. Заволодівши м’ячем, названий гравець теж підкидає його вгору й одночасно називає ім’я якогось гравця. Якщо названий гравець не впіймав м’яча, він підхоплює його з землі і вигукує «стій». Учасники гри зупиняються, а той, хто впіймав м’яч, не сходячи з місця, намагається влучити ним у когось з гравців. Гравець, у якого влучили м’ячем, стає ведучим).

3. Сприяння розвитку точності у грі «М’яч у колі».

 (Гравці шикуються у коло. Двоє ведучих стоять у центрі. Гравці перекидаються м’ячем так, щоб до нього не торкнулися ведучі і щоб м’яч не впав. Коли одному з гравців це не вдається, то він міняється з ведучим).

4. Розвиток спритності у грі «М’яч об стінку».

 (На відстані 2 м від стіни креслять лінію. Перший, що починає гру, підходить до стіни і б’є об неї м’ячем. Решта гравців, що перебувають за лінією, ловлять м’яч, що відскочив. Той, хто спіймав м’яч, іде бити ним об стіну, а решта знову ловлять м’яч).

5. Розвиток уважності у грі «М’яч через шеренгу».

(Перша команда розташовується по обидва боки другої команди, яка стоїть на повздовжній лінії, і перекидає м’яч через її гравців. Гравці другої команди намагаються відбити м’яч. Якщо він пролетів крізь стрій не зачеплений, команда одержує очко. Через 2 хв. команди міняються місцями, і гра повторюється. Перемагає команда, яка набрала більше очок).

 

ІІІ. Заключна частина.

1. Зосередження уваги і розвиток почуття відповідальності у грі «М’яч середньому».

(Клас поділений на дві команди, які стають у два кола. Капітани в середині кола. Капітан по черзі кидає м’яч кожному гравцеві і ловить від нього. Спіймавши м’яч від останнього гравця, капітан підіймає його вгору. Виграє команда, яка раніше закінчила передачу м’яча).

2. Підсумок уроку.

3. Організоване повернення до класу.