Робота з текстами

ПРОЧИТАЙТЕ РЕЧЕННЯ. 1. І, нарешті, починають іти картини, що в їхньому творенні я брав неабияку участь. 2. Я впізнаю декорації, я знаю, як вони виглядають із противного боку, і я знаю скільки разів сварився за них архітект з режисером. 3. Я можу, заплющивши очі, описувати кожне місце цих чотирьох десятків картин. 4. Мій розум хоче згадувати! 5. Але я хитрую з ним, я — стара людина. 6. Потім я вимикаю екран, вимикаю телефон, світло над головою і віддаюся думкам, повернувшись до кани.

Роль ПІДМЕТА виконує слово

ПРОЧИТАЙТЕ РЕЧЕННЯ. 1. І, нарешті, починають іти картини, що в їхньому творенні я брав неабияку участь. 2. Я впізнаю декорації, я знаю, як вони виглядають із противного боку, і я знаю скільки разів сварився за них архітект з режисером. 3. Я можу, заплющивши очі, описувати кожне місце цих чотирьох десятків картин. 4. Мій розум хоче згадувати! 5. Але я хитрую з ним, я — стара людина. 6. Потім я вимикаю екран, вимикаю телефон, світло над головою і віддаюся думкам, повернувшись до кани.

ПУНКТУАЦІЙНА ПОМИЛКА допущена в реченнях

ПРОЧИТАЙТЕ РЕЧЕННЯ. 1. І, нарешті, починають іти картини, що в їхньому творенні я брав неабияку участь. 2. Я впізнаю декорації, я знаю, як вони виглядають із противного боку, і я знаю скільки разів сварився за них архітект з режисером. 3. Я можу, заплющивши очі, описувати кожне місце цих чотирьох десятків картин. 4. Мій розум хоче згадувати! 5. Але я хитрую з ним, я — стара людина. 6. Потім я вимикаю екран, вимикаю телефон, світло над головою і віддаюся думкам, повернувшись до кани.

Вставним словом ускладнене речення

ПРОЧИТАЙТЕ РЕЧЕННЯ. 1. І, нарешті, починають іти картини, що в їхньому творенні я брав неабияку участь. 2. Я впізнаю декорації, я знаю, як вони виглядають із противного боку, і я знаю скільки разів сварився за них архітект з режисером. 3. Я можу, заплющивши очі, описувати кожне місце цих чотирьох десятків картин. 4. Мій розум хоче згадувати! 5. Але я хитрую з ним, я — стара людина. 6. Потім я вимикаю екран, вимикаю телефон, світло над головою і віддаюся думкам, повернувшись до кани.

ВІДОКРЕМЛЕНИМИ ОБСТАВИНАМИ УСКЛАДНЕНІ РЕЧЕННІ

ПРОЧИТАЙТЕ РЕЧЕННЯ. 1. І, нарешті, починають іти картини, що в їхньому творенні я брав неабияку участь. 2. Я впізнаю декорації, я знаю, як вони виглядають із противного боку, і я знаю скільки разів сварився за них архітект з режисером. 3. Я можу, заплющивши очі, описувати кожне місце цих чотирьох десятків картин. 4. Мій розум хоче згадувати! 5. Але я хитрую з ним, я — стара людина. 6. Потім я вимикаю екран, вимикаю телефон, світло над головою і віддаюся думкам, повернувшись до кани.

СКЛАДНИМ є речення:

ПРОЧИТАЙТЕ РЕЧЕННЯ. 1. І, нарешті, починають іти картини, що в їхньому творенні я брав неабияку участь. 2. Я впізнаю декорації, я знаю, як вони виглядають із противного боку, і я знаю скільки разів сварився за них архітект з режисером. 3. Я можу, заплющивши очі, описувати кожне місце цих чотирьох десятків картин. 4. Мій розум хоче згадувати! 5. Але я хитрую з ним, я — стара людина. 6. Потім я вимикаю екран, вимикаю телефон, світло над головою і віддаюся думкам, повернувшись до кани.

Однорідними членами речення ускладнено речення: