1. Рівні організації життя
Який рівень організації життя зображено на рисунку?
На рисунку зображено різні біологічні об’єкти. Укажіть усі правильні твердження щодо їхніх рівнів організації.
І. Об’єкти 1 і 2 знаходяться на одному рівні організації живої природи.
ІІ. Об’єкт 3 займає нижчий рівень організації порівняно з об’єктами 1 і 2.
ІІІ. Об’єкти 4 і 5 можна водночас розглядати на двох різних рівнях організації живої природи.
На рисунку зображено біологічний об’єкт. До якого рівня організації живої матерії він належить?
На якому рівні організації живого перебуває біологічний об’єкт, зображений на рисунку?
У 1928 році англійський учений Ф. Гриффіт змішав культуру живих нехвороботворних стрептококів із мертвими хвороботворними і цією сумішшю інфікував мишей. Миші захворіли на пневмонію й померли, а в їхній крові дослідник виявив багато живих хвороботворних бактерій. Відкрите явище було названо трансформацією бактерій. Який метод біологічних досліджень застосував Гриффіт?
Метод біологічних досліджень, що ґрунтується на спостереженні, широко застосовували вчені давнини під час збирання фактичного матеріалу. Практично до XVIII століття біологи використовували його, намагаючись узагальнити результати спроб систематизації рослин і тварин. У сучасних умовах за його допомогою відкривають нові види організмів, досліджують макро- й мікроструктури. Укажіть цей метод.
Який рівень організації живої матерії забезпечується взаємодією різних органів, об'єднаних у системи органів?
На рисунку зображено три біологічні об’єкти, позначені цифрами.
Проаналізуйте твердження щодо рівнів організації об’єктів.
І. Об’єкти 1 і 2 перебувають на одному рівні організації живої природи.
ІІ. Об’єкт З можна водночас розглядати на двох різних рівнях організації живої природи.
Чи є поміж них правильні?
На якому рівні організації живого перебуває біологічний об’єкт, зображений на рисунку?
На рисунку зображено чотири біологічні об'єкти.
Які об'єкти перебувають на одному рівні організації живої природи?
Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома
