Принципи виховання

керівна ідея, вимога до діяльності та поведінки, вихідне положення, що випливає із встановлених закономірностей процесу, і яке передбачає врахування внутрішніх та зовнішніх зв’язків між компонентам. 

це внутрiшнiй i необхiднiй, всезагальний i суттєвий, стiйкий, повторюваний зв'язок (вiдношення) мiж педагогiчними явищами, якi зумовлюють їх необхiдне виявлення, розвиток i ефективнiсть процесiв виховання, навчання i розвитку

впорядкованість педагогічних явищ, відносна сталість стійких, впливових факторів, систематичних зв’язків між об’єктами

завершувальний результат, тобто формулюються на основі одержаних наукових висновків

середина процесу

початок , який був створений на висновках

19

22

35

15

наповнення виховання національним змістом, що передбачає формування самосвідомості громадінина.

поєднання педагогічного керівництва з ініціативою і самодіяльністю учнів, утвердження життєвого оптимізму, розвиток навичок позитивного мислення

формування національної свідомості, любові до рідної землі і свого народу; оволодіння українською мовою, використання всіх її багатств і засобів у мовній практиці

врахування багатогранної й цілісної природи людини, вікових та індивідуальних особливостей дітей, їх анатомічних, фізіологічних, психологічних, національних та регіональних особливостей.

органічний зв’язок з історією народу, його мовою, культурними традиціями, з народним мистецтвом, ремеслами, промислами, забезпечення духовної єдності поколінь.

формування національної свідомості, любові до рідної землі і свого народу; оволодіння українською мовою, використання всіх її багатств і засобів у мовній практиці,

врахування багатогранної й цілісної природи людини, вікових та індивідуальних особливостей дітей, їх анатомічних, фізіологічних, психологічних, національних та регіональних особливостей.

розвиток і формування особистості, залучення її до національної і світової культури. Здійснюється, як єдиний процес, що передбачає набуття знань, вироблення ставлень та цінностей, які у кінцевому рахунку обумовлюють світогляд та ідеали людини.

органічний зв’язок з історією народу, його мовою, культурними традиціями, з народним мистецтвом, ремеслами, промислами, забезпечення духовної єдності поколінь.

поєднання педагогічного керівництва з ініціативою і самодіяльністю учнів, утвердження життєвого оптимізму, розвиток навичок позитивного мислення;

стимулювання дитини до самовиховання.

цілісний підходу до виховання.

 органічний зв’язок з історією народу, його мовою, культурними традиціями, з народним мистецтвом, ремеслами, промислами, забезпечення духовної єдності поколінь.

створення умов для формування кращих властивостей і здібностей дитини, джерел її життєвих сил; гуманізація відносин вихователя і вихованців, повага до особистості, розуміння її запитів, інтересів, гідності.

 врахування багатогранної й цілісної природи людини, вікових та індивідуальних особливостей дітей, їх анатомічних, фізіологічних, психологічних, національних та регіональних особливостей.

врахування вікових та індивідуальних особливості учнів, виховання у колективі і через колектив

єдність педагогічних вимог школи, сім’ї та громадськості.

уникнення авторитарного стилю виховання, сприйняття особистості вихованця як вищої соціальної цінності, визнання її права на свободу, на розвиток здібностей і вияв індивідуальності.

досягнення цілісності та наступності у вихованні.

    стимулювання активності особистості, що формується,

  розкриття перед учнями перспективи їx росту, допомога їм у досягненні ycnixiв,

розвиток і формування особистості, залучення її до національної і світової культури. Здійснюється, як єдиний процес, що передбачає набуття знань, вироблення ставлень та цінностей, які у кінцевому рахунку обумовлюють світогляд та ідеали людини.

наповнення виховання національним змістом, що передбачає формування самосвідомості громадянина

врахування вікових та індивідуальних особливості учнів, виховання у колективі і через колектив.

·     стимулювання активності особистості, що формується,

·     високий гуманізм і повага до дитини у поєднанні з високою вимогливістю,

·     розкриття перед учнями перспективи їx росту, допомога їм у досягненні ycnixiв,

·     опора на позитивні риси учнів,

·     врахування вікових та індивідуальних особливості учнів, виховання у колективі і через колектив.